幼儿园 工作总结

时间飞逝，孩子们即将背着书包上小学了。M顾这学期，是忙碌而愉快的。本学期的工作有收获，也有感想，让我学到了许多新的知识，同时也让我进步了许多。 在木学期的工作屮，我与木班老师配合协调，认真做好班上的工作，本学期幼儿各方面的情况良好，学到了很多知识和技能，在以往的基础上，自理能力有所提高，变得更讲文明、愦礼貌，绝大多数还是老师的好助手。

在教学方面，我将五大领域：健康、社会、科学、语言、艺术进行有机组合，为不使上课变成孩子的负担我把游戏穿插于教学之屮，激发幼儿的兴趣，使每个幼儿成为教学活动的主体。在安全卫生教育屮，我以安全第一为准则，重抓安全与卫生管理。教竹幼儿分辨好坏，怎样保护自己，知道爱打架的人、偷抢的人都是坏蛋，是瞀察管制的对象。用生活中的实际事例教育幼儿不与别人争抢打闹，不玩电器，不翻爬桌椅门窗等，及时排除安全隐患。要求幼儿不乱倒水，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，随时洗手，自己学穿戴，做力所能及的事。使幼儿从小养成良好的卫生习惯。在保育工作屮，对幼儿的吃喝工具进行高温与药物的双重消毒。每天检查幼儿的穿戴，时刻关心每个幼儿的变化和吃喝情况。做好防寒保暖、防暑降温的工作，尽景做到一切让家长放心，幼儿开心，保证幼儿的身体得到健康发展。

在家长工作方面，我深知幼儿的进步离不开家长的支持。让家长对幼儿将要进入小学的这一转折期做好准备。我们也按时发放家园联系册，每天联系一次，如实反映了幼儿在园在家学习、生活情况。在木学期，我积极学习各种教育知识，充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。感谢领导的关爱，给我机会，到其他幼儿园园进行活动观摩，使我受益非浅。当幼儿教师是很累，特别是人班的教师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免小了的，

但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教下 有了很人的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了......那快乐是从心里往外涌的。

第二篇：省一级幼儿园教科研工作总结

市幼儿园教科研工作总结一年终工作总结

市幼儿园教科研工作总结 时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展 的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，我们视课改 为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园 上下积极地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。 新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。本学期我们 根据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学能力。

一、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念

本学期我们着重开展了一些专题研讨。在边学习、边实践、边思 考中，我们对课改有了一些自己的理解与想法。如教研组活动中对 “活动的预设与生成”进行了研讨，我们首先对“生成与预设”关系 的认识又有了新的领悟。之前，更多的教师认为：生成活动就是由小 朋友的热点课题或者新的发现而产生的一个活动。另外，只是由幼儿 这里产生而教师预设明显的活动也归为生成活动。现在，教师们知道 预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的课 题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感 悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的 需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入， 教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。如我们通过观摩新课程 的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关

系”进行参与式的研讨，

我们认为首先，目标和过程是密切相关的，教师在组织活动时，既要 有目标，但也要注重活动的过程，它们两者是缺一不可的。目标是幼 儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。例如，在中班的活动《蚂 蚁》，活动的形式看似很随意，教师顺应着孩子的关注和兴趣所在， 老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，但是教师心中的教育行为目标是清楚 的，在孩子感兴趣时发展孩子对蚂蚁探索的兴趣。其次，我们还深深 感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况 下接受目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机， 把教育目标渗透在整个过程中，这样就能把外在的要求成为孩子真正 的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅 相成的。作为教师，应该不断的在实践中探究和摸索，寻找制定符合 幼儿年龄特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更好地开展教学活 动，促进每位幼儿的充分发展。

二、坚持科研兴园、科研兴教，积极开展教育科研

要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必须打破长期来的以 经验来指导管理行为的模式，必须采用科学的思想方法来建构自己的 管理方略。我们坚持以科研为先导，全面提高幼儿园的保教质量，遵 循了以下原则：

1、“以人为本”的管理原则

新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导 者。

作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要 成员是教师。为调动教师参与教研的积极性，建立合作教研模式，我 们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，教研活动中将近阶段 的工作重点、热点拿出来进行讨论，每个教师学习后有心得有体会， 并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动 学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谪。

2、遵循互动式原则

互动式教育积极提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的 双向沟通，鼓励教育者积极参与反应和创造。交流是一种社会的互动， 也是一种信息的互动。我们在教研活动中建立了 “人人是主持者”的 活动思路，每一次活动有不同的教师主持，提供自己新学习的文章， 说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的 见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变， 以此让教师以理念去指导教育实践实践”的原则

“反思一~实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作 不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究， 具体来说，教师进行“反思-一-实践”是为了促进教师对其行为的理 解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过 程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切 感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的 主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思 一一

实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想 的新形势下的教师。反思一-实践一一实践的改进一一进步的反思就 是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，教师获得成长，教育实践得 以改进。

4、“终身学习的价值观”原则

要加强教师队伍建设，增强教师的自我提高意识。提高教师素质， 关键就是要让教师树立起终身学习的原则。我们在园内确立了区骨干 教师和园骨干教师，并让他们接受更多的学习机会，武装她们的教育 理论思想，提高她们的教学能力，并且在园内发挥她们的骨干作用， 以点带面，促动其他教师共同成长。

本学期，我们开展了青年教师评优活动、教学随笔评比，大家都 能积极参与活动，精心准备，活动后的个人反思与集体评析，使教师 进一步提高了自身评析能力，同时也帮助教师认识到自身的不足，取 长补短，运用到教学实践中，教师的科研水平也得到了提高，三位老 师的论文分别获得了国家级、省级的一、二、三等奖。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获， 每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个充 满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索， 以便更好地为幼教事业作出贡献。