光明学校创建温馨教室工作阶段小结

“温馨教室”是一种民主、温馨、和谐、具有高品位特点的育人环境。营造“温馨教室”的实质是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐，因此不仅要有温馨、舒适的物质环境（班级布置）建设，更要有温馨、和谐的精神环境（师生关系，班级文化等）建设。创建“温馨教室”的目的就是是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，让教室、校园成为师生共同成长的精神家园。

我校按照上级要求，启动并实施了创建活动，下面将阶段活动小结如下：

一、举行学校“温馨教室”建设指导与交流活动

温馨教室的建设内容，包括：班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境、教室物质环境。为了让师生对温馨教室建设有正确的认识，学校利用校园集体广播会、红领巾广播、国旗下讲话、教师大会等多种形式进行宣传，实现活动预热。

二、德研组召开专题会议

在广泛宣传的基础上，学校的德研组召开专题会议，由学校的德育分管领导和德育主任组织召开会议，各年级的骨干班主任就学校温馨教室创建工作提出设想和建议。达成思想共识：由外而内的推进该项工作，即由显性的物质建设带动起隐性的精神建设（从操作难易和建设时间长短考虑）。同时，各年级设立符合自身实际的建设标准，形成各年级的建设特色。德研组成员在充分商讨下制定学校的温馨教室创建方案。

三、班主任会议

将《光明学校温馨教室建设方案》向各班主任解读，征询各班主任意见。 印发其他学校的经验做法，并提出建议：如，班级的物质环境建设可以与校园文化建设相结合，要突现学校文化建设亮点，可以是“琴棋书画”中的任一元素，也可以多元素兼顾。各班可以根据学生年龄特点和班级实际，创造性地开展建设。 把家人的关爱带进课堂。每天学生在校超过八小时，与老师和同学相处的时间远大于和家庭成员相处的时间。而有些家长又容易忽视学生内心的感受，没有给予学生期望中的关爱。甚至有学生发出了“其实，父母不爱我！”的感叹。能不能让孩子在教室里也感受到家庭的温暖呢？试着开辟一方角落，打造“我爱我家”的心灵乐园：如挂上三口之家其乐融融的照片，附上家长的赠言。相信在家人的“注视”和鼓励下，孩子们的内心会更充实，学习会更自觉、更有动力。当然，班主任可以创造性地选择相关主题。如挂上自己温馨卧室的照片，甚至是和家中

宠物的亲密合影等等。在实施的过程中，要求班主任妥善引导，照顾到单亲、离异家庭的子女。

四、各班创建活动方案征集

德育处设计方案征集表格，要求各班主任动员全班学生从班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境、教室物质环境等方面探讨，集思广益，为班级创建活动献计献策。在制定出温馨教室创建活动方案后，各班积极行动起来，将设想化为现实。从物质层面：班级里的学习园地、卫生角、生物角、宣传栏焕然一新，创造性地设计了星星榜、新闻专栏、型秀舞台等富有特色的栏目，在讲台上摆放的鲜花，在墙上零星点缀的卡通人物都为教室增添了不少活力。在精神环境的建设中：各班用起了班务日志、开启了沟通信箱、设立了师生建议专栏，这些努力营造起了宽松和谐的班级氛围。学校组织各班征集教师文明用语和学生的课堂礼仪要求，在校会上进行宣传，师生有意识地培育起民主、文明的课堂教学环境。

五、先进经验介绍

在创建过程中，学校及时检查反馈，及时发现建设中的亮点，并为师生搭建交流的平台。首场交流会由市“百佳快乐中队”队长桂丽晨介绍该班的教室布置亮点，如“特大新闻角”“雏鹰争章墙”“队长考评栏”等。生动有趣的介绍让与会的班干部感受到温馨的物质环境蕴含的巨大魅力，更点亮了建设灵感和创意。

光明学校的温馨教室工作只是刚刚启航，相信在光明师生的共同努力下，学校的温馨教室创建活动会更显实效。

光明学校德育处

2008.4.25

第二篇：温馨教室创建小结

08第一学期“温馨教室”创建小结

三1班 王楠

在平淡与忙碌中，一个学期就这样一晃而过。在这个学期，继续“温馨教室”的创建工作，本学期的温馨教室创建工作重点是班级的文化内涵，下面我从几个方面阐述我班的班级文化建设。

1、着重培养学生学习习惯的养成和规范教育鼓励和培养学生的兴趣爱好，鼓励他们创新思维，动手实践。

三年级还是行为习惯、学习习惯养成和巩固的关键时期。为了让学生养成良好的作业习惯，不拖拉，我让学生在周末时周六晚上前完成作业，并发信息给老师。这个方法调动了很多学生的积极性，学生基本能够按时发信息给我，他们有时电话，有时信息，有时还会录音发给我，花样百出，当然个别学生由于种种原因也不强迫。这样绝大多数学生都能够提高效率，家长也反映这个方法很好，小朋友在家作业能够管住自己了。

教室这学期进行了世博墙的布置，学生对教室布置美化都跃跃欲试，此时，我抓住这个时机，在“世博墙”的旁边设置了“展示栏”，专门展出学生优秀习作和读后感，这样增加他们写作的积极性，同时鼓励他们多读书并写读书笔记或者读后感。强化班级的读书氛围。

2、和谐的师生关系（&培养学生良好的校园习惯和尊敬师长的习惯） 创造一个和谐氛围，使教室、班级成为师生共同成长的家园。教师在处理学生问题时应该热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效；师生之间真诚相待，和谐交流；从心理健康教育入手，关爱、理解、宽容学生；在和谐的师生关系下，学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早、问好，形成良好的尊师氛围。

3、开展丰富多彩的活动，增加学生参与的力度，尽可能提供机会让他们能够锻炼自己。

我作为新老师，希望能够在教学工作以及德育工作方面尽可能争取机会，多多锻炼自己，同时也希望学生能通过丰富多彩的课外活动拓展能力，全方面发展。对于三年级的各项活动我都积极支持和参加。在上半年开展了校级主题班会展示--《同心迎奥运，争做奥运小福娃》；在下半年的语文主题活动中和学生编排课本剧--《小抄写员》；在艺术节中编排了课本剧《去年的树》；在三年级十岁生日

时排练了班歌《稍息立正站好》和诗朗诵；在12月份开了校级午会展示课《家庭防护小常识》；每周《新闻袋袋裤》，了解每周时事新闻......学生最大程度的得到了动员和锻炼，也增加了他们学校生活的乐趣。

4、 师生共同参与讨论交流出每日如何学习，创建民主、自主的学习氛围。

① 早上到校通过手指甲手帕检查后进入教室；

②拿出作业整理袋，迅速交好作业回到座位上做数学常规题目；

③数学做完后写语文常规每天两课词语；

④抓住小时间做好常规作业后读课外书；

⑤第一节课之前把书按上课顺序摆放好，书包拉链拉好除非特殊要求不再动；

⑥下课后先做好下节课的上课准备再起身离开座位活动；

通过一起讨论生效，小朋友都很自觉地做好；到这个学期末，早上基本不用班主任或者分科老师进教室了，他们基本能自觉做好，在小班干的监督下，全班基本能做到专心自觉看书，作为班主任，我早上也经常“突击”，但是他们经得起考验，做得非常好，我也感到很欣慰。

虽然为建设这个班花了不少心思，但是有一二个纪律表现的孩子总是我行我素，行为习惯很难纠正，经过严格批评，谈话等方法，不良行为还没有转化，给整体班级氛围的建设带来了一些阻力。我想我会在下个学期的工作中继续修正和改进。