20xx-20xx学年第一学教研室工作总结

本学期教研室根据学期初提出的教研工作学习化，工作学习教研化的思路和要求，与学校各处室、联片兄弟学校共同合作下，较好的完成了学期工作目标和各项计划任务，工作中注重结合实际、注重效果、注重参与、注重创新，取得一定的成绩，现对工作情况和业绩总结如下：

一、主要工作成绩

（一）做好了学期初各项可行的工作计划。

根据学校的整体工作思路确立教研中心的工作计划，按照要求在开学的第一周完成教研组长、年级组长以及全校教师的个人工作计划和进度计划，使全校教师的教育教学工作能够按照工作计划开展。

（二）做到分工明确责任到位。

本学期教研中心在意见统一的基础上，对具体工作进行分工，明确各自的工作任务，做到各尽其责，在重大问题上能够交互交流，共同协商，各项工作较好的完成了目标任务。

（三）抓好教育教学常规管理工作。

常规管理坚持了每月一次常规大检查和不定期的抽查，本学期按照常规管理的要求对全校教师的日常教学工作共四次大检查和不定期的抽查，做到了发现问题及时反馈、及时补救、及时解决。本学期教研中心郭俊秀、高中常规检查、学勤老师负责九年级和八年级，贺红岩负责七年级常规检查，本着对全校教师负责、对学校负责的态度，我们在检查的标准和要求上努力达到统一标准、统一要求。通过检查发现全校教师基本上能够做到提前一周备课、考前三分钟检测制、提前三分钟等课、作业批改有鼓励性评价等制度要求，通过推门听课、检查指导还未发现有重大的教学事故出现，很抓常规在很大程度上保证了学校教学工作的正常开展，有效的促进了教育教学质量的提升。

（四）注重加强教师的业务学习管理，为教师提供学习交流的平台。

1.积极组织初高中教师参加了各级培训学习，外出观摩学习，参加高考研讨会等业务学习活动达4次35余人，有力的促进了教师视野的开阔。

2.及时组织全校一线教师分学科组观看钱志亮教授的《有效课堂从哪里来》专题讲座学习共计28课时，听外出教师观摩学习交流汇报业务学习活动4人次。

3.以教研组为单位加强进行了班班通使用及白板教室使用培训学习活动，要求参加培训学习后不仅会使用，还要常用发挥好多媒体教学设施的辅助作用；

4.继续坚持和加强了教师自身学习提升自我能力的教科研工作力度。要求教师学习有业务学习记录、学习后的心得体会、参加听课观摩后的感受、教学反思、教学论文等活动。对教师的业务学习做到学与教相结合、教与思相结合、有效的促进全校教师教育教学水平的提升。

（五）结合联片教研工作，积极组织开展校本教研活动。

1．在认真总结过去联片教研工作情况后，本学期将联片教研工作放手到教研组长，充分发挥教研组长的引领带头作用，使他们能够更好的结合学科特点开展联片教研活动，教研中心承担联片教研工作的管理和一些重大活动的安排，从本学期的工作情况看，此项决定是可行的也是有效的，教研组长都能够较好的按照要求开展学科之间的教研活动，活动形式多样。

2．教研中心组织联片校区的开展了几项重大活动：①新任教师亮相课②高级教师示范课③骨干教师优质课④英语化学同课异构活动⑤青年教师汇报课。⑥各教研组与联片校区开展学科同课异构活动。

3．教研实践离不开教研理论的指导，以教研组为单位开展教师抓也业务学习，集体备课，说课活动，是教师的教育理论，教学思想都有了明显的提升。

4．开展“走出去、请进来”，组织教师参观学习，要求有学习体会和感

受及时进行交流。

（六）其它方面

1．教育科研课题工作顺利推进，构建完成锡伯族音乐舞蹈语言文字美术等校本课程，完成自治区德育课题结题工作。自治州级课题4项申报立项推进实施，课题研究工作在全县起到良好的示范引领作用。

2.坚持进行研究性学习和社会实践活动，本学期高一年级的研究学习活动进行寒假前的培训，并已经安排部署完成研究型学习选题工作，假期将进入学生的自主研究学习阶段。

3．探究适合我校实际的“四部八环”教学模式初具规模，下学期将在进一步的实践中完善，不断提高有效课堂的质量。

4.本学期教科研工作成效显著。郭俊秀老师《“四部八环”有效课堂教学模式》，学勤老师《锡伯族优秀传统文化助力校本课程建设》，贺红岩老师《事出有因话说氧化铝》在全国素质教育教研成果评比活动中均获一等奖。同时，由教研室贺红岩老师组织全校教师参加了全国教育学会和中国当代教育实践与研究论坛组委会主办的全国教师征稿评比活动和课件比赛，其中论文有11篇获得一等奖，6篇获得二等奖，3篇获得三等奖，课件有6件作品获得一等奖，4件作品获得二等奖，1件作品获得三等奖。

