(20xx-20xx下)
下载的远程教学资源不仅能够提供事物的直观形象,而且能够以特殊的表现手法生动灵活地表现事物,如动画、音效等,不仅方便,而且快捷,还有实用。所以,大力整合和在课堂上应用远程教学资源,是激发学生学习兴趣、提高教学效益、促进学生和谐成长的一种良好途径。为了更好地做好这一事情,现结合我校目前的远程教学资源现状、自己所带学科的特点和本班学生的具体情况,制定以下本学期的教学资源课堂应用计划:
1、应用远程教学资源,激发学生学习兴趣。
数学,由于其自身知识的特点,在学生眼里,总显得枯燥无味,缺乏学习的兴趣和积极性。如何激发学生学习数学的兴趣和积极性,是数学教师需要完成的首要任务。远程数学教学资源,恰恰通过丰富的图文和生动的画面,吸引了的注意力,激发了学生的兴趣,解决了数学教师这一头疼的问题。自己作为一名数学教师,一方面要积极运用下载的课件进行教学,一方面要大力整合下载的课件,努力使之变成自己的东西,变成符合自己学生的东西,并在课堂中加以灵活应用,从而活跃课堂气氛,增强师生互动,融洽师生关系,激发学生兴趣。比方说在第九册的《数学》当中,有一部分名为《长方体和正方体》的内容,如果光是依靠书本上的立体图形,我觉得学生是很难去理解和认识长方体和正方体的,但是,假如运用教学资源,以变幻、旋转等方式去向学生展示这些立体图形,那么,学生的感觉和认识将大为改变,学习的兴趣和效果也会明显改善。
2、 应用远程教学资源,促进学生和谐成长
学生的成长,应当是健康、和谐的成长,给学生提供丰富的知识和见闻
有利于学生朝着健康和谐的方向成长,如同花之成长,如果施肥得当,花就会茁壮成长,学生的成长也是一样。从这一意义出发,我准备在每周一次的数学活动课上,有计划地播放一些数学课外知识,或是通过电脑,或是通过学校资源教师整理刻录的VCD,让学生看看一些数学知名人士的成长经历,了解一些与数学相关的生活和生产活动,以此开拓学生的视野,体会数学的力量和美妙,懂得在周围的生活和生产当中,其实处处都有数学,处处都离不开数学,处处都用到数学,只要自已留心,就能学到无穷无尽的数学知识,懂得数学并非“无用”的书本知识,而是能够改变生活、促进生产的重要力量。
3、 应用远程教学资源,巩固和拓展学生课堂所学
在下载的远程教育资源中,除了生动的画面,奇妙的声音,还有典型的例题和练习。其实,这些题目都是非常典型、精练的题目,都是能够举一反三的题目,掌握和理解了这些题目,也就没必要去做其它的了。我想,与其看着学生家长去购买这样或是那样的数学习题,在学生回家之后“命令”学生埋头做到深夜,还不如在课堂上的巩固拓展环节当中,把下载的数学教学资源中的例题和练习给学生打印出来,抄给或是发给学生去练习,然后进行交流、探讨、练习和讲解,这样一来,既减轻了学生的课余负担,又巩固和拓展了学生在课堂上的学习,同时,也向学生灌输这样一种思想,信息的来源,不仅仅局限于书本,电脑和网络,同样能够提供丰富的、实用的信息,有些时候,后者提供的信息更快捷方便
第二篇:现代远程教育资源教学应用工作总结
现代远程教育资源教学应用工作总结
在开展远程教育资源应用工作中,我深刻地体
会到远程教育资源给教育教学带来的好处,远程教育
丰富的教学资源,能够转变我们的教育教学理念,开
阔我们的视野,优化我们的教学手段,提高课堂教学
效率,促进教学水平的提高。将远程教育资源运用于
教育教学已是必然。 现将本学期使用远程教育资源 教学情况总结如下:
现代远程教育为我们提供了一个学习先进教学
方法的平台。通过观看一些教学实录,使我体会到教
学也是一种艺术,它需要根据学科调整自己的教学方
法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。懂得了要
从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课
堂教学方式转变为一种包括各种类型资源的网上课
件,充分利用网络资源优势,能够达到应有的质量和
效益的教学方式。这样,学生学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答,不受时间空间限制。远程教学自身的优点为原本沉闷的学习生活增添了色彩,它改变了传统教学中师生之间的关系,使二者更易于建立共学或互学的关系。从心理学的角度看,学生只有对所学的内容有浓厚的兴趣,才能迸发出学习的激情。在教学过程中有些问题,学生理解起来比较困难,即使在教师绘声绘色的讲述后,感情仍很淡漠,但运用远程教育资源教学能够使声画并存,生动直观地将教学信息再现于学生的感官。通过听觉、视觉的协作作用,打开学生的思路。利用远程教育资源,丰富学生学习的知识,使课堂充满了情趣。 运用远教资源的直观图象,可使教学内容由虚变实,化静为动,化复杂为简明,巧用网络的画面,有利于指导学生观察分析,理解掌握重点,突破难点。例如,在讲授第六单元 I like music that Ican dance to 时,我下载远教资源中音乐课件,在多媒体上播放,逼真的图象、声音使学生对不同种类音乐有清楚的感知,学生听得专注,记得牢固。变抽象为具体,活生生的呈现在学生面前,反复播放,学生对这一知识重难点有可能达到终生不忘的映象,这是原来传统教学过程无法达到的。
利用远程教育资源中心的“教学案例”设立的“课堂实录”和“同步课堂”“同步辅导”栏目为学生学习开辟了一个崭新领域。让学生通过计算机模拟网上浏览、学习。如:声情并茂的课堂实录和形式多样的练习题,让学生在愉快的活动中完成了学习,既开发了思路,又开阔了视野。再如有“听说在线”、“典型例题”等栏目。既丰富了知识又更新了学习方式,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,为学生的研究性自主学习提供了更大的发展空间和平台。在知识方面,教学方法上大弥补了过去传统教学中的不足之处。
在使用时的熟练程度还有待于提高,由于我的远程教育工作起步较晚,完全是在学习其他教师的经验的基础上开展起来的,因此,经验有所欠缺,这一方面还有待于提高。
远教资源的共享性,使我们农村与城市共有一片蓝天,能有效地提高我们教师的学习能力和教学水平,更主要的是有利于学生学习能力,学习效果。创新能力的极大提高。