初中常见气体的制取

专题目标：通过对相关内容的巩固复习，使学生掌握初中化学常见气体的制取方法及相关内容。

【知识总结】

一、实验原理的确定

确定实验原理：1.反应应容易控制；2.反应条件温和（能不高温就不高温，高温条件不易满足，并且较危险）；3.成本低。

例如二氧化碳实验原理的确定

Na₂CO₃+2HCl==2NaCl+H₂O+CO₂↑ 反应速度太快，不容易控制

CaCO₃+2HCl（浓）==CaCl₂+H₂O+CO₂↑浓盐酸易挥发，生成的气体中容易混有氯化氢

CaCO₃+H₂SO₄==CaSO₄+H₂O+CO₂↑反应生成的CaSO₄微溶，附着在CaCO₃表面，阻止了反应的进一步发生 现象：反应一段时间以后，反应停止，不再有汽泡

CaCO₃高温====CaO+CO₂↑  反应条件不容易满足

CaCO₃+2HCl==CaCl₂+H₂O+CO₂↑ 反应条件温和，容易控制，故选择该种方法

二、  气体发生装置确定

确定发生装置依据：1.反应物状态；2.反应条件（是否需要加热）

反应不需要加热时可用下图装置：

                    

例如：CaCO₃+2HCl==CaCl₂+H₂O+CO₂↑  上图装置可控制反应的发生

2H₂O₂MnO2====2H₂O+O₂↑

Zn+2HCl==ZnCl₂+H₂↑

注意：固液反应不加热、液液反应不加热适用该装置，当固液反应、液液反应需要加热时只需要再添加酒精灯即可。

当反应需要加热，并且是固固反应时可用下图装置：

                 2KClO₃MnO2====2KCl+3O₂↑

                 2KMnO₄△====K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

注意！使用该装置时试管口一定要向下倾斜，原因是防止加热过程中产生的冷凝水倒流引起试管底炸裂。

三、  气体收集装置确定

气体收集方法确定的依据：密度：密度比空气大  向上排空气法 E

                              密度比空气小  向下排空气法  D

                        溶解性：不易溶于水不与水反应  排水法    C

         

试确定氢气二氧化碳氧气分别能用什么方法收集？ 

引申：1.已知收集方法推测气体性质：一种气体只能用向上排空气法，由此可以得出该气体有什么样的性质

2.上述三种气体收集方法均可采用下图装置

   

向上排空气法：长管进短管出

向下排空气法：长管出短管进

排水法：集气瓶事先装满水，长管进短管出

除此以外，该装置还常常用于洗气

四、  初中常见几种气体制取实验原理

氧气

2H₂O₂MnO2====2H₂O+O₂↑

2KClO₃MnO2====2KCl+3O₂↑

2KMnO₄△====K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

二氧化碳

CaCO₃+2HCl==CaCl₂+H₂O+CO₂↑

五、  一般实验步骤及气体的净化

实验室制取气体的一般顺序是：连接装置→检查气密性→装药品（先固体，后液体）→反应→收集气体（应等到装置中空气排净后再收集）。

气体的净化原则：净化时所需气体不能参加化学反应或因溶解而损失，也不能引入新的杂质。净化的顺序一般是除杂在前，干燥在后，干燥后的气体不能再通过水溶液。

【题型体系】

一、气体制备及性质验证

这部分内容综合性强，要求学生掌握常见气体的制务原理以及性质。

中考考察热点

1.       氧气和二氧化碳的实验室制法律以及操作过程

2.       实验装置以及药品的选择，并分析选择错误的后果

3.       通过归纳总结氧气和二氧化碳的制取方法推测制取某种未知气体。

典型例题及练习

通过一年的化学学习，相信你已掌握了实验室制取气体的有关规律，请你结合下列装置完成下列问题：

 

（1）请写出在装置B中放入氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气的化学方程式。

（2）已知过氧化钠（Na₂O₂）是一种淡黄色固体，常温下可与水反应生成氢氧化钠和氧气。如果在实验室中用A作气体发生装置，用过氧化钠和水反应来制取一瓶干燥的氧气，所选装置的正确连接顺序是（填写管口字母）______________。若只改变A装置中的药品，仍采用已连接的整套装置，还可以用来制取的气体是__________________。

（3）通过上述两种制取氧气的方法所选用发生装置的对比，可总结出选择气体发生装置应考虑的因素有哪些？_______________

（4）装置A和C都可以作为实验室制取氢气的发生装置，A和C相比，具有哪些优点？（答出一条即可）________________________________

1．在实验室中，利用右图装置可以制取并收集多种气体（必要时可以加热）。

（1）李明同学想利用该装置制取干燥的O₂，应对装置作何改进？               。a中发生反应的化学方程式为                  ； b中盛放的试剂是        。

（2）李明同学还想利用上述实验装置制取H₂和CO₂，请你对他的方案给予评价：

2．化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：

 （1）下面四种途径都可以得到氧气：

 

