防控班级流失研讨会心得体会

学校在4月12号举行了20xx年班级流失研讨会，在会议上优秀班主任的精彩发言，和学生科领导对班级管理的教育培训给了我很大的启发，下面就我的个人感受谈一谈。

说到班级流失是一个学校重点关注的问题，也是班主任工作成绩的主要体现，作为中职生，流失比较严重，有各方面的原因，我所接触到的情况大体是：家庭经济不太好的原因；在学校谈恋爱的原因；学习没目标感觉学校生活没有意义的原因；重男轻女的家庭环境的原因；爱逃课爱上网生活很无聊的原因等。

在这些原因中我感觉最重要的是学习没目标感觉学校生活没有意义这个情况比较严重，我所经手的班级流失最多的也就是这个情况比较多，这个问题我感觉学校的主导地位没有体现出来，一味的靠班主任来完成工作不太全面，情况是专业设置目标比较明确、班主任在引导班级学生学习方面比较成功的班级流失率比较好，没有经验、专业方向不明确的就流失率很大，

比如：计算机专业，专业办学方向不明确，我前几年带计算机的班主任，同时还兼职机房管理，在学生学习引导上比较全面话，那时班里面有好多的机房管理员，学生也没有这么多的手机等，学生的基本功比较好，男生也喜欢跟老师一起去整理机房，动手操作能力比较好，学习积极性也比较好，如今实训管理没有这么灵活，学生电脑硬件操作知识比较匮乏，学生的学习积极性没有很好的调动起来，在加

上手机的游戏泛滥，学生自我控制能力比较差，学习就没有了目标，流失也就产生了。

相反，我感觉我们信息商务部的其他专业，比如我带过的会计专业，在学习上刚开学就自定了考取会计证的学习目标，虽然学校的实训跟的比较晚，但学生天天在教室里背诵会计的基础知识，有一定的任务和目标，学习的积极性也调动起来，感觉在学习上造成的流失就比较少。还有学校的其他专业，比如旅游，数控等。

我感觉在总体上在控制流失率上，学校要结合专业指定各个专业的学习目标，制定详细的整体目标、学期目标、季度目标等，提高学生学习的任务性，每个阶段进行考核，提高教师和学生的积极性，以班级达标率来考核班主任和任课教师，让班主任辅助任课教师提高教学质量，进一步提高学生学习的积极性。同时在就业上要给班主任和任课教师进行一个详细的学生就业方向引导培训，让任课教师在教学中做教学引导，让学生认识到就业的归属感，比如各种特色班就是很好的例子，计算机我感觉就要多引导学生报北大青鸟班，电子商务班，淘宝班等，根据市场来变化专业方向。在招生的时候就提出3+2的培训模式，比如会计班，招生时给学生直接讲明，学生要参加对口升学或进入大专继续学习，学生有一定的学习目标，不至于迷迷糊糊，可以很好的稳定流失率。

其次是各种学生生活上的造成的流失，也就是家庭原因和学习特别差的帮助问题了，还有班级管理问题，这个通过学习和指导应该比较好解决，只要班主任负责，认真的管理班级，基本都没有太大的问

题，学校专业学习氛围出来了，班级学习氛围出来了，班主任也解脱出来了，重点做几个学生的工作也就很好办了。

在班级量化考核上我应该向张家启老师学习经验，做好班级的常规管理，班级活动的组织管理等。这是我对班级流失的一点意见，请领导批评指正。

20xx年x月x日

第二篇：中专生班级管理心得体会

有人说：“班主任是班级工作的教育者﹑组织者和领导者，是学校进行班级教育工作的得力助手和骨干力量”。班级管理工作的确艰辛，千丝万缕、繁琐罗嗦，如何做好班级管理工作，做一名合格的班主任是我们一直探索的课题。下面我就中专生的特点，结合自己近年来担任班主任工作的经验，谈谈自己的工作体会：

一、准确把握学生特点，有针对性地开展工作

从我带的几届中专生来看，这些学生大多有这么些特点：独生子女多，女生多；以我为中心，斤斤计较，缺乏互助和团队精神，难以相处；法律意识淡漠，做事不计后果；学生成绩普遍不理想，厌学现象较为普遍；缺乏必要的毅力及意志，自我控制力差；有逆反心理等等。针对学生的这些特点，我通常是这样做的：