二、存在的主要问题

1．教研室承担成员所承担的教育教学任务较重，对教科研工作投入的精力，工作的深度在时间上不尽人意，精力上力不从心的问题较为突出。

2．还有相当一部分教师对教育科研的主观意识较为淡薄，对教育科研参与的热情不高，在日常工作中对教育教学方法途径手段技巧等等中存在的问题研究太少，不能够及时发现问题及时解决，不及时研究积累的问题，有部分教师在思想上安于现状，在行动上对新课改的认识不足，对教学方法和教材的研究太少，教学方法单一、陈旧。

4．学校集体备课依然走形式的时候多，实效性不足，工作方法较为欠

缺，教师的团队意识不强。

5.对教师，对课堂，对教研组，对年级组教育教学管理和教科研工作的监督的力度还继续有待加强，离对其各项评价指标形成规范化，科学化，制度化的体系还有一定的差距。

三、新学期工作思路

1.充分发挥学校领导和骨干教师的引领作用和辐射作用。

2．继续加大常规检查力度，及时反馈，力求规范。

3．加强对青年教师的培养工作和师徒结对工作，提供平台，促进交流，共同进步。

4．广泛收集整理教师的优秀教学论文、课件和教学案例等，积极及时组织参加各类比赛和征稿活动，完成一中教研第二集。

5．加大教研组的管理力度，发挥教研组在教科研工作上的作用，加大集体备课的检查力度，注重实效。

6．组织开展形式多样的校本教研活动，通过中心学校带动联片学校开展教研活动，以“送教下乡，送讲座到基层”“同课异构”“示范观摩”“经验交流”等活动方式，加强交流，共同进步。

7．进一步完善教科研课题的管理工作，让课题研究成为每一位教师工作中的一部分，用教科研的发展引领教师逐步走向学习型教师，提高教师队伍整体素质。

20xx年x月x日

第二篇：20xx教研室工作总结

20xx——20xx学年第二学期昌吉市十小教研室工作总结

教研室坚持“教学科研化，科研课堂化”的教育科研工作思想，加大科研力度，重点关注课程改革背景下教师学习方式，工作方式，研究方式的变革，进一步健全校本教研制度，求真务实，开拓创新，促使学校初步形成多元化的校本教研格局，有效提高教师整体素质和教研能力；继续开展和深化教育教学科研课题研究，充分发挥“管理，研究，指导，服务”职能，提高教研工作品位，努力开创教研工作新局面。本学期教研室致力于以下几点工作：

一、依托校本教研，促进教师和学生的发展。

（一）、进一步完善校本教研制度，发挥集体智慧，提高课堂效益。

1、加强教研常规管理，深化组本教研。注重集体备课的实效性，每个备课组通过集体议课都能对下周将要进行的教材内容进行宏观掌握，对重难点进行研讨，通过同伴互助实现资源共享，充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升提供有力的保障。为防止其流于形式，教研室组织学校领导对各备课组的集体备课过程进行不定期检查。

2、开展校本教研专题开放课。各学科将本学科在具体的教学实施过程中遇到的有研讨价值、但又较难突破的问题设置为校本教研专题。如数学学科以“计算专题”为突破点，经过近一年的探讨和研究，已初步形成计算教学的模式。市教研室的白艳萍老师长期在我校全程跟踪备课组的议课、上课、评课等环节，并对此给予了高度的评价。

3、建立教师反思制度。要求教师对自己的教学行为进行思考、审视、分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。教师每学期交2篇教学反思，反思内容：针对自己的教学课堂真实的个案，积极反思自己的课堂教学，写出自己的所感所想。学期末，教研室将组织教师对收集的反思进行评比并积累成册，由学校统一装订，用于交流和研究，同时根据反思的质量量化赋分。

4、形成个案研究。本学期以语、数学科为试点针对某一课题开展个案研究，如史小翔老师在教授《百分数的意义》即采取个案研究法。主要是把在教学过程中发现问题和处理问题的全过程如实记录下来，写成“教育案例”，然后围绕案例中所反映出的问题进行分析和集体研讨，提出解决问题的策略，最终形成教育

