初二英语讲评课研讨会总结
单县教研室初中英语中心组 20xx、5、9 众所周知，试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。它要求课前做好试卷分析准备，重视和优化讲评过程，适时进行点拨，延伸和拓展。让学生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上，能够做到举一反三，触类旁通。5月5号，单县教研室组织老师经过精心准备，给我们呈现了一节非常精彩的讲评课。其中有很多东西值得我们推崇和学习。
一、主要优点
1、呈现各项数据，但又不涉及学生个体分数，引导学生比较差距，使学生对于自己在学校班级的位置及自己在试卷中的得失有了一种直观的认识。另外，对于客观题，以表格的方式呈现每个题目的正答率，根据正答率确定哪些题目祥讲，哪些粗讲，哪些不讲，有的放矢，避免了讲评课平均用力的弊端。
2、讲评过程中，告诉学生答题的基本思路，使学生掌握答题的基本方法和技巧。例如，她在讲评完型填空时，先告诉学生通览全文，明确大意；然后初步确定答案；最后复读全文，验证答案。另外，讲评试卷的时候，根据不同的题型，给予学生解题方法和技巧的指导，达到了我们上讲评课的目的。
3、有些题目，采取先让学生小组讨论，然后在讨论的基础上，让个别学生自己讲，最后老师综合点评，发挥了学生的主体作用，充分调动了学生思维的积极性和敏捷性，并且能提高其分析问题和解决
问题的能力。另外，让班上的学生试着讲解，不仅让其他学生有了新鲜感，更加用心去听，而且还能了解学生是否真正掌握了该题，起到了很好的再检测作用。
4、对于书面表达，老师让学生一起欣赏点评范文，这一点也值得我们学习。这样能给学生提供互相学习，互相借鉴，互相欣赏的机会。
二、金无足赤，人无完人。当然这节课也纯在一些问题，值得我们共同探讨。
1、首先对易错题的拓展练习不够。
2、另外师生互动交流较少，老师缺少一些表扬鼓励的语言。
3、适当加一些板书。
三、通过对本节课的反思及总结，建议如下：
（一）首先对一些典型题目要进行拓展巩固练习。试卷讲评从一定程度上讲是一个重新整理知识的过程，在讲评中，老师要进行变式题的训练，类比延伸，并做到举一反三，触类旁通，强化巩固，讲练结合，让学生在语言运用中掌握知识点，以达到对知识的内化。讲评时可采用以下几种方法：
1、“联想迁移” 例如：
Is it to copy your friend’s homework?
No,it isn’t
A.good B.well C.badly D.carefully
答案为A,有些学生选错或不知怎么选，可先把句子改变结构，
把疑问句变成陈述句。
It is to copy your friend’s homework.这样就容易看清句子结构：It is adj to do sth.并且可做以下变式练习;
（1）. It isn’t to sneeze in public.
A.polite B.politely C.impolite D.impolitely
（2）. To spit in public isn’t polite（写同义句）
Isn’t spit in public.
2、“拓宽升华” 评讲时，老师可针对一些重要的知识点引出相关知识点，使学生的知识得到拓宽加深。例如：
will he come back?
In a week.
How long B.How soon C.How far D.How often
答案为B.How soon多久以后，讲评时可提问学生B和其他选项有什么区别，然后练习：
（1） will he live in Beijing? For a week。
A.How long B.How soon C.How far D.How ofen
(2) do you go to the park? Once a week.
A.How long B.How soon C.How far D.How ofen
(3) do you live from school? Two kilometers.
