温馨你我 共创和谐

——10学年第二学期长兴小学“温馨教室”推进方案

一、指导思想：

按照市教委的《关于推进上海市中小学“温馨教室”建设的指导意见》的精神，以科学发展观为指导，坚持“以学生发展为本”的理念，进一步丰富“温馨”的内涵，理解温馨教室创建工作推进的意义和作用。继续以班级制度建设与文化建设为重点，以丰富多彩的主题活动为载体，积极推动班集体建设，深化我校的“温馨教室”的创建工作。为我校的和谐校园的建设，文明单位的创建打下坚实的基础。

二、创建“温馨教室”的目标：

1、“美化”育人环境

布局：美观大方、合理得体。

内容：积极向上，温暖舒心。

卫生：环境洁净，舒适宜人。

2、“优化”人际关系

干群关系：互信、密切、和谐

师生关系：民主、平等、尊重

生生关系：团结、有爱、互助

三、主要内容、实施策略和保障措施

（一）加强“温馨教室”物质环境建设。

1、主要内容：

温馨是个体内心的体验，温馨的体验离不开温馨的物质环境。温馨的物质环境更多地应表现在环境的人文功能建设上，要坚持以人为本，使环境为师生服务，为教学服务。注重“安全、舒心，美观、宜人”的要求，力求达到“硬件设计讲人性，环境布置显温馨”的最佳状态。

2、实施策略：

精心设计校内的每一个橱窗、每一个教室、每一个办公室、每一个活动室。在硬环境建设方面，既能体现出我校近百年历史的积淀，又能展现出全校师生的

时代风貌，营造“长小”特有的人文氛围。

3、保障措施：

（1）物质环境建设落实科室负责制度。

德育室：班级物质环境建设

教导处：活动室环境布置

工会：办公室温馨环境营造

行政办：橱窗文化的设计

（2）学校组建温馨教室推进检查指导小组，负责检查指导班级温馨物质环境建设（由两位教师和两位行政担任）。

（3）每月对班级物质环境温馨建设情况检查两次。

（4）每次检查后及时公布在校门口的黑板上，并登记在学校温馨教室评比考核表中。

（二）加强“温馨教室”课堂环境建设。

1、主要内容：

温馨的课堂教学环境建设主要指营造民主、平等、尊重、互信的和谐师生关系，和合作、友爱、团结、互助的生生关系。创设“勤勉、笃学、活跃、宽松”的温馨教学氛围。在课堂教学中，倡导以课程内容为中介的师生共同参与的教学相长的教学活动，使课堂教学成为学生体验知识生成的过程。力求达到“教风学风要严谨，求索创新入佳境”的课堂教学最佳状态。

2、实施策略：

以学习活动为载体，通过“骨干教师论坛”、“青年教师沙龙”等途径，加强师德建设，提高教师的文化品味，提升教师的人文素养，真正让老师成为有底气、有才气、有胸怀的育人者。注重学生学习习惯的培养与训练，培养学生的规矩意识，真正使学生成为爱学习、懂礼貌、有志向的学习者。

3、保障措施：

（1）推荐教师阅读。

《教育是一种照亮》一文 《教育文摘》20xx.10期

《爱智统一者可以为师》 摘自《教育时报》 刘庆昌/文

（2）组织教师进一步学习《长兴中心校温馨课堂用语、温馨交往用语》，及《课堂教学评价表》（教导处）

（3）充分利用进修学校编选的《温馨小故事集》材料，组织教师学习发生在我身边的温馨小故事，学习他人的建设温馨课堂的经验和做法。（工会）

（4）在评课中对教师的课堂温馨作评价。（教导处、教研组）

（5）以课堂教学为载体，加大行政听评课的力度，加大对课堂文化、师生关系、师生间的民主对话与合作，对不同学力的学生的人文关怀的关注力度。

（三）加强 “温馨教室”的人际心理环境建设

1、主要内容:

温馨是一种内心的体验。温馨教室的创建必须包含温馨教室的人际心里环境建设。人际心理环境建设主要指人际沟通和人际交往时心理功能的建设。通过沟通协调，力求人际交往讲诚信、见真情。通过彼此互动的需求达到身心愉快和满足。

2、实施策略：

以心理专家为指导，以课程和活动为载体，舒缓教师工作中的压力与紧张的情绪，培养学生健康的心理素质。

2、保障措施：

（1）讲座：如何有效进行差生人际心理沟通。（心理教师）

（2）每月召开班主任和年级组长例会。（教导处、德育室）

（2）“手拉手”帮教活动。（教导处）

（3）注重和家长的沟通，每学期召开两次家长会，班主任家访和随访学生均达50%以上。（班主任）

（4）每班一学期至少召开2次以上的主题班会或2次以上的班队活动。（德育领导小组）

（四）以活动促创建

1、学校层面

加强学校特色品牌建设，提升育人水平。开展“一校一品”的培育和建设。开展“星级班集体”建设。不断丰富温馨教室创建的内容与形式。引导学生与文化同行，与实践同行，与健康同行，体验生命的精彩与价值。

