阅读材料，回答：案例中反映了哪些教育不公平的现象？你认为如何解决这样的情况？
中央电视台新闻频道曾播放了一个系列记录片《沉重的翅膀》，记录了广西都安县高三学生蓝景娜、卢良才两人的高考经历。两人都是学校的尖子生，成绩十分优异，家人对他们寄予了极高的期望；而另一方面，蓝景娜的父亲身患重病，家里负债很多，卢良才的父母都是农村普通的农民，月收入不过几百元，这种现实让他们的家庭又对他们的高考抱有恐惧的心理，一旦金榜题名，意味着每年至少一万元的开销，这是他们所负担不起的。 我们不得不说，这个故事不是一个个别现象，它正发生在全国各个地方。对于一些孩子来说，这个暑期可能是极其开心、幸福的；但对于很多的孩子来说，这个暑期却可能是让他们痛苦、无奈的。 同样地，我们看到，当一些学生在大学校园里，开着名车、吃着海鲜、穿着名牌时，还有一些学生就咸菜吃着馒头、衣着褴褛，为每个学期的助学贷款、奖学金争得起劲；当一些学生在县城、山区的高中校园里，起早贪黑、挑灯夜战苦读时，一些大城市的学生却悠闲地劳逸结合、享受生活着；当一些高校拿着国家高额的教育经费为国外培养着一批批的“优秀”学子时，更多的高校却没有经费引进师资、修建校舍、改善环境。
另据媒体报道，我国目前一些流动人员的孩子在城市上学，是一个难题，缴纳一笔借读费自不待言。在四川成都市温江区某中学，多交借读费的学生穿的是红校服，而按照规定数额交借读费的学生穿的是蓝校服；交费多的学生在学校食堂就餐，所在教室有多媒体、新课桌；而其它就读生只能在校外买饭吃，在均为旧课桌的教室上课。
参考答案：
案例中教育不公平的表现有：
城乡、地区之间教育存在明显差距。流动人员，特别是农民工子女教育问题。主要表现在： 入学机会上的不均等、学校资源的配置不均等、受教育过程中的机会不均等。? 教育不平等的原因分析
? 深层次原因在于社会在经济、阶层、文化、地域等方面的差异、不平等造成的，就我国来说，由于社会主义市场经济还有待于进一步完善、规范，社会的二元结构所带来的城乡差别明显加大，引发和衍生了许多经济、社会和政治问题，继而产生了教育不公平问题。 ? 还有投入不足，缺乏有效的制度、政策保障等。
? 从本质上说，学校或教育并不是不平等的根源，但是学校又确实或多或少地参与和制造着不平等，存在着一些不合理的做法，破坏了教育的民主、平等。
消除教育不平等的的对策分析
? 1、加快经济发展，加大教育投入力度
? 2、通过立法，建立教育制度保障体系，用法律保证义务教育、民主教育的实施。 ? 3、创新教育机制，推进教育平等的制度支撑体系，实现教育教学管理的制度化，民主化。
? 4、进一步强化弱势群体教育体系，不断改善少数民族教育、城市流动人口子女教育、农村教育、残疾人教育等。
2、阅读材料，并作分析：结合案例分析如何组织和培养班集体？
小李老师被任命为初二三班的班主任，可是她一点也高兴不起来，原因是此班级是全校出名的落后班，已经换了几任班主任状况还是没有改观。
小李老师上任后首先调整了班干部，并对差生进行“实时监控”经过一段时间后小李老师发现这些措施没有起到很好的效果。同时小李老师通过批改作业，找学生谈话等发现，只有师生间建立良好的沟通桥梁，才能真正了解学生的心声，并加以正确的引导，效果将事半功倍。于是小李老师设立了“班主任信箱”，并采取民主的方式管理班级，多听取学生的意见，采
纳他们的合理建议。有的学生提出“值日班长制度”建议，李老师经过考虑和征求全班学生的意见，接受了学生提出的建议，这极大的激发了学生的积极性，也增强了班集体的凝聚力。 经过小李老师的努力，初二三班的班风，学生面貌有了质的转变，并在期中考试中取得了很好的成绩。成功“杀入”学校优秀班级行列。
参考答案：
组织和培养班集体是班主任的一项重要工作。班集体的发展和完善是实现教育目标，促进学生发展的重要条件。在这个案例中，这位老师通过探索摸索成功的培养了一个良好的优秀的班集体。
（1）首先，要观察和了解学生，只有对学生深入的了解才能很好地开展工作，同时，要尊重学生的主体地位，尊重他们。在这个案例中，这位老师调整班干部，“监视”学生，出发点是好的，是为了促进学生的发展，但是方法欠妥，他应该在尊重和信任学生的前提下开展工作。
（2）方法要得当，并富有创造性的开展工作可以取得良好的效果。还要抓紧时机，善于思考和反思。这个老师，从批改作文中了解学生的心声，建立了“班主任信箱”，建立了师生之间良好的沟通桥梁，为班集体的进一步发展和完善做了铺垫
（3）班主任要采用民主的方式管理班集体，多听取学生的意见，并采纳他们的合理建议。这位老师，接受了学生提出的采用“值日班长制度”的建议，极大地激发了学生的积极性，也增强了班集体的凝聚力。
（4）总之，在班集体的组织和培养过程中，班主任是主导，学生是主体，要把发挥班主任的主导作用和学生的主体作用有机结合，才能收到良好的教育效果，提高班集体的凝聚力，促进整个集体的进步。在这个案例中，班主任最终把一个落后的班集体发展为一个学习成绩在全校名列前茅的好班级，就是一个成功的案例。
Noun comprehend
1、教育(狭义)
2、教学原则
5、班级上课制
4、学校教育制度
1、教育目的
2、德育
3、教学
3、教育目的
5、.班级上课制
4、学校教育制度
Simply answer
1、传统教育与现代教育的代表人物及主要观点？
2、为什么说教育在人特别是年轻一代发展中起主导作用？
3、谈一谈德育途径？
4、简述教师的基本素养？
4、教师劳动的特点？
3、品德发展的一般规律？
个人本位论和社会本位论及其代表人物、基本观点和评价。
1、在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是 （）
A. 《论语》
B .《学记 》
C .《孟子》
D.《大学》
2、我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？ ()
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