A.How long B.How soon C.How far D.How ofen
（二）多表扬鼓励，增强学生信心，增强和学生的课堂交流。好的成绩能让学生欢欣雀跃，评卷前对成绩好的，有进步的，某个题做
得好的，作文写得好的，老师都要点名表扬。对做得不太好的，也要适当鼓励，提高其学习的积极性，主动性。另外，在讲评中要多和学生交流，多注意他们的反应，还原考试情景，甚至让他们提问，质疑，这样既能调动学生的积极性，也能使讲评更贴近学生的心理。通过学生自己的分析提问，教师会发现，有些学生得了分的题目未必是因为知识学得扎实，有时得分属于歪打正着。因此，在讲评中多让学生发言，变讲评课由传统的“一言堂”为师生交流，生生交流的“群言堂”，使讲评课取得更好的效果。
(三) 注意优化板书设计。板书是最常用的教学手段之一，随着多媒体教学手段的广泛运用，部分老师忽视了板书的作用。实际上，恰当的板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各个方面都有明显的促进作用。另外，通过视觉获得的信息的记忆时间比从听觉获得信息的记忆时间要长几倍，便于学生巩固知识。就像讲评试卷时，对一些典型的知识点，如果能写在黑板上，学生对该知识的重视，巩固，记忆都会有较好的作用，也便于学生记录和课后复习。另外，如果能对板书进行精心优美的设计，对我们的教学更是有不可忽视的作用。
（四）讲评后学生的讨论消化。试卷讲完并不意味着教学工作的完成，要留有一定时间让学生自我消化，要求学生认真分析试卷，整理失分点，及时弄懂未掌握的知识，形成对错误免疫。首先是要让他们形成对错误的感知和认识，并且为了让学生能够去思考并说出自己的问题，形成问题意识和解决方法，讲完最好让他们进行讨论。在每
份卷子上，都写下提醒自己的话，并要求在以后的学习中能牢牢记住，这也是每次考试的真正意义所在了。
诚然，试卷讲评的方法多种多样，不管怎样，试卷讲评必定是教学过程中不可忽视的重要环节。因此，每位老师都应认真准备，认真讲评，采取有效的方法，力争取得更好的教学效果。
第二篇：初二英语讲评课研讨会总结
初二英语讲评课研讨会总结
单县教研室初中英语中心组 20xx、5、9
众所周知，试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。它要求课前做好试卷分析准备，重视和优化讲评过程，适时进行点拨，延伸和拓展。让学生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上，能够做到举一反三，触类旁通。5月5号，单县教研室组织老师经过精心准备，给我们呈现了一节非常精彩的讲评课。其中有很多东西值得我们推崇和学习。
一、主要优点
1、呈现各项数据，但又不涉及学生个体分数，引导学生比较差距，使学生对于自己在学校班级的位置及自己在试卷中的得失有了一种直观的认识。另外，对于客观题，以表格的方式呈现每个题目的正答率，根据正答率确定哪些题目祥讲，哪些粗讲，哪些不讲，有的放矢，避免了讲评课平均用力的弊端。
2、讲评过程中，告诉学生答题的基本思路，使学生掌握答题的基本方法和技巧。例如，她在讲评完型填空时，先告诉学生通览全文，明确大意；然后初步确定答案；最后复读全文，验证答案。另外，讲评试卷的时候，根据不同的题型，给予学生解题方法和技巧的指导，达到了我们上讲评课的目的。
3、有些题目，采取先让学生小组讨论，然后在讨论的基础上，让个别学生自己讲，最后老师综合点评，发挥了学生的主体作用，充分调动了学生思维的积极性和敏捷性，并且能提高其分析问题和解决问题的能力。另外，让班上的学生试着讲解，不仅让其他学生有了新鲜感，更加用心去听，而且还能了解学生是否真正掌握了该题，起到了很好的再检测作用。
4、对于书面表达，老师让学生一起欣赏点评范文，这一点也值得我们学习。这样能给学生提供互相学习，互相借鉴，互相欣赏的机会。
二、金无足赤，人无完人。当然这节课也纯在一些问题，值得我们共同探讨。
1、首先对易错题的拓展练习不够。
2、另外师生互动交流较少，老师缺少一些表扬鼓励的语言。
3、适当加一些板书。
三、通过对本节课的反思及总结，建议如下：
（一）首先对一些典型题目要进行拓展巩固练习。试卷讲评从一定程度上讲是一个重新整理知识的过程，在讲评中，老师要进行变式题的训练，类比延伸，并做到举一反三，触类旁通，强化巩固，讲练结合，让学生在语言运用中掌握知识点，以达到对知识的内化。讲评时可采用以下几种方法：
1、"联想迁移" 例如：
Is it to copy your friend's homework?