1、教学生学会做人

学生的不文明的言行、自私自利、缺乏责任感、不能正确处理和同学的关系等等这些问题对我的工作触动很大。使我深切体会到教会学生学会做人至关重要，因此我经常以学生比较感兴趣的话题来开主题班会，比如：IQ和EQ哪个更重要、世界500强需要的13种人、比尔盖兹为什么会成功等等，以此开展教育，引导学生学会做人。

2、激励——善于发现学生的闪光点，给他们信心

现在的中专生的确存在这样或那样的问题，让我们做班主任的绞尽脑汁也束手无策。但我认为这些学生内心还是希望自己成为好学生的，他们也有理想，也有人生目标，也渴望进步，关键在于他们对根深蒂固的不良习惯无能为力。以前，对于违纪、犯错的学生，我经常是说教或严厉批评，一开始这种办法有点效果，但是时间长了，学生逆反心理反而增强。后来，我发现觉得采取“肯定”学生的方法比较有效，也就是要尽量挖掘他们身上潜在的闪光点,一旦他们不经意的显露出丝毫好的迹象,我就好好加以利用,对其加以充分肯定,并大力扶植,一点点重树他们的自尊心与自信心。

3、时刻关心学生，给学生帮助

每次开完班会或我要离开教室的时候，我一定会向全班学生问句话：你们有没有什么问题需要我帮忙解决的？有没有什么情况向我反应？问的次数多了，找我帮忙的学生也就多了，帮学生解决的问题多了，我便走进了很多学生的心里，得到了他们的信任，他们也就能真正接受我的劝导和教育。除此之外，我还经常会找学生谈心，了解他们的家庭经济状况﹑心情状况﹑健康状况、学习情况等。

二、以身作则，树立威信

班主任要树立威信，我觉得靠对学生“严”或“凶”并不能取得长久的效果。班主任自身的言行举止对能不能树立威信非常重要，换句话说处处为人表率，以身作则才是树立威信的良方。比如，我定在七点钟开班会，我绝对不会七点以后到达教室，总是要提前到达。对于学生的请求，我总要记在手机的备忘录里，开好闹铃，定期提醒，以免忘记让学生失望。特别是学生急需解决的问题，我总要上紧帮忙，比如，有次四、六级考试，学生在考前一个小时打电话给我说准考证掉了，我二话没说，打的赶往学校，帮助找相关部门让学生准时参加考试，学生觉得我很负责，所以愿意听从我的教导， 这样也就树立了我的威信。

三、班级管理制度化，学生考核数量化

俗话说：“无规矩不成方圆” 。要搞好班级管理，班级管理一定要有章可寻、违纪必究，所以制定合理的班规是非常必要的。但班规的制定一定要适合班级大部分学生，也就是说大部分学生都能遵守，并不是越严越好，班规过于严格，多数学生都不能遵守，这会造成班规难以执行的尴尬局面。同时，制定班规不能是班主任说了算，更不是班干部说了算。我班在制定班规时，一般由我和班干部拟定草稿，交全班同学讨论决定，由全班同学来监督实施。对学生的迟到、早退、病事假、缺席、班会、校内外集体活动等出勤情况，晚自习、劳动卫

生等分别进行量化考核，全班排名，奖励先进、带动中间、激励后进。

四、要建设一支得力的班干部队伍

抓好了班干队伍的建设，将会事半功倍。首先选拔班干是关键的第一步，对于班干特别是新生班班干的选拔，我不会急于确定，一般找几个初认为还不错的学生，分配任务，多方考察，再推荐到班会选举。其次，对于确定好的班干，要经常给予指导，教其工作方法 ，给班干适当权力，以调动其积极性。其次，对班干部的工作要大力支持。当然，班干犯错误也是难免的，作为班主任要能理解并加以引导。

五、经常与学生家长取得联系

与家长共同加强对学生的教育和管理，是我班级管理的一项重要内容，也是一项重要措施。中专生自控能力差，思想问题也比较多，难免会出现各种各样的违规违纪行为，与其家长取得联系，通报其在校的思想表现和学习情况，并请求家长配合和支持，这是十分必要的。但是，和家长联系并不一定就要在学生违纪的时候，在很多情况下，学生进步很快，表现突出，我也会及时和家长取得联系，在家长面前表扬学生，并让家长给学生打电话祝贺，以提高学生的积极性。