中班探究性科学活动《让纸宝宝站起来》评课稿

顾文青

一、指导思想

探究式科学教育，是指在教师和幼儿共同组成的学习环境中，让幼儿亲历科学探究的学习过程。实践证明，它在保护儿童的好奇心，激发儿童的探究热情和学习积极性，培养儿童实事求是的科学态度，形成儿童科学的思维方式和研究问题的方法，促进儿童语言表达和合作能力的发展等方面，起到了很好的作用。《纲要》中指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。”

二、教材分析

科学探究活动《让纸宝宝站起来》，在看似简单的“让纸宝宝站起来”的活动中蕴涵着丰富的物理知识，并且所使用的工具是幼儿生活中最常见、最易得的。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活，它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。

三、评析

科学探究活动需要幼儿具有一定的发现和总结问题的能力，和简单的记录方法。中班幼儿因为他们的年龄特点，在平时的学习和生活中积累了一定的知识经验和操作能力，在中班开展形式多样的探究性科学活动是很适当的。

可本次活动孩子所表现出来的探究兴趣、探究能力不是很满意。在第一次操作中孩子们也没有想出更多的让纸宝宝站起来的方法，是哪里出了问题呢？一是教师的引导语言出问题，二是孩子在操作过程中，教师的介入不够及时，引导提示不够到位，孩子毕竟是孩子，他所积累的知识经验还是有限的，作为教师不能让孩子随心所欲，要让他们带着接近他们发展区或稍微超出他们发展区的问题去思考、去操作，这样我们的科学探究活动才有意义，我们也才能及时梳理孩子的已有经验和习的得的新知识。

在第二次操作中，教师抛出这样一个问题：“纸宝宝站起来后上面能顶住多少插塑积木？你们去试一试，并记录个数。”孩子们的表现更加不好。我仔细观察了一下，他们的操作基本雷同，都是先把纸卷起来，然后用橡皮圈套牢，最后一片一片的往上叠雪花片。出现这种现象的问题出在：第一次操作时教师和孩子

就没有互动好的缘故。在这个活动中，教师应该着重把握布置任务时的语言修饰和操作时如何介入引导提示的问题。再则，材料再丰富些，操作纸每人准备两张，因为折过的纸不容易站立，会影响第二次的操作效果的。还有值得一提的是，本班幼儿在记录和表达方面存在着一定的困难，如何能让幼儿将自己的发现和想法进行表达和记录，这也是教师在设计活动时考虑的最多的问题。

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第二篇：中班 科学活动 各种各样的小草

中班 科学活动《各种各样的小草》

活动目标： 1.了解小草的多样性，对研究小草感兴趣。

2.能大胆地向园林工作人员提问。

3.知道要爱护小草。

活动准备：1.资源利用：（1）哎幼儿园附近找一处草较多并适合户外活动的地方。

（2）联系园林工程师或小区园林工人。（3）有关种植草和野草的图片或课件。

活动过程：

一、介绍园林工程师。

1. 介绍园林工程师，引导幼儿与园林工程师问好。

师：今天老师给小朋友们请来了一位客人，他就是小区里的园林工程师，小朋友们和叔叔问声好吧！

2.向幼儿介绍园林工程师的本领。

师：小朋友们知道园林工程师是做什么的吗？（不知道）那老师就告诉你们吧。园林工程师就是照顾小区里这些漂亮的小花小草、大树的叔叔阿姨，他们就像爸爸妈妈照顾小朋友们一样照顾着这些植物。

二、寻找小草。

1.带着幼儿到户外草多的地方寻找小草。

师：老师要带小朋友们到外面去寻找小草，小朋友都去找一找，看一看，你们都认识那些小菜。

2.鼓励幼儿大胆向园林工程师提问。

师：如果小朋友们看见没有见过的小草，可以问问叔叔，那些都是什么草。

3.请园林工程师为幼儿讲解采摘小草的安全常识，介绍小草的名称及特征。

三、收集小草。

1.引导幼儿没人采摘一两株无毒的小草带回班级。

2，启发幼儿与小组同伴一起交流自己找到的小草。

（1） 数一数：小组一共找到了几株小草？

（2） 说一说：小草长什么样子？在什么地方采摘到的？

3.小结：小草真多，有各种各样的，有的会开花，有的结籽了，有的有香味，它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上……我们以后可以再到别的地方去找一找小草，看看它们是什么样子的，是野生的还是人工种植的。

四、了解种植草和野草。

1.组织幼儿观看有关种植草和野草的图片。

师：现在老师请小朋友们看一看，猜一猜，哪些草是叔叔阿姨们种出来的，哪些是野草。

2.让幼儿知道，人们为了美化和净化环境而种植了草，因此我们要爱护它。

3.小结：幼儿园里有许多种植草，，像草坪、沿街草都是人们种植的草，我们要爱护；幼儿园里也有一些野草，像蒲公英、空心草，他们是自己长了，它们对保持水土有好处，我们也不能随便拔野草。

活动延伸：1.选择一些小草投放在科学区，鼓励幼儿自制小草标本。

2.将多余的小草投放在美工区，让幼儿创作粘贴画。

3.鼓励幼儿在外出时多发现不同种类的小草。

活动反思：

在科学《各种各样的草》的活动过程中，主要是让幼儿了解各种各样的草，通过摸一摸，闻一闻，看一看多通道感官认识小草是什么样的。在活动中，通过看视频，更加深入形象的了解小草。

在活动中，小朋友都喜欢去看一看、摸一摸、闻一闻小草，在说说小草是什么样子时，小朋友能够从形状、颜色等方面来说说小草的样子，但是有的幼儿知道，不会用语言表达，还需要加强表达能力。最后，小朋友都知道了要爱护我们的小草，保护我们的草坪。