3、我国首次制定的近代学制是：()
A .壬戌学制
B .癸卯学制
C.壬寅学制
D .戊戌学制
4、在教学中教师要求学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这遵循的是：()
A .直观性原则
B .启发性原则
C .循序渐进原则
D .巩固性原则
5、.班主任做好班级工作前提和基础是：()
A. 了解和研究学生
B. 培养和组织集体
C. 做好个别教育工作
D. 协调各方面对学生要求
6、教育的质的规定性主要体现在 （）
A.教育具有社会性 B.教育具有相对独立性
C.教育是有目的地培养人的社会活动 D.教育是一种转化活动的过程
7、为了实现我国教育目的和基础教育的任务，普通中小学的教育必须包括体育、智育、（ ）、美育和综合实践活动等几个组成部分。
A.政治教育 B.德育 C.思想教育 D.道德品质教育
8、以下哪一项不属于教育工作者的“三本书” （）
A.课程方案 B.课程标准 C.教案 D.教科书
9、我国学校的基本教学组织形式是 （ ）
A.班级上课制 B.个别教学制 C.道尔顿制 D.分组教学制
10、通过创设良好的生活情境，潜移默化地培养学生品德的方法是 （）
A.榜样 B.修养 C.参观 D.陶冶
11、“身教重于言教”说明教师劳动具有 （ ）
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.广延性
12、提出教育具有相对独立性，主要是强调（）
A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约
C.对政治经济又促进作用 D.有自身的特点和规律
13、赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段，即（）
A．明了、联合、系统、想象 B. 明了、联想、系统、手段
C. 明了、联合、系统、方法 D.清楚、明了、系统、方法
14、（）就是要从事物发生和发展的过程中去进行考察，以弄清它的实质和发展规律。
A、历史法 B、调查法 C、实验法 D、统计法
15、构成教育的三个基本要素中，（）是主导性的因素
A．教育措施 B、教育内容 C、教育者 D、受教育者
16、我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）
A 活动课程 B 潜在课程
C 综合课程 D 学科课程
17、下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）
A “课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B 课程与教材、学科的涵义相同
C 课程随着社会的发展而演变，反应一定社会的政治、经济的要求
D 狭义的课程概念是指某一门学科。如数学课程、历史课程
18、教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（）
A.传授—接受教学 B.传授—发现教学
C.问题—发现教学 D.问题—接受教学
19、根据评价在教学过程中的作用不同，可以分为诊断性评价、（）、总结性评价。
A.形成性评价 B.相对性评价 C.绝对性评价 D.总结性评价
20、常用的记分法有（B）和等级制记分
A.标准分制 B.百分制 C.考查制 D.自我评价制
1、 我国封建社会学校教育的主要内容；()
A.“六艺’’
B.“七艺”
C.“四书”“五经”
D.《论语》
2、教育的质的规定性主要体现在 （\ ）
A.教育具有社会性
B.教育具有相对独立性
C.教育是有目的地培养人的社会活动
D.教育是一种转化活动的过程
3.我国首次制定的近代学制是：(
A .壬戌学制
B .癸卯学制
C.壬寅学制
D .戊戌学制
4、对人的发展起主导作用的因素是 （）
A.遗传 B.教育 C.环境 D.社会实践
5、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论出自 （ ）
A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》
6、以下哪一项不属于教育工作者的“三本书” （ ）
A.课程方案 B.课程标准 C.教案 D.教科书
7、“身教重于言教”说明教师劳动具有 （ ）
A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.广延性
8、教育学是研究（），揭示教育规律的科学。
A．教育事实和教育现象 B. 教育事实和教育问题
C. 教育现象和教育问题 D.教育方针和教育事实
9、提出教育具有相对独立性，主要是强调（）
A.可以超越社会历史而存在 B.不受生产发展制约
C.对政治经济又促进作用 D.有自身的特点和规律
10、试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究和个别教学的教学组织形式是（）
A．班级上课 B.分组教学 C.道尔顿制 D.特朗普制
11、我国中小学的性质是（）
A． 升学教育 B.义务教育 C.基础教育 D.普及教育
12、学生掌握知识的基本阶段是：引起求知欲、感知教材、理解教材、（）、运用知识、严查知识、技能和技巧。
A．掌握知识 B. 巩固知识 C. 获取知识 D.复习知识
13、学生品德发展的重要标志使其具有（）
A．社会活动能力 B.自我教育能力 C.道德认识 D.道德情感
14、（）就是要从事物发生和发展的过程中去进行考察，以弄清它的实质和发展规律。
A、历史法 B、调查法 C、实验法 D、统计法
15、下列选项中，关于课程的说法不正确的一项是（）
A “课程”一词含有学习的范围和进程的意思
B 课程与教材、学科的涵义相同
C 课程随着社会的发展而演变，反应一定社会的政治、经济的要求
D 狭义的课程概念是指某一门学科。如数学课程、历史课程
