学困生帮教总结

时间:2024.4.21

20xx年学困生帮教总结

总结本学年学困生的帮教工作的经验教训,回想起自己的工作方法,我觉得最重要的一条经验是消除学困生心理上的失败定势。现在总结分析如下:

在班上有不少的学困生,学习成绩上不去,在学习上,他们所表现出来的是一种无奈,痛苦。是不是说这些学生一定就是头脑不行,天生比别人笨呢,我觉得不完全是这样,事实上,有不少的学习学困生,他们的反应是相当快的,只是学习总是上不去,这里面既有方法的问题,也有心理上的问题。不少学生在学习中经历了多次失败之后,就会形成烦闷、恐惧和自卑等消极的心理,再加上家长、教师和同伴对他们的不正确态度,使他们长期处在不良的学习氛围之中,久而久之就会形成过低的、错误的自我评价,误认为自己不是块学习的料子,一遇到困难就会退缩或畏惧,对学习产生厌倦和恐惧的心理,越学成绩越糟,越学越没劲头,形成心理上的“失败定势”。学生一旦受到“失败定势”的影响,就会丧失自信心,缺乏意志力,失去学习的动力,更无法振作起来,迎头赶上。

如何防止和有效地消除学生心理上的“失败定势”呢?

一、营造良好的学习氛围

教师首先应树立正确的学生观,客观、公正地对待学生表现出来的各种能力和水平上的差异,对学习后进的学生不

能一味地埋怨、讽刺、挖苦,甚至歧视,而应耐心地予以指导,帮助他们克服各种困难,鼓励他们奋发向上。并尽可能地做好家长的工作,争取家长的支持与配合,在教学中应注意进行分层教学,如在课堂提问和课外作业中,布置一些适合他们能力和水平的学习任务,也可以让他们根据自己的兴趣和能力挑选一些学习任务,使他们在学习中也能体验到成功的喜悦,产生乐观向上的积极情绪,逐渐树立起自信心。同时,还应鼓励同学们互帮互学,采取“结对子”等方式,让学习先进的学生帮助他们,形成团结友爱、蒸蒸日上的学习风气,营造一种轻松的、和谐的学习氛围。

二、形成正确的自我意识

教师可以通过心理咨询、智力测验等方式,启发诱导学困生找出最初对自己影响最大的一次失败,分析其疑点和问题的症结,消除其思想上的顾虑,推翻原始的自我意识,帮助他们找到“失败定势”的形成原因,重新认识自我。 认知的改变仅仅是开始,长期的心理定势一时很难改变,还必须通过行为的矫正,进行强化训练。教师每次分配给学困生学习任务时,都要有意识地指导他们进行自我暗示:以前我认为自己笨,是错误的,现在已经证明我不笨了,只要认真去做,肯定会完成任务的。经过反复训练,学生就会逐渐对学习产生兴趣,乐意接受新的学习任务,不断消除“失败定势”的影响,树立起信心,从而改变对自己的认识,

形成正确的自我意识。

三、进行心理健康教育

学校应开设心理健康教育课程,经常对学生进行心理健康方面的教育,依据不同的年级层次,开展心理健康教育活动,课程应包括:学习心理教育、健康情感教育、自我意识教育、人际适应教育、抗挫折心理教育以及青春期心理教育等。教师要认识到对学生不仅要传授知识,还要力图使学生了解心理健康的科学性、重要性,并通过各种途径提高学生的心理素质。还应根据学生的不同需要,以分题的形式对他们进行某一方面的深入教育,帮助学生提高自我意识水平,正确认识自我,使学生形成对心理问题的正确认识,自我调适心理的某些定势。还可以通过心理咨询,了解学生的内心深处,倾听学生的心声,了解和把握学生心理障碍形成的背景和表现形式,帮助他们解决心理方面的问题,正确指导学生的行为,促进他们身心的健康发展。

影响学生学习后进的原因是多方面的,而心理上的失败定势则是其中一个容易被忽视而又非常重要的因素。有效地防止和消除学生心理上的失败定势,是提高学生素质,促进学生身心健康发展,全面提高教育教学质量的重要手段


第二篇:学困生帮教总结


学困生帮教总结

平寨小学:朱宽

本学期,学校继续举行了师生帮扶学困生活动,作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下:

一、理解、尊重、宽容,善待差生

教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁、怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视,有些教师也指定他们是班级的“败类”,“包袱”。在社会上受到冷眼,在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感,在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析

在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,争取科任老师热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学,逃学情绪抑制在一个最低点上。

三、对症下药,开发非智力因素

差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放度他们,了解他们特长,爱好,寻找他们身上的“闪光点”,多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取差生家长的配合:

没有家长的积极配合,差生很难完成学习任务,我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会,及家长来访常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业,这对差生成绩的提高有很大的作用。

五、给差生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。

以上就是我在本学期的学困生帮教总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,在未来的日子里,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

更多相关推荐:
学困生帮教总结

20xx20xx学年第一学期面向全体学生,全面提高学习质量,很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此,我根据后进生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩,在这方面做了大量…

20xx二(9)班学困生帮教总结

二(9)班学困生帮教总结湛江市第九小学吴嫦珍本学期,学校继续举行了师生帮扶学困生活动,作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。通过转化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已…

学困生帮教总结 结合我校的实际情况

学困生帮教总结结合我校的实际情况,本学期我们把帮教的重点放在对学困生的纪律教育和学习的辅导上,我们把各班纪律松散和月考、模拟考试倒数20名学生划为帮教的基本对象,指定科任责任到人;经过全体老师特别是耐心、细致的…

学困生帮教总结1

20xx年学困生帮教总结一学年的学困生帮教工作结束了,在这个过程中当然体验到了身体的疲惫,但是更多的还是快乐和满足在充实着自己。学生之所以会发展为学困生,那是因为他们的学习品质有着这样或那样的缺陷,所以帮教学困…

学困生帮教总结

学困生帮教总结本学期,学校继续举行了师生帮扶学困生活动,作为班主任帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别…

学困生帮教总结22

本学期,学校继续举行了师生帮扶活动,作为老师,帮助学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,…

学困生帮教总结

学困生帮教总结本学期,学校继续举行了师生帮扶学困生活动。通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的…

五年级下学期品德与社会学困生转化总结

20xx——20xx学年度第二学期五(2)班品德与社会学困生辅导工作总结台江城关一小龙青为了总结经验,更好地做好差生的转化工作,现对本学期工作总结如下:一、深入学生,全面了解学生的心态在教学实践中,深入学生、全…

小学四年级学困生转化工作总结

学困生交流材料一个学期过去大半了,根据本班学生的实际情况,本人采取相应的方法,关心那些学习困难的学生及问题学生。现将转化工作总结如下:一、建立民主平等的师生关系,让学困生主动要求进步。现代教育思想告诉我们,师生…

20xx年上期高一学困生辅导工作总结

20xx年上学期高一167班学困生辅导工作总结班主任:宋维本学期,我担任167班班主任,学期初便开展了学困生的辅导工作,一期来,在学校领导的安排下,根据期初制定的计划,顺利完成了本期的学困生辅导工作,现将一期来…

一年级辅导学困生工作总结

一年级辅导后进生工作总结所谓后进生,是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多,但常常给班级带来不可忽视的负面影响,是教师感到头疼的事。抓好后进生要做好三件事:一、要有爱心,二…

学困生帮扶总结

帮扶学困生工作总学期我担任八年级的政治老师,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了赵小雨为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教…

学困生帮教总结(51篇)