任意写出其中的两个反应方程式 

                              、                             

（2）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作。从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，上述几种制取氧气的途径中用               （填物质名称）更体现化学实验的绿色化追求。

（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是       （填字母代号）。用排水收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先          ，然后               ， 以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂。

（4）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生装置是        （填字母代号）。收集二氧化碳通    常用C装置，而不选用D或E装置，试从二氧化碳性质的角度来分析其原因            。

二、设计实验

着重考察学生对实验原理的理解以及实验的基本操作，这是近年考试的热点。

典型例题及练习

某校化学兴趣小组的同学在阅读资料时发现，18世纪末，法国科学家拉瓦锡曾经做了这样—个实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管，生成了一种气体。同学们对这个实验很感兴趣：难道红热的铁能与水蒸气反应?生成的气体又是什么?带着这些疑问，他们设计了如右图所示的装置进行探究。

（1）已知试管内湿棉花不参加化学反应，它的作用是         ；

（2）若干燥从a导管出来的气体，应从        （选填“b”或“c”）端管口通入；

（3）对化学变化过程中生成的气体同学们有以下猜想：

猜想一：生成的气体可能是氢气    猜想二：生成的气体可能是               。

（4）请你对猜想二进行探究：

某化学兴趣小组通过查阅资料得知：固体草酸 (H₂C₂O₄·2H₂O)受热可分解，其化学方程式：

H₂C₂O₄·2H₂O ?CO↑+CO₂↑+3H₂O

该课题小组的同学在实验室分别进行了如下实验，请回答下列问题：

（1）制取CO气体的发生装置应选用______;

（2）若用Ｃ装置收集CO，则进气口应为____;

       

（3）若要验证固体草酸 (H₂C₂O₄·2H₂O)受热的分解产物为CO、CO₂、H₂O，则仪器连接的顺序为_____________________

（提示：无水CuSO4遇到水会变成蓝色，NaOH可以吸收CO₂且吸收量大于澄清石灰水，生成可溶的Na₂CO₃，溶液为无色）

（4）某同学设计用草酸制取并收集CO的实验，装置如下图，请你评价他的方案。

强化训练

1．下列关于“用高锰酸钾受热分解制取氧气”与“用分离液态空气法制取氧气”的说法中正确的是（　　）

　　A．从变化的本质看：前者是化学变化，后者是物理变化

　　B．从消耗的能源看：前者要消耗能量，后者不消耗能量

　　C．从成本看：制备等量氧气，前者成本低，后者成本高

　　D．从经济效益看：前者效益高，后者效益低

2．实验室用高锰酸钾制取氧气，不必使用的用品是（　　）

　　

A．小棉球　B．试管　　　

C．药匙　　D．玻璃棒

3．高温下分解下列物质，理论上不可能产生氧气的是（　　）

　　

A．高锰酸钾（KMnO4）　B．氯化钾（KCl）

C．氧化汞（HgO）　　　D．氯酸钾（KClO3）

4．以下实验室用高锰酸钾制取氧气的操作中，不正确的是（　　）

①试管口略向下倾斜　

②用排水法收集氧气　

③铁夹夹持在试管的中上部

④收集完毕，先停止加热再将导管移出水面

A．④　　B．②④　　C．①③　　D．①②

5．用图所示的实验装置制取二氧化碳一般有以下几个步骤，其正确的操作顺序是（　　）

①向长颈漏斗中注入稀盐酸　

②向容器中放入几小块石灰石　

③按要求装好仪器　

④检查装置的气密性　⑤收集气体

A．①②③④⑤　　　B．④③①②⑤    

 C．③④②①⑤　　　D．③④①②⑤

6．要除去热水瓶内壁附着的水垢，最好的方法是（　　）

　　

A．用沙子擦洗　　　　　　

B．用“钢丝球”擦洗

C．加热使之剥落　　　　　

D．加少量稀盐酸使之溶解

7．下列各组气体中，可用同一种方法收集，且该方法是组内每种气体的最佳收集方法，这样的一组是（　　）

A．H2、O2、CO2　　　　B．H2、CO2、CO

C．CH4、O2、CO2　　　D．H2、CH4、CO

 

                        

第二篇：初中化学实验总结

初中化学实验考查总结

陈家滩乡学校

化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：化学实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。在实验教学过程中，应切实做到以下几点：

一、尊重客观规律，坚持实事求是。

在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对化学实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。

二.认真完成实验环节，注重操作引导。

在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。

1、备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题、解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没有说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败

等不该发生的现象。

2、注重实验引导

指导学生实验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果

正确。

3、注重实验结果的分析与小结

要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得实验成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则，就达不到实验课的预期目的。

4、对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的原因、仪器的功能、试剂的配备等。

三、学生实验中存在的问题：学生基础知识不牢固，在实验中少数学生不知所措；学生操作不规范，动手能力低；大多数学生处理问题能力不强，针对实验中出现的问题无法解决。

综上所述，化学课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

20xx-5-25