具体活动：

2、管理者层面 （1） 组织教职工及家属的体检、三八节的活动、行政上每位教师家门慰问等多种丰富多彩活动，凝聚教师人心，将温馨教室的创建推进工作化为教职员工的自觉行为，调动教师的创建积极性。

（2）利用教代会等形式，借助绩效工资改革的东风， 发扬民主，健全制度，规范创建过程，提高创建的效益。

（3）成立家长委员会，举办家长学校。加强学校、社区、家庭的相互沟通，进行“温馨家庭”创建工作，为温馨教室创建推进工作提供坚实的后盾。

（4）以点带面，借力温馨教室创建一等奖班级的优势，发挥其辐射引领作用。将其创建温馨教室的经验总结介绍。

（5）深入班级，挖掘各班温馨教室创建过程中的经验，对有新意的、有亮点的措施、做法、制度等进行提炼与推广。

3、教师层面

以“县十佳班主任评选”和学校“攀登之星”人物评选等系列活动为载体，关注教师的精神境界、育德意识与育德能力，发挥榜样的引领、辐射作用。打造一支“有亲和力、有感召力、有魅力、有进取心”受学生欢迎的教师团队。

（1）一次温馨评价（教师评语的撰写）（教导处）

（2）温馨故事的撰写。（教导处、教研组）

（3）班主任对班级课任教师的评价。

4、学生层面

（1）对班级任课老师满意度测评。（校长、室德育室）

（2）温馨故事的撰写。（ 德育室）

四、学校“温馨教室”管理、保障及温馨教室的达标验收办法：

1、领导重视，完善机制，加强保障。

（1）学校组成温馨教室创建领导小组，由校长任组长，德育主任任副组长，组员有：副校长、教导主任、团支部书记、大队辅导员组成。

（2）领导小组每月开一次会，研究并落实创建工作中的问题。

（3）每学期开展一次温馨教室推建的论坛。（温馨教室推进领导小组）

（4）学校每学期在绩效奖励中斥资金，用于温馨教室推进的物质环境建设。（温馨教室推进领导小组）

2、达标验收办法

（1）每月进行班级温馨教室创建的月考核。（温馨教室检查小组）

（2）每学期进行班级温馨教室创建的学期考核。（温馨教室推进领导小组）

五、具体安排

1、二、三月

（1）各班制定本学期温馨教室推进方案。

（2）各条线检查“温馨教室”、“温馨办公室”、校园橱窗等。

（3）班主任培训（1）：各班“温馨教室”建设的亮点交流。上学期的学校“温馨教室班”经验介绍。

（4）成立学校家委会。

2、四月

（1）教师心理讲座：如何有效与差生心理沟通。

（2）学习优秀班主任任小艾的经验文章。

3、五月

（1）班主任培训（2）：班级制度建设、文化建设

（2）学习《教育是一种照亮》《爱智统一者可以为师》两文。

（3）温馨小故事的撰写

4、六月

（1）“六一”庆祝活动

（2）学生对任课教师满意度测评。

（3）班主任和班级课任教师互评。

（4）班主任培训（3）：温馨评语的撰写

20xx-2-28

第二篇：温馨教室创建方案(王)

创建和谐，享受快乐

——温馨教室创建活动方案

温馨，经常被用来形容一个人的家。温馨的家，不仅是因为家里有舒适的环境，更因为家人之间水乳交融、和睦相处的关系，家是一个人最放松自在的地方，在家庭里能拥有春天般的温暖，夏天般的热情，秋天般的活力，冬天般的纯洁。同样，温馨教室的创建，不仅是指教室环境布置的温馨舒适，教室内装饰的改变带给学生家一样的温馨，更倾向于师生双方共同努力，营造一个有利于学生身心发展的环境，使学生能沉浸在温馨学习的氛围中，使教室能成为他们第二个家。

一、班级名称：喜羊羊

寓意：让学生在喜羊羊快乐的集体中感受到家的温馨感觉，使学生在和谐中奋进，在奋进中和谐。

二、活动宗旨

让温馨教室呵护每一个学生“勤奋学习，快乐生活，全面发展”。 让温馨教室支撑每一个课堂都焕发生命的活力和人文的光华。

让温馨教室保障师生之间、生生之间和谐互动，共同发展。

三、具体措施

（一）大家齐努力，共建幸福园

按时间来算，学生每天早晨8点开始在学校生活，傍晚4点多离开学校，一天有8个小时左右是在学校度过，因此，“温馨教室”，不仅要关注好学生和学生之间的关系，还要协调好老师和学生之间的关系、老师和老师之间的关系。大家齐努力，让每个学生和老师快乐地生活在班级这个大家庭中。

