小影院负责人 柯君

溪头中心学校小影院自20xx年学校乡村少年宫开办以来，在学校领导的正确领导下，在少年宫负责人的大力支持下，认真贯彻上级的指示和工作计划，经过一年的努力，通过初期的磨合与探索，使小影院逐步走上了良性运作的轨道，现将主要工作总结如下：

一、日常的管理

在日常的管理中，小影院在原来多媒体教室管理的基础上，做好安全卫生工作，并保证影院工作每周都能正常的开展。每次活动都填写好相关的表格，做好人员的签到，在观看电影的时候保证室内的安静，督促人员不要随意的走动，活动结束后，检查是否有遗留物并及时找到物主。在影片的放映时，事先做好准备，了解影片的片源，及时的下载，及时登记，并做好投影的保养工作。

二、 丰富的活动

1、快乐的童年。对于六、七年级的学生，动画片、青春片交相放映，结合青春少年的心理，给孩子们上了一节教育课，也带来了一场精彩的课外活动。

2、播放经典老片。红色主旋律电影的播出，如《走过雪山草地》等，让青少年回味了革命岁月的艰辛，顿悟了人生的意义。

3、事先中国梦。《钱学森》等影片的播出，让孩子梦热爱自

己的祖国，奋发学习，报效祖国，学习当今的先进的好人好事，向他们学习，以实现自己的梦想。

4、发起特别的活动，如开展活动日与重大的节日或特别的日子重合，如国庆节，911事件等，小影院将精心准备符合时宜的电影，对学生进行爱国主义教育、法制教育等。

总之，小影院工作的顺利开展，得益于学校领导的正确领导和大力支持，也依靠参与活动的全体学生的共同努力。在我们的工作中叶或多或少的存在缺点和不足，需要我们在今后的日子里不断学习加以改进。我们决定在新的学年里，将小影院办的更好，将少年宫的活动开展的更加有声有色。

第二篇：前亭中心学校八德教育活动工作总结

随着国学经典诵读教育的深入开展，20xx年x月我校积极

响应上级号召，开始实施道德与法制相结合“八德”素质教育，一学期来，学校的各项工作发生了喜人的变化。学校和谐向上，学生文明守纪，家长欢心满意，社会支持赞誉。广大教师充分享受着实验课题带给学校的变化。

一、统一认识，明确“八德”教育的现实意义

可以说，国人诚信的缺失、道德的滑坡与近些年学校教育忽略道德文化建设不无关系，王起顺老师倡导的道德与法制相结合“八德”素质教育” 将传统文化和现代文明有机整合，为落实《国家教育改革和发展规划纲要》中“坚持以德为先、立德树人”战略主题提供了较好的内容、方法和途径。教育特点是道德与法治教育相结合。在德育教育层面，具体规范了当代学生所必须具备的“八个德”、“八个根”、“八个成才方向”、和所应接受的“八个教育内容”；在法制教育层面，从六个方面对学生进行了法律警示教育和法制基本常识教育。在教育范围上，是学校、家庭、社会三结合立体化教育。为了让全校教师及早地了解 认识“八德”的深刻内涵，进修学校安排教师来校为我们全体老师做继续教育新八德主题教育讲座，使我们的老师充分认识“八德”教育的紧迫感和深远意义，并能身体力行做好自己本职工作，在各自不同的岗位上践行“八德”。

二、注重五个结合，合力推进“八德”教育

1、“八德”教育与校园文化建设相结合。

学校校园文化以八德教育内容为主题，分别在校园文化墙、橱窗、花坛等设置标志物、标语等时刻提示教师、家长和学生。每个小学制作了不同主题的文化展板。有中华美德教育——弟子规展板、感恩教育——感恩词展板、八德教育内容展板。每间教室内设置“八德”宣传板和法制角，就连楼梯拐角都设有文明礼仪的温馨提示。再就是利用板报、国旗下讲话、红领巾广播站等阵地，使校园“新八德”氛围更加浓厚，学生时时处处接受熏陶。红领巾广播站，利用每天晨检播放《道德发现》，利用课间、播放《弟子规》、《感恩词》、《感恩歌曲》，做到时时教育，处处育人。每天清晨师生鞠躬问好，小学生恭恭敬敬的带着问题鞠躬入校，带着收获鞠躬回家。营造八德文化氛围，让孩子们耳熏目染，陶冶心灵，培养习惯。

2、八德教育与课堂教学相结合.