个案研究报告。个案研究，有利于教师把实际工作与教育研究相结合，从中可以发现新问题，为教育行为提供了科学的指导，使教育逐步摆脱对经验的依附。

5、开学初，教研室进一步完善了周、市两级学科带头人和中青年骨干教师的考核细则，自由申报“四个一”。充分发挥这部分教师的专业引领作用，积极推动课改交流。4月——5月，根据第三届州市两级学科带头人和中青年骨干教师评选细则，组织我校教师参评，我校章菊兰被评为州级学科带头人（占当选总人数的 6.7%），梁芳、常艳琴，周海燕、王志婷被评为州级中青年骨干教师（占当选总人数的13.3%）。市级学科带头人和中青年骨干教师的评选正在进行当中。

6、教研积分的管理。为进一步调动广大教师参与教研活动的积极性，客观、公正、规范的评价每一位教师，我们把教师在听课、评课、上研讨课等教研活动和教研贡献，纳入教研积分的量化管理之中，作为年终考课教师教研情况的重要依据之一。

（二）、以课题研究促进教研多元化，深化教学改革。

开展教育科研是学校进一步提高教学质量，提升办学品位的迫切需要。本学期我校正处于实施阶段的课题有四项，即：语文学科《以校为本，研评一体，促进教师专业化发展》（参与教师为16人）、《小学阅读教学中合作学习的多样性评价研究》（参与教师为9人）、数学《促进学生获得成功的教学策略研究》（参与教师为17人）和校本课程（参与教师为17人），共有59人次参与课题研究。以上四项课题均确定课题机构和负责任，按时召开课题组负责人会议，研讨课题进展情况，指导课题组认真按计划开展实验探索。并邀请专家对我们开展的实验课、示范课等活动进行指导。使更多的老师能参与听课、评课，从而更有效的带动教学改革的研讨。

语文“以校为本，研评一体，促进教师专业化发展”课题于5月x日接受专家曹慧雅、潘晓斌德调研，得到好评，现已做好了充分的结题准备，迎接11月份昌级州结题；州级校本课程课题已经过州教研室刘建元老师和王机林老师的检查，得到好评，并于6月x日在州一中顺利结题；数学“促进学生获得成功的教学策略研究”于6月x日举行校级实验教师经验交流汇报，力求通过同伴互助使每位教师互补长短，提高教育科研能力。

本学期语文课题组作州级交流人次，校本课程做市级交流1人次。

课题实验的研究促进了课堂教学的研究，促进了教师个性化、专业化的发展，提高了教师的科研水平，对校园文化的生成起着很大的促进作用。

（三）、加强对学生学习的指导和服务。

本学期组织并完成了六年级的两次月考和一——五年级语、数学科的抽测。为保证试卷内容紧扣教材，考查学生在知识掌握中的薄弱环节，我们成立了出题组。由出题组的老师根据格备课组所交的单元小结作为出题的依据，有效地对学生的各阶段的学习进行了检测，同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改良教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。

二、开展丰富而有实效的教研活动，促进教师专业化发展。

现代化的教育呼唤高素质的教师，新的教学理念和知识结构对广大教师提出了新的挑战。以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由“经验型“转向”科研型“，由”知识型“转向“学者型”。

1、我校在今年x月份针对35岁以下青年教师开展第二届青年教师选拔课活动，把教学设计和教学过程及教学效果列入评比范畴，要求全校教师参与相应学科的听、评课，搭建了有效提高教师教学教研水平的平台，同时各学科教研中渗透课题研究理念，积极探索多媒体教学手段与新课程教学理念的有效整合，激活广大教师参与教研的主体意识，形成有效的校本教研多元化格局。此活动为我校发现、挖掘、选拔并培养青年教师找准了对象，为我校的持续稳定、快速长远发展打下了深厚的基础。

2、今年x月初，教研室组织教学经验丰富的教师分别对语、数、英学科教师进行教材培训，对教材的知识结构、重点难点、规律方法进行了剖析、概括和总结，对教法、学法进行了指导，及时把搜集来的先进的教改信息反馈给教师，用先进的教学理论指导教学。

3、不搞封闭性的教学研究，密切注意全疆各地的教研教改信息，加强区、州、市级的纵向联系和校际间的横向联系。先后多次派人参加各级各类教研部门举办的语文，数学，俄学，英语等科目的研讨，观摩活动。

4、6月初，赴奇台参加“六校联动”教学研讨活动，在校际之间搭建交流的平台，并邀请专家乌市八一附小李菘校长、教研室主任朱薪羽、窦智及昌吉市

教研室主任曾幼林亲临现场对献课的24位青年教师进行指导。我校教师陈静、杨晓慧、郝亚婧、高珊各献课一节。

5、20xx年x月，教研室请吴沐坤老师在网上申请了“昌吉市第十小学青年教师读书会”博客，要求青年教师以读书、自悟、反思、交流为目的在博客上发表个人见解，从而促进教师群体的凝聚力，在校园的教育教学工作以外，为教师提供一个休憩的驿站，减轻工作压力。本学期，共有 人次在博客上发表文章。

