养 成 教 育 工 作 总 结

三二班 张花菊

小学语文教师必须从提高学生素质、培养合格人才的高度，重视和加强小学生的养成教育。如何在小学语文教学中强化养成教育呢? 我觉得应从以下几方面抓起。

一、加强思想引导，明确教育目标

养成教育是形成学生良好的学习品质的前提。教师要结合当前语文教学中出现的种种不良现象，制定出相应的改进目标，并率先垂范地参与、执行，会使学生形成潜移默化中得到教育。目标的制定应由易到难，由简单到复杂，例如，第一阶段的目标可定为：上课专心听讲，积极回答问题，周末及时评比，予以口头表扬；第二阶段的目标可定为：作业整洁、无差错，周末评比，有选择地给一周内无差错、书写工整的学生家长发表扬信；第三阶段的目标可定为：家庭作业正确，无欠量，周末评比表扬，并请部分家长座谈、交小学生的养成教育的关键是，必须使其从思想上明确，学习成绩上不去的原因，并不完成是自己的脑子笨，而是自己的某些坏习惯所致。教师可结合日常生活，穿插讲一些名人成才的故事，帮他们树立信心，增强勇气，逐步改掉粗心、贪玩等毛病，自觉完成学习任务，从而养成完备的心理素质，取得学习的成功。解决了思想上的问题，让学生从主观思想上愿意接受，从行为习惯上积极努力，有利于实施养成教育。

二、严格行为训练，提高自控能力

在语文教学中要对学生严格要求，严格训练，使学习逐步以优

良的习惯代替过去形成的不良习惯,从头开始，从严训练。当培养学生良好学习习惯的计划一经确定，就应立即实施，不得有任何例外情况。因为不良习惯往往是在你“例外”的情况下产生并逐步发展的。 １、看的习惯。要求学生在老师讲课时，目光要注视着老师，眼睛要看着黑板，同时，教师可用手势、眼神等无声的语言进行指挥，集中学生的注意力。可有意识地叫注意力不集中的学生回答问题，一次答不上来，二次再叫，反复多次训练，这些学生就能够注意听讲，注意看了。

２、听的习惯。要求学生不仅要听老师的讲解、导读，而且要听同学的答问，并随时做好补充答问准备，训练听的时候，尤其要注意个别学生在别人答问时自己注意力的发散的现象。检查听的效果，可检查学生复述内容是否定整、课堂答问是否准确等。

３、说的习惯。主要指学生当众说话的习惯。要求学生把话说完整，声音响亮，表达清晰。对口语表达有障碍的学生要耐心引导，不可急燥，可在班级内组织中头作文比赛、故事会、诗歌朗诵会等开形式的活动，多提供机会训练他们的语言表达能力。

4、读的习惯。在读的习惯训练中，可采取学生齐朗读、小组朗读、个别朗读的形式训练他们的发音和胆量，也可采取分角色读和默读训练他们体会课文表达的情感。在实际教学过程中，可适当增加一些课外读物，指导背诵一些课文，正确处理读中的节奏、重音、停顿和语气等关键环节，达到抑扬起伏、错落有致的效果。

５、写的习惯。要求学生做作业时要全神贯注，一丝不苟，书写

认真，字迹清楚，整洁大方，组词、造句、答问、作文等能够合乎既定的格式，句子通顺，叙述清楚，能够抓住中心。不仅要求学生作业有质量，而且要求作业有速度。检查的习惯。养成自觉检查的习惯，对提高学生成绩十分关键。班级内、学校内可定期、不定期地开展作业展评，相互检查在学习活动中存在的种种问题，提高学生作业的正确率。逐步养成学生善于检查，善于分析问题，能够自觉订正的良好习惯。

总之，小学语文教学中实施养成教育，应该严格要求，严格训练，采取多种形式，反复多次，不断强化，及时总结。

第二篇：养成教育工作总结

水边中心小学 陈娟 著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的行为习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。本学期我根据上级有关部门的指示精神和要求，结合学生实际，在学生养成教育方面做了一些工作，现总结如下：

一、具体进行的工作：

1、在总结上学期工作成效和不足的基础上，制订本学期学生学习习惯培养实施方案。

2、根据学科特点，制订相应的学生学习习惯培养计划，并贯彻落实到课堂教学之中。

3、通过对学生各方面的点滴进步以及各种特长的肯定，让学生学会看到自己和他人的闪光点，学会常识他人、常识自己，增强自信心、自豪感，从而在良好行为习惯的培养中调动学生的主动性。

4、利用电话家访及与家长面谈等方式增强家长与学校、教师的沟通，以取得更好的教育效果。

二、初步形成的经验

1、集体教育。良好的班集体是一种巨大的自我教育力量，它能紧密配合教师的工作，积极地促进学生各种习惯的养成。在对学生进行学习习惯养成教育时，重视集体教育的力量，充分发挥学生的主体意识，让学生相互学习，相互监督，相互进步。

2、情感渗透。学习习惯是一种学习行为方式，在实施养成教育时抓教师们把学习习惯培养同思想教育结合起来，做到晓之以理，动之以情，尊重学生，接近学生，经常与学生交流，共同创造一个和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣，端正学习态度，让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自己成人成才的需要，乐于接受学习习惯的养成教学，导之以行。

3、树立榜样。榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。树立典型，以典型引路，（1）教师就是一个榜样。教师作为人类灵魂的工程师，无疑是学生学习模仿的楷模。教师平时注意自己的言行，以教师的言行引领学生，影

响学生，指导学生。（2）在学生群体中树立典型，把优秀学生作为典范在全校、班级宣传。让他们成为同学们学习的楷模，

4、强化训练。要养成一种好的行为习惯，进行强化训练，是有一定的必要的。习惯的培养不是靠说教，要靠严格的训练。因此，在实施养成教育时，教师们记住八个字：严格、反复，持之以恒。因为教师们都知道，只有反复训练，不时提醒监督，长此以往，才能养成习惯。

5、自我评价。让学生在日常的自评和互评过程中，记录自己和别人的表现，取长补短，自我约束，逐渐养成良好的学习习惯。

三、存在问题

由于小学生的心理特点和年龄特点，学生在校刚刚养成的学习习惯往往难以得到巩固和发展，会出现不稳定、易反复的现象。

四、反思

1、加强教师的学习力度，提高教师素质。

2、 积极探索培养学生良好学习习惯的好方法、好经验。

总之，培养学生良好的学习习惯是一项长期的、反复的、艰巨的工程，我们将不断地在教育教学工作中实践，一定要从小、从严、从点滴小事抓起，帮助学生打好地基，塑好骨架。要抓住小学这个阶段的最佳期，使小学生养成良好的学习习惯。