16、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论的五步，简称五步教学法
A 检验 B 论证 C 验证 D 说明
17、教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（）
A.传授—接受教学 B.传授—发现教学
C.问题—发现教学 D.问题—接受教学
18、教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（）和进行课程评价
A.对学校教育质量的评价 B.对领导管理水平的评价
C.对教师教学质量的评价 D.对学校整体教学水平的评价
19、常用的记分法有（）和等级制记分
A.标准分制 B.百分制 C.考查制 D.自我评价制
20、一方面教育被社会发展所制约，另一方面，教育也能能动地反作用于社会。教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人的功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续和发展。教育的社会功能主要是教育的社会变迁功能和（）
A.社会的发展功能 B.社会的流动功能 C.社会经济功能 D.社会文化功能
教育学作业：
根据《教育学》总结有关名人的著作及观点多多益善（以下几位名人必须详细） 杜威
卢梭
赫尔巴特
夸美纽斯
赞可夫
布鲁纳
斯宾塞
第二篇：复习总结
英语复习总结
字母篇
英语字母一共有26个，每个字母都分大写和小写，大小写都有印刷体和手写体两种形式。
英语书写使用四线三格本，四线从上到下依次为：顶线、主体线、基准线、底线。 大写英语字母一律使用上两格，而且不顶第一线，小写则分不同情况，详见资料。 音标篇
1. 音素：记录英语语音的最小单位。英语一共有48个音素，其中有20个元音音素和28个辅音音素。
2. 音标：记录音素的符号。国际上通用48个音标来记录音素。音标要写在“[ ]”或“/ /”里，目的是把音标和字母区分开来。
3. 元音：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的音称为元音，国际音标中，元音音标有20个。
4. 辅音：发音时不论声带是否振动，呼出的气流通过口腔或鼻腔时，受到一定的阻碍，这样形成的音称为辅音，国际音标中辅音音标有28个。
国际音标表
单词篇
文体：bag ball blackboard book crayon drum eraser football harp knife map notebook paper pen pencil pencil-box ping-pong ball slide ruler
动物：ape bee bird butterfly cat cock dog doggie dolphin duck dragon-fly elephant fish giraffe horse kitty kangaroo monkey mouse rabbit snake snail whale
蔬菜水果：apple banana lemon orange pea pear pineapple potato 食物：beef cake egg ice cream pizza
家居生活：chair desk door kettle key lamp mat opener stool table TV window
服饰： boot cap hat jacket sock
植物：flower leaf tree
交通工具：bike cab car jeep train ship
颜色：red orange yellow green indigo blue purple pink white black 数字：one two three four five six seven eight nine ten
人物：baby boy German girl I man mum nurse teacher they you 身体部位：arm body ear eye face feet foot hair hand head leg mouth nose neck tooth teeth toe
方位：back behind between down front in left next to on right up under
动作：answer ask bounce bring catch circle clap close colour come crow dive do draw eat go guess hide jump like look pick put read run see seek sing sit stand swing turn tell touch
时间： time morning noon afternoon evening day night
天体：sun moon star
其它：ace again alien band doll Easter flag friend gem germ good greeting hill hot how many ice icon jingle bell lamp letter mountain name school this that toy week where who
单词记忆诀窍
相同位置换字母
增减一个字母
1. bee beef 2. gem germ 3. for four 4. see seek
5. let left 6. man many 7.net next 8. pea pear
9. how show 10. eat beat 11. tree three 12. and hand
13. boy body
句型篇
一、介绍
I’m +姓名 或 My name is + 姓名 我叫 ......