No,it isn't
A.good B.well C.badly D.carefully
答案为A,有些学生选错或不知怎么选，可先把句子改变结构，把疑问句变成陈述句。 It is to copy your friend's homework.这样就容易看清句子结构：It is adj to do sth.并且可做以下变式练习;
（1）. It isn't to sneeze in public.
A.polite B.politely C.impolite D.impolitely
（2）. To spit in public isn't polite（写同义句）
Isn't spit in public.
2、"拓宽升华" 评讲时，老师可针对一些重要的知识点引出相关知识点，使学生的知识得到拓宽加深。例如：
will he come back?
In a week.
How long B.How soon C.How far D.How often
答案为B.How soon多久以后，讲评时可提问学生B和其他选项有什么区别，然后练习：
（1） will he live in Beijing? For a week。
A.How long B.How soon C.How far D.How ofen
(2) do you go to the park? Once a week.
A.How long B.How soon C.How far D.How ofen
(3) do you live from school? Two kilometers.
A.How long B.How soon C.How far D.How ofen
（二）多表扬鼓励，增强学生信心，增强和学生的课堂交流。好的成绩能让学生欢欣雀跃，评卷前对成绩好的，有进步的，某个题做得好的，作文写得好的，老师都要点名表扬。对做得不太好的，也要适当鼓励，提高其学习的积极性，主动性。另外，在讲评中要多和学生交流，多注意他们的反应，还原考试情景，甚至让他们提问，质疑，这样既能调动学生的积极性，也能使讲评更贴近学生的心理。通过学生自己的分析提问，教师会发现，有些学生得了分的题目未必是因为知识学得扎实，有时得分属于歪打正着。因此，在讲评中多让学生发言，变讲评课由传统的"一言堂"为师生交流，生生交流的"群言堂"，使讲评课取得更好的效果。
(三) 注意优化板书设计。板书是最常用的教学手段之一，随着多媒体教学手段的广泛运用，部分老师忽视了板书的作用。实际上，恰当的板书对学生学习效率和质量的影响是直接的，对学生身心发展的各个方面都有明显的促进作用。另外，通过视觉获得的信息的记忆时间比从听觉获得信息的记忆时间要长几倍，便于学生巩固知识。就像讲评试卷时，对一些典型的知识点，如果能写在黑板上，学生对该知识的重视，巩固，记忆都会有较好的作用，也便于学生记录和课后复习。另外，如果能对板书进行精心优美的设计，对我们的教学更是有不可忽视的作用。
（四）讲评后学生的讨论消化。试卷讲完并不意味着教学工作的完成，要留有一定时间让学生自我消化，要求学生认真分析试卷，整理失分点，及时弄懂未掌握的知识，形成对错误免疫。首先是要让他们形成对错误的感知和认识，并且为了让学生能够去思考并说出自己的问题，形成问题意识和解决方法，讲完最好让他们进行讨论。在每份卷子上，都写下提醒自己的话，并要求在以后的学习中能牢牢记住，这也是每次考试的真正意义所在了。
诚然，试卷讲评的方法多种多样，不管怎样，试卷讲评必定是教学过程中不可忽视的重要环节。因此，每位老师都应认真准备，认真讲评，采取有效的方法，力争取得更好的教学效果。
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第三篇：八年级英语教学个人工作总结
本学期，我担任八年级的英语教学工作，作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作做总结。
英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，我对《英语课程标准》进行了研读，为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
1、本人较注意抓常规教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文,每天课前朗读5分钟;
2、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;
3、课堂内外多听多说英语。上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感;
教学方面的经验、存在问题及今后的做法: 1、教的方面: 深入了解和分析学生情况,有针对地教学,对每单元的单词和词组要进行多次强化训练。虽然我进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去,但综合知识未来得及操练。今后,应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。 2、学的方面 只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。 3、抓小测验、单元测试过关; 充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入,不让其分心,充分发挥他们的主体作用,使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。
八年级下册英语教学工作总结
一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：
首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。
其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此
同时，采用灵活多变的方法，例如演讲、朗诵会、竞赛等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
（一）、确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
（二）、使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣
也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
（三）、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至。
（四）、严谨治学，保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和觉悟水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使
促使感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
(五)、积极创造语言情景。
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。
第四，成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现
了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩
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