东坝镇完全小学20xx-20xx学年度第二学期

期末考试三年级数学试卷分析报告

一、 试题分析

本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期所学知识点，除统计知识和简单的线路图及等量代换问题，其他知识点均有安排，而且抓住了重点。从内容上看，不仅关注学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的掌握情况，而且重视对数感、空间观念、应用意识、推理能力等内容的考查；从形式上看，增加开放性、探索性、实践性和综合性的题目，突出了学科特点，体现了《数学课程标准》精神。考查内容注重生活化和实践性，是一份不错的试卷。但由于本班人数较多，数学基础相对薄弱，对于完成本套试卷，可能有点偏难。

二、 学生得失分情况

本次考试共有43名学生参加，总分3360分，平均分为78.14分，优秀率为51.16%，合格率90.70%。

1.第一题选择题共28分，学生平均得分25分。学生出现错误较多的是第（1）题和第（6）题。第（1）小题好多学生求出了操场的周长，而忽略了求2圈的周长，所以错将答案选为“B”。第（6）小题学生选择时忽视了单位名称的不同，错选为“B”。其他出现错误的地方各不相同。

2.第二题填空共14分，学生平均得分10分。学生出现错误最多

的是第（1）小题根据黄昏时太阳方向辨别另外两个方向。第（5）小题，根据除法算式中的商和余数，填除数和被除数，因为算式是以字母形式出现的，好多学生便不知所措，看来学生缺乏思维的灵活性，不知举一反三。当然，还不同程度存在其他方面的错误。

3.第三题计算题，学生失分较多。有马虎出错的，有懒惰不动笔的，有计算方法有误的，更多的是计算能力低下，正确率较低。

4.第四题“画图，计算”，有部分同学得0分，还有部分同学得半数分，其中有3名同学干脆未动笔。

5.第五题“解决问题”，包括一道辨别方向的题目和3道应用题。其中根据方向确定位置的题目，得失分差不多各半，第4题小数加减法应用题因数量关系简单，学生出错均在计算结果上，而其他两道题部分同学因不理解题中数量关系而出错。

三、学生出错原因分析

1.一部分同学对所学知识理解不透，掌握不牢，对有些记忆性内容印象模糊。如面积和周长计算方法混淆，平方千米和公顷间的进率不清。

2.学生做题不够细心，比较浮躁，且态度不端正，懒惰现象严重。有审题不清的，有计算马虎的，有漏写“0”和得数的，更有干脆不动笔或不看题目，不思考、胡乱填写的。

3.分析问题、解决问题能力不强，思维不够灵活。像有些题目若能举例或画图就可轻松找到答案，学生却单凭猜测去完成。有好多填空、选择题需分析数量关系再通过计算完成的，题目稍有难度，学生

就无从下手。

三、 今后打算

结合本次考试情况，我觉得在今后的教学中不赶进度，扎实细致地引导学生掌握每一个知识点；培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起，及时反馈，及时补差，尤其要采用多种方法，激发学生学习兴趣，使他们端正学习态度，克服学习中的懒惰现象和消极情绪，从而喜欢学数学；加强审题训练，注重数学思维过程，培养学生思维的灵活性，使学生能从多方面、多角度思考、分析、理解问题，并注意把数学知识与现实生活有机结合起来，让学生在在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识；在计算方法和计算机能训练上下大力气，使学生理解算理，掌握算法，提高计算的准确性，并在此基础上加强形式多样的计算练习，提升计算速度。

第二篇：二年级数学试卷分析报告

东坝镇完全小学20xx—20xx学年度第二学期期末考试二年级数学试卷分析报告 这次期末试卷较好的体现了新课标的新理念和目标体系,注重考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过选择，填空，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,实践与操作体现。

一.质量分析

本次全年级参加人数:43人,平均成绩82.12分 及格率97.67% 优秀率58.14，最高分99分，最低分50分，两极分化十分严重。

二.试题具体情况分析

1、在基本知识中，计算的情况较好。应该说题目类型较多，辐射的内容广，但正确率较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，不过第一小题选择错的人相对多些，

说明学生对这方面的题型还不太熟悉，基础知识掌握的不牢固。

2、本次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用合理的方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、第四大题体现上课时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，激励学生用自己的智慧去解决问题，培养了学生的动手能力。

4.解决问题共计四个题。没有的较大的难度，学生完成都比较

好，最后一题体现了数学与生活的的密切联系，特别是 自主提问培养了学生的发散思维

三.学生答卷情况分析。

1、存在的不足：

（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据以及 看错运算符号的现象；甚至还有漏题的人，特别是在列竖式计算中，忘记了进位和退位的现象比较严重； 计算的第四小题运算顺序出错也较多。

（2）学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多 。

（ 3）学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用。如六大题的第二小题估一估不是十分接近

2、取的成绩：

（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了这学期所学知识。

（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

（3）学生书写整体不错。

四.对试卷 的评价

随着新课标的学习，考试 评价 的形式和内容也在做 相应的改变，突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注，在发展性上，积极寻求试题形式的多样性。加大联系生活实际数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活，不但考察了

学生的笔算，口算能力，又考察了学生的的观察分析能力以及解决问题和动手能力 ，还检测了学生认真审题和细心答题的习惯

五.今后努力的方向和改进措

1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。