总医院导师制代表发言材料

魏运栋

尊敬的各位领导，各位同志：

大家好!

我叫魏运栋，是总医院骨一科主任，二级导师。 我院在20xx年底开始推行导师制人才培养工程，我有幸被医院聘任为一名导师，深感荣幸。导师制人才培养开展以来，我带领着我的学员，一同学习，共同进步。我坚持将自己的“本领”毫无保留的传给学员，尽自己最大努力帮助他们成长，希望他们能够继承和发扬，使他们早日成为医院骨科发展的中坚力量。

一、责任和使命并重，认认真真做一名好导师

在医院全面启动创建三级医院的重要时期，在医院即将搬入新大楼的关键时刻，作为医院的一名导师，我深深的感受到培养下一代青年医师成为医院发展需要的人才是一种责任。同时，在医院快速发展的今天，在日趋激烈的市场竞争中，我深深的感受到医院发展人人有责的紧迫感。我将认认真真做好一名导师，带领学员干好工作，不断学习进步，以优异的成绩为创建三级医院添砖加瓦。绝不辜负院领导和广大同仁对我的支持和帮助，不辜负学员对我的信任和期望。

在具体带教工作中，认真遵循医院导师制“1345”的基本工作思路，紧密结合自身实际，经常与学员沟通，详细了解学员的思想动态、知识储备、技能操作、生活状况等情况，

做到心中有数。通过多方面的努力和工作，使学员能够有正确的思想认识，能够学到真东西，并且不断继承和发扬，提升自身综合素质，为骨科学科的发展和医院长远的发展做出积极贡献。

二、学以致用，因材施教，培养优秀的骨科人才

丰富自己为开展导师制带教工作打基础。不断提高自己的专业技术水平，才能为学员提供更好更多的教学内容。在为学员授课前，提前温习教学知识点，提高教学效率。认真总结脊柱骨科常见病及诊疗方法，强化学员的从业能力。经常关注国内外最新的医学动态，将自己参加在意大利米兰召开的欧洲脊柱外科年会和全国骨科学会的经验和体会，与学员共享。

运行两册为开展导师制带教工作做保障。按照医院导师制人才培养工程的要求，认真运行两册。与学员沟通后，制定了针对性强且便于操作的教学大纲和教学计划。认真书写读书笔记，与学员交流心得体会。认真总结一段时期的带教工作，对自己的优势和不足加以分析，更好的开展导师制带教工作。

多方教导为开展导师制带教工作添光彩。本着言传身教的原则，在劳动纪律、医患关系、医德医风等方面，做好表率。在业务教导上，利用班前一刻钟及周学一小时时间举办专题讲座，带领学员彭祥平上台手术，进行科研项目研究等，促进他的专业技术水平快速提高，不仅在难度较大的上颈椎手术上有了明显提高，还能够独立完成胸腰椎手术，得到了

医院广大同仁的认可。

三、谦虚谨慎，认真负责，促进学员素质提升

学员重视，认真学习授导内容。学员主动向我汇报自己的思想动态、工作情况和新掌握的知识等，针对实际情况，我对对做出综合评价，并督促学员完善不足，学员的整体水平有力明显提高。在教学中，学员始终紧绷学习这根弦，更加刻苦的认真学习。

学员好学，增强独立科研能力。在医学的道路上，培养青年医师独立思考和解决问题的能力，有利于学员攀上更高的医学之峰。定期给学员出“难题”，促使学员去查找资料，归纳总结知识，并进行各种试验，帮助学员养成独立自主的科研能力。

学员创新，提高专业技术水平。指导学员进行课题设计，在做好各项基础工作的前提下，鼓励学员大胆创新，搜索文献、收集标本和试验操作等，有力的增强了学员专业技术知识的综合应用能力，对提高学员整体医学水平具有重要作用。

四、相互促进，共同进步，为医院发展做出积极贡献

1、促进了学员的进步。业务基础更加巩固，导师认真对学员进行基本知识、基本理论、临床实践等培训，有效提高了学员的基本操作技能、病情分析能力和临床诊治水平。专业技能得到提升，能独立完成脊柱外科常见病的诊治。科研能力得到加强，申报市级科研立项一项，已获得审批，并取到市级科研基金支持。

2、提高了自己的水平。在指导学员的过程中，与学员共同学习，把自己的经验及体会更加稳健扎实，促进自己不断总结提炼临床诊疗经验。学员的学习热情以及对新事物的敏锐感知力，对我自己也是一种刺激和启迪，激励了我向更高层次的医学水平奋发努力。

3、坚定了医院发展的信念。在带教过程中，使自己更加清晰的认识到人才是医院发展的根本。为了促进医院更好的发展，实现“十二五”规划的发展目标，我希望每一位导师都能认真履行自己的导师义务，尽自己最大的努力将自己肩负的为医院培养高素质人才的使命进行到底。

各位领导、同志们，我深信，随着总医院导师制人才培养工程的不断深入，在我们总医院每一位导师与学员的共同努力及不懈追求下，我们医院的临床医疗、科研教学、服务患者的水平必将发生质的飞越，我们必将早日顺利实现创建三级的总体目标。

谢谢大家！

第二篇：导师制总结

20xx—20xx学年度第一学期导师制总结

学校实行科任导师制后，受导学生能听得进老师的教育，课堂纪律，学科成绩都在慢慢有所改变，这是我们老师大家都在努力的结果。尽管我们都知道学生的思想行为表现是有曲折性和反复性的，转变学生的工作是长期性的。

“冰冻三尺，非一日之寒。”学生的许多不良行为习惯，是在多种因素的影响下逐步形成的，有些行为习惯在他们脑子里根深蒂固，要彻底改掉那些坏毛病，不是一朝一夕，一劳永逸的，而需要一个较长时间的转化过程，而且在这个过程当中还可能出现恶习反复的现象。因此，想要改造好一个学生，首先要深入了解他的个性特点，掌握他的优点与不足，更重要的是思想行为的最新动态，以便有针对性的及时教育，做到“一把钥匙开一把锁”。在工作中，我经常采用以下方法去了解学生，一是看他的性格，唐城是个比较孩子气的男孩，凡事喜欢听到好评，我就经常夸他聪明，鼓励他把聪明劲放到学习上；二是看他的爱好，发现他在我的信息技术课上无论是完成作业还是练习都特别有热情，而且完成的特别快，就鼓励他学习的同时发展它计算机特长方面的学习。通过谈话指导、培养、锻炼他学习、交往及良好行为的品质，提高他的自信心，使他逐步入正道，寻找到良好的感觉。学习上给他进行个别辅导，一天一点，慢慢积累，一学期下来，学习上慢慢有了一些进步，令我感到很欣慰。

以上总结了一年来担任学生成长导师制的工作和体会，虽然唐城

同学还存在着这样那样的问题，但我觉得，学生的进步也是较大的，只要我们每位老师都在工作中当好学生的成长导师，做到“教师人人都是导师，学生个个受到关爱”，那么，每位学生都将会健康快乐地成长。

另有两点想法：

1、导师与导师之间联系少。除了自己辅导的学生之外，其他的学生的学习情况想反映给他的导师不及时。

2、每月的导师情况填写表，给我们的压力比较大，因为学生的问题经常反复，相同的内容要经常写，像流水账已经没有新鲜感。

会宁县职教中心

20xx年x月