八年级语文上期期中考试试卷分析

时间如白驹过隙，转瞬即逝。时间又如淘金之沙，对学生而言非

常珍贵。时间赢来知识，半个学期过去了，学生的学情如何，现借期

中考试这个契机，下面就八年级语文期中考试试卷做以下分析：

一、试卷结构

本次试题考试范围为八年级语文1、2、 5 单元，满分100分。

这张语文试卷共五大题25小题，内容包括积累与运用，现代文阅读，

文言文阅读，作文。内容安排合理，考察了学生的基础知识和应用基

础知识解决问题的能力，注重双基能力的考察。如5、19、20、21、

22、23、24、25等小题中出现的古诗词默写、翻译、成语的搜索等

几个方面的考察。

二、卷面分析

本次考试最高88分，最低44分。卷面上出错率较高的题有第一

题，第三题，第四题。现代文阅读部分分为课内文阅读和课外阅读，

课内文部分掌握的情况较好。文言文第一部分掌握的不是很好，翻译

部分也需要努力。作文部分完成较好，但总体情况仍需要加强学生阅

读和写作训练。

三、不足之处

1、文言默写，学生眼高手低。5小题依提示填写诗文原句，得满

分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的

评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。

2、学生的综合性学习能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还

不能令人满意。针对综合性学习题型加大和形式的多样，此项举措的

实行已刻不容缓。

3、学生审题意识及其领悟力不够。这一个体现在4小题关于修改病

句，题目要求对划线句子修改，可很多学生把原句抄写下来。结果虽

然看似符合要求，但一旦细究，方向已南辕北辙，与要求相悖。且不

能正确修改。

4、作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因

素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文能上40分的寥寥

无几，让人心理真不是滋味。

四、解决措施

就存在的问题做一下方面努力：

1. 培养学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。

2. 了解学生的基础掌握情况，加强学生基础知识的掌握。

3. 引导学生多读书，增加学生阅读量。

4. 加强对学生写作能力的培养，不断提高学生的写作能力。

5. 做到因材施教，促进学生学业进步。

五、努力方向

1、对文言古诗的默写有待细化、强化。

2、继续进行病句修改题型的强化训练。

3、通过强化训练不断提高学生审题水平。

4、推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。

5、加大练笔力度，培养学生写作能力，提高学生运用语言文字的水

平。

“对症下药，方可妙手回春”，通过此次考试题的分析总结，我一定在以后的教学工作中有计划、有针对性地全力培养学生语文诸多方面的能力，相信在期末时，会有所收获！

第二篇：期中考试六年级语文试卷分析

期中考试六年级语文试卷分析

本次语文试卷命题非常全面，同时又注重能力。首先就体现在基础知识中查字典的考察，五字词语、诗句的积累，句子的训练。然后体现在课内阅读重难点的考察，课外阅读字词、标点、修辞、感受等训练点的考察。最后体现在习作对于审题能力的考察。

就月考当中学生的答题情况，及阅卷后发现的问题，分析和总结如下：

一、 字词读写要扎实。

看拼音写汉字， “严峻”的“峻”“鼎盛” 的“鼎”“炊烟”的“炊”写错。选择正确的读音“尽管”选错，这些都是教师强调过的易错点，但是我们缺少对于一个单元的易错点的梳理、总结，或者是缺少对每课的生词、形近字、多音字的考察，导致学生印象不够深刻。

看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词是必考的知识点。这就要求我们在学习生字的时候，作业当中，以及每课默写生字词的“堂堂清”，不光要考察课内的生词，还要适当考察课外扩词。多音字、易读错的字，在反复强调的同时，继续强化注音本上拼音的正确书写。因此，我们在字词教学中，既要注重书写，又要注重朗读的准确规范。要求会认的字也不能完全忽略，通过早读对于课文的熟读，预习对于生字词的自学，以及字词教学中的朗读强化等多种方式，保证实现课标要求的能读会写的目标。