6、收集并整理近五年来我校教师在各级各类教育教学论文评比中获奖的优秀论文、案例、教学设计等，结集成书，作为我校教研工作的特色。

三、我校教师参加校外培训情况：

20xx年x月，参加区级各学科教学活动9人；

20xx年x月——4月，参加语文两课题区级培训17人，州级培训10人， 20xx年x月参加区级心理健康教材培训1人，市级心理健康教育培训16人。 20xx年x月，参加区级品生品社调研活动2人。

20xx年x月，参加州级语文课题培训9人，

20xx年x月，参加州级校本教研培训，听取了全国教育专家洪镇涛的专题讲座，共9人参加。

20xx年x月，参加州级关于校园局域网现场会活动1人。

20xx年x月参加市级数学课题培训17人

20xx年x月——4月间，语、数、英、体、音、美等各学科共43人参加市级教材培训。

20xx年x月——4月参加市吉信息技术教育培训2人。

20xx年x月参加市级远程教育培训10人。

共计参加自治区级学习培训 29人次，州级学习培训29人次，市级学习培训88人次。

四、教研室工作取得的成绩：

在州、市教研室的专业引领下，在校领导的指导下，在教务处和教研员、备课组长的支持下，以校本教研的研究为契机转变教师理念，促进教师教育观、学生观的更新，抓课题、促教学，强化教师研究能力的发展，使教师的教育教学能力整体上有了提高。

1、对外交流活动及成绩：

（1）、杨磊参加昌吉州“奇美杯”中小学音美教师基本功大赛获综合二等奖；李秉坤获舞蹈单项二等奖，综合三等奖。

（2）、潘存霞上州级交流课一节。

（3）、巩新荣参加昌吉市小学科学教师教学能手大赛获一等奖，昌吉州小学科学教师教学能手大赛获一等奖。

（4）、吴沐坤参加昌吉市小学科学教师教学能手大赛获二等奖。

（5）、郭瑞瑞参加昌吉市小学英语教师基本功大赛。

（6）、付海燕老师赴昌吉市大西渠乡中心小学献科学课一节，所授内容得到市教研室教研员和当地教师的认可和好评。

（7）、6月初，赴奇台参加“六校联动”教学研讨活动，陈静、杨晓慧、郝亚婧、高珊各献课一节。

??

共计对外做课州级评等级课 3节，交流研讨课 1 节；市级评等级课 3 节，交流研讨课 1节；校际交流研讨课 4节。

2、论文的上交和获奖情况：

??

20xx年x月上交全国教育教学案例、教学设计共82篇，其中语文 29 篇，数学 27 篇，其他学科 26 篇。

共计上交论文案例等 篇，获奖论文轮案例 篇，其中全国一等奖 篇，二等奖 篇，三等奖 篇；自治区一等奖 篇，二等奖 篇，三等奖 篇；自治州一等奖 篇，二等奖 篇，三等奖 篇。

3、20xx年x月，我校被评为昌吉市课改先进学校，语文教研组、英语教研组被评为昌吉市课改先进教研组，周海燕、王志婷被评为自治区课改先进个人，梁芳、章菊兰、郝志萍、陈静被评为昌吉市课改先进个人。

4、6月，我校申报全国外语教学研究示范学校。

五、工作中存在的问题及改进措施：

1、青年教师的培养。为使青年教师更快的成长起来，适应新课程改革，适应教育教学工作的需求，从以下三方面市对他们进行培养：一是教研室对这批教

师从业务知识、教学常规、教科研能力等方面进行专项培训，多给他们走出去学习的机会；二是我校学科带头人、骨干教师通过一对一的方式对青年教师进行培养；三是青年教师发挥优势，自加压力。

2、教研员的教科研能力有待提高。从教研员的角度，继续虚心学习：向书本学习，向身边的优秀教师学习，不断更新教育观念，不断提高、完善自己上课、听课、评课的能力，用新的理念知道教学实践，把好本学科教学的舵。

3、继续深入开展组本教研。通过备课组间交流、展示等互动方式，提高组本教研的质量，发挥组本教研的实效，让集体议课最大程度的为教师的教育教学服务。

4、加强同其他科室的交流协作，尽量避免其他活动对教研活动的冲击。

六、今后发展思路及浅层思考：

1、深入阐释并灌输“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。

2、校园隐形文化的建设。以校本教研为中心，以课题的开展促进课堂教学的研究，促进教师的个性化、专业化发展促进校园教师文化的生成；以新课程为依托，开展“延伸型”和“探究型”课程的研究，促进校园课程文化的生成；以“学生为主，发展为主”的双主题思想为目标，促进校园学生文化的生成。