（二）教师的以身作则：

“教师是学校最重要的师表，是直观的最有效的模范，是学生的最活生生的榜样。”俗话说，有什么样的师父就会带出什么样的徒弟。教师自身必须具有较高水平的思想道德素养，用自己良好的语言习惯、行为习惯、思想表现，工作学习作风，大方得体的仪容仪表来影响自己的学生，做学生的表率，才能在学生们面前树立起自己的良好形象，才能赢得学生的尊重和尊敬；一个语言不文明，出口脏话的老师，就不可能使自己的教育对象语言文明、规范；一个发式、服饰奇形怪状的老师也就不可能要求自己的学生仪容、仪态规范、得体大方了。因此我在要求学生做到发型、服饰、指甲干净整洁要求的同时也随时注意自己的一言一行对学生影响。

（三）建立融洽的师生关系

（1）关心、帮助每一位学生，多看学生的进步，多鼓励，多帮助，多指导。

（2）课堂上要注重调动学生的学习情绪，使活跃宽松的教学氛围，简明易懂的教学过程贯穿课堂始终，并以各种形式奖励好学多思的学生。

（3）对学生的作业布置可以根据学生的实际情况，设计分层作业，教师在对学生作业批改时，以积极鼓励的语言为指导，要看到学生的进步。

（4）教师不能用有色眼镜看待任何一名同学，用帮助的方式向后进同学伸出援手，做到真诚互助。

（5）教育学生学会真心交往和坦诚沟通，教师要经常与各种同学谈心，了解学生的苦闷烦恼，快乐收获。

（6）在班主任和学生之间建立说心里话、悄悄话的桥梁，帮助学生调整自身最

佳心理状态，乐观开朗地面对一切。

（四）创建和谐的班级物化环境。

1、“绿色”住我家。这里的“绿色”代指的是良好的班级生活环境。新学期，在窗台上摆放几盆净化空气的绿色植物，实行“谁的花谁管理”负责制，照顾得精心的同学可被评为“勤劳的小花农”，奖励“勤劳果”。

2、建立“幸福果园”。在班中设立“勤劳果”、“爱心果”、“守纪果”、“整洁果”这几种评比项目。播种一颗颗童心的种子，洒下一滴滴辛勤的汗水，采撷一个个美丽的果子，享受一次次成功的喜悦，让幸福的果园接满硕果，幸福从悦纳自我开始，这就是“幸福果园”的存在意义。无论是“勤劳果”、“爱心果”、还是“守纪果”、“整洁果”等等都是通过孩子们自己的努力获得，肯定孩子的每一次进步，让他们看到自己成长的脚步。

（五）用“温馨话语”营造班级“软环境”。

为了让每块墙壁活起来，让每个角落都充满人文性，我们在班里设计、张贴了许多温馨提示话语。如在扫除用具上粘贴着：“请把我送回家，谢谢！”旨在培养学生养成东西从哪拿的放回哪去的习惯。在黑板的一角定期更换文明寄语，如“上课铃，叮铃铃，铃声就是集合令。学习用品准备好，老师讲课认真听。”这是对课堂常规的提醒。“今天，你问好了吗？”这是为了培养学生良好的文明礼仪习惯。诸如此类的温馨话语随处可见，之所以没有把班规班纪条文化，是因为学生太小，对于条令不能深刻认识，反而做不到，不如换成通俗、亲切的语言更为有效。我充分利用这一良好的育人环境来时刻警示学生如何从点滴小事中养成良好的文明、卫生学习等习惯，做到从细微处着想，从小事中育人，从言行中培养。这种“软”环境蕴含情感效益。情感效益对学生的教育，是其他德育途径不能替代的。温馨提示板：提示第二天重要的事，提醒大家第二天要交的作业及其它要带的学习材料或为某课程要做的准备。提醒降温，节假日等等。例如第二天母亲节，上面就会写，明天母亲节，记得给你们的妈妈一个拥抱，感谢她的养育之恩等等。

（六）在爱心中显真情：

班级里有个空余的箱子，不起眼也从来不惹人注意，但是自从我放了一把伞进这个箱子，并在班级里说，下雨天没带伞的同学可到这个箱子里来拿这把爱心伞之后，我发现箱子里的东西渐渐的多了起来，指甲钳，剪刀，胶水，双面胶，创可贴，一次性的杯子子，洗手液??..这些东西都是同学自发放进这个箱子的，“也许这个东西班级里面有人需要”这个已经成了他们的一种习惯，一种能够学会关心他人，为别人思考的习惯，这使得生活在这个教室中的每个同学都会觉得无比的温馨和幸福。

班主任工作是具有挑战性的工作，一个学生就是一个世界。当你成为学生的朋友，学生们都围着你谈笑的时候，那时的快乐是溢满心田的。社会的和谐发展，离不开教育的和谐发展。只有和谐的教育才能造就出社会需要的和谐发展的人才。“和谐班级”是我所追求的理想目标，我愿为了这个目标，倾注我全部的热情和智慧。让和谐之花开满校园，让和谐之风吹过每个学生的心田吧！最后我想用一首诗来总结我对于温馨教室的整体设计：

一家之长是老师，理应处处来带头，值日班长责任重, 同学心中树榜样， 学习小组互帮助, 不让一人来掉队， 黑板两侧布告栏, 生活学习双子星， 人人手撑爱心伞,人人都有小岗位， 温馨教室人留连,温暖集体生依恋。 王秀婷 20xx、2