二、 查字典要经常。

各年级考试都涉及查字典的题型，音序、音节基本没有问题，“鸿”部首外再查几画，学生失分严重。尤其选择词义，三分之一的学生出错。究其原因，一方面，我们在日常教学中，选择义项的训练少之又少。另一方面，学生平时很少动手查字典，不会写的字就拼音或者问老师、问家长。从学生答题当中、习作当中错字百出，也可以看出，学生的字词积累很少。这是有利于学生终身的好习惯，从低年级开始，每个年级都应该注重查字典的引导和训练，不惜花费时间让学生在课堂上查，进而调动学生查字典的兴趣，并逐渐养成习惯。

三、词句积累要重视。

仿照“邯郸学步”写成语个别学生出现错别字失分。“时”组不同的词语，只有十几个学生得全分。学生词语积累较少，每节课前的“多彩积累”，我们要坚持经常，一方面是交流前一天积累的与本课内容有关的成语、格言、诗句等，另一方面要注重成语的分类积累，除了不同形式分类外，还要根据课本内容总结五季、山水、外貌等不同内容的分类。用积累来带动学生读书的兴趣，用积累来推动学生的习作水平，积累的作用不可小视。

句子的积累，重点篇目的背诵、日积月累学生掌握较好。

四、句子的训练要坚持。

填写近义词或关联词语，修改病句，反问句的改写，设问的判断，比喻、拟人等各种修辞的仿写，这些都是考试中经常出现的题型。本次检测修改病句，全班只有十个学生写对，十分“为什么偏要白白走这一遭呢？改变说法，多数学生失分，失分原因平时这种类型的题目练习较少。学生对题意理解不清失分较多。对于这些句子的训练，要在作业设计和单元检测中涉及，常见的病句类型有：搭配不当、词序颠倒、前后矛盾、成分残缺、关联词用错、重复啰嗦等，我们在平时的训练中应该有意识地为学生总结方法，经常提示和强化。也要注意平时的课堂教学中教学资源的有效利用，从而突显教师对训练点的敏锐捕捉。

五、课内阅读抓准重点。

精读课文重点段落的阅读一向是重点中的重点。尤其是《教师用书》中的一些内容，往往会成为同步训练和检测卷中的题目。所以在备课时深入理解《教师用书》，将重难点的突破和网上精品教案的精巧设计结合起来，让内容和形式有机的统一起来，是我们追求的目标。

《匆匆》一课联系实际，谈谈对这句话的理解，学生句子理解有困难，很多学生没有联系实际。联系实际在教学中指导不充分，在有学生的生活经验少，遇到此类题目有点不知从何下手。

六、课外阅读方法渗透。

课外阅读总是失分最多的题目。本次考试中涉及解释词语、概括主要内容理解句子，失分较多。所以在同步训练、单元检测中的课外阅读片段订正过程中适当总结一些审题和做题的技巧。例如词语解释，分为逐字理解、放在原句中理解，换词理解等不同方法。概括文章内容，要包含人物、起因、经过、结果五要素。理解句子要抓住难懂的词语，把句子说明白。写感想要扣准中心，联系实际时要写看过、听过、做过的事情。总之，方法的总结力争讲、扶、放，讲过之后，再遇见让学生回忆，讲过之后，找同类型题目马上应用和巩固。

七、习作紧扣要求。

作文题目的要求：通过具体事例说明你是怎么珍惜时间的，主题要突出、详略也要得当。多数学生缺少具体事例，内容空洞，个别学生书写不够工整。今后加强作文指导、规范学生的书写。

第三篇：初中语文试卷分析怎么写？

初中语文试卷分析怎么写？

一、试卷结构及命题特点

1、试题概况；

2、试卷基本特点 ；

二、考试情况分析

从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：

（1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；

（2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

（3） 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生少；

（4） 学生学习语文的积极性整体不高；

（5） 作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

3、加强学生课外阅读的指导。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。