例句：I’m Yang Liwei. 我叫杨利伟。
My name is Zhao Wei. 我叫赵薇。
I’m +数字 我 ...... 岁了。例句：I’m seven. 我7岁了。
I’m a boy/girl. 我是男孩/女孩。
I like + 物品 (复数) 我喜欢 ...... 例句： I like dolls。我喜欢洋娃娃。
二、问候
Hello./ Hi. 你好。(用于朋友和平辈之间见面打招呼，Hi比Hello语气更随意些) Good morning !早上好！从早上起床到中午12点这个时间段用，熟人之间可只说“morning！”表示亲切的问候；
Good afternoon ! 下午好！从中午12点到下午天黑之前这个时间段用； Good evening ! 晚上好！从天黑到深夜这个时间段用；
Good night ! 晚安！是晚上睡觉前对亲人和朋友使用的，对方回答时也可用“Good night !”
三、告别
Goodbye. / Bye-bye. / Bye. / See you. 再见
四、询问姓名 （见课本56页）
问：What’s your name ? 你叫什么名字？
答：My name’s ... 或 I’m ... 我叫 ......
五、询问物品名称 （见课本3、7、11、15、19、23、25页）
问：What’s this / that ? 这是 / 那是什么？
答：It’s a / an +物品（单数）. 它是 ......
问：What are these / those? 这些 / 哪些是什么？
答：They’re +物品（复数）. 它们是 ......
六、介绍物品（见课本40页）
This is a / an +可数名词单数. 这是一个 ......
Taht is a / an +可数名词单数. 那是一个 ......
七、询问颜色 （见课本14页）
问：What colour do you like ? 你说喜欢什么颜色？
答：I like + 颜色. 我喜欢 ......
问：What colour is / are +物品？ 某物品是什么颜色？
答：It’s / They’re +颜色. 它 / 它们是 ......
九、给某物涂颜色（见课本13页）
Colour + 某物 + 颜色词 把某物涂成某种颜色
八、询问物品位置 （见课本22、43、47页）
问：Where is / are +物品？ 某物品在哪里？
答：It’s / They’re +表示地点的介词短语. 某物在 ......
九、询问物品数量 （见课本32页）
问：How many +物品（复数）+can you see ? 你能看见 ......个某物品？ 答：I can see +数字. 我能看见 ......个。
问：How many+物品（复数）+do you have? 你有 ......个某物品？ 答：I have+数字. 我有 ......个
十、询问正在做什么事情 （见课本51、55页）
问：What are you doing ? 你在做什么？doing是动词do的ing形式。 答：I’m reading a book.我正在读书。reading是动词read的ing形式。 问：What are they doing ? 他们正在做什么？
答：They’re +动词的ing形式. 他们正在......
十一、问答能力 （见课本60、61、62页）
I can draw it. 我会画它。 I can see it. 我能看见它。 问：What can you see? 你能看见什么？
答：I can see a / an +可数名词单数. 我能看见一个......
I can see +数字+可数名词复数. 我能看见......
问：Can you see a / an +可数名词单数. 你能看见一个......吗？
Can you see the +可数名词复数. 你能看见......吗？
Can you draw a / an +可数名词单数. 你能画一个......吗？ 答：肯 ：Yes, I can. 是的，我能。
否： No, I can’t. 不，我不能。
常见缩写：
I’m =I am you’re = you are they’re = they are Can’t = can not who’s = who is She’s = she is what’s = what is where’s = where is that’s = that is
it’s = it is he’s = he is