为了保证“八德”素质教育深入持久的开展下去，我校将八德教育纳入校本课程，每周开设一节八德教育课，构建八德课的授课模式。以王起顺老师编写的《成才之道必由之路》、《道德与法治教育183创新模式指导教程》和《学校实施八德素质教育模式操作指南》作为教材和教参，中心校设立集体备课组，根据县局关于新八德每月教育主题，以四月孝亲，五月守法，六月友学为主题，精心编写教案，课件并组织授课。

3、八德教育与思想品德课、班队课相结合

根据学科特点和教材内容，有机地将新八德内容很好的融合到思想品德课、班队课中去，在学科课堂中，潜移默化地将新八德的教育“润物细无声”地播撒在学生心田。例如四年级思品课

第一单元〈我爱家乡〉，教师根据教材特点，适时对学生进行新八德教育之立志教育。

4、八德教育与学生养成教育相结合

养成教育是素质教育的主要内容，小学阶段是小学生学习道德知识，养成良好习惯、高尚情操的起点，也是他们真正学习如何做人的开始。学校将“八德”素质教育与小学生养成教育内容和体系紧密结合，依照低、中、高三个年段学生认知规律，按照知、情、行三个层次目标，落实到对学生的日常管理教育中，使八德教育与养成教育相互影响、相互促进。通过布置家庭道德作业，促使学生学习新八德，自觉以新八德要求自己，践行新八德，做有道德的学生。

5、八德教育与节日教育相结合。

我校少先大队是践行“八德”教育的主阵地。每逢重大节日、纪念日，少先大队都会结合“八德”教育内容切实的开展相关活动，陶冶学生高尚情操。

清明节、端午节活动

清明节祭扫活动、端午节纪念爱国诗人屈原活动是对学生进行立志教育的最好时机。少先队组织少先队员开展了网上祭英烈活动、讲英雄的故事比赛、制作传统节日小报等活动。通过讲述舍己救人的英雄事迹、爱国诗人屈原的故事，激荡师生的心灵，培植高尚情操。

感恩节活动。

感恩节是孝亲教育的好时机。在班主任的带领下，让学生给父母送惊喜，话恩情。当孩子们在爸爸妈妈面前，深鞠一躬，送上一束节日的鲜花和一个甜甜的吻时……可想而知当时的场面会有多么的温馨和充满感动。经历过这样的活动，相信在父母和子女的心理一定会打下很深的烙印。

普法日活动

实施八德素质教育实验后，学校愈加重视学生法制建设。每学期聘请有经验的司法工作者、交警、食品监督工作者对学生进行“交通知识我知道”、“饮食安全在身边”、“安全知识伴我行”等讲座，使法律意识深入每名学生心中，从小养成学生遵纪守法的好品德。

三、建立三个机制，确保八德教育落到实处

为深入推进八德素质教育广泛、深入、持久地开展，我校建立了八德教育的监督机制、激励机制和评价机制。分两个层面落实，学校层面由德育处负其责监督、评价，班级层面由班主任负责监督、评价。教导处负责教师评价，德育处负责学生评价，师生评价结果纳入教师绩效考核之中。激励机制每天晨检少先大队播放《道德发现》栏目，每周公布八德教育红旗班，学期结束评选德才兼备少年标兵，八德教育模范家庭，八德教育模范教师，尊德守法模范班级。总结奖励。

四、存在问题及今后工作设想

学校在实施新八德教育过程中，发现了一些亟待解决的现实问题。主要有：

1、实施者思想观念的问题。一些老师甚至个别领导心存顾虑，担心落实新八德会占用学生太多的学知识时间，影响学生学习成绩。

2、教师的师德素质及业务能力有待提升。一部分老师对“新八德”的理解还不到位，力行上更是有所欠缺，不能很好的为学生作表率。教师对现行品德教材调整、编排、融汇能力有待提升，感化学生的能力不够，这些都直接影响教育的效果。

3、受社会不良风气影响，一部分家长不理解，有抵触心理，认为践行《弟子规》“吃亏”，不能与学校教育形成合力。

针对这些问题，我们今后将重点加强以下几项工作：

1、分期分批的进行多层次培训，进一步转变人们的思想，提高认识。

2、利用各种媒体做好社会宣传工作，争取家长的理解与支将学校德育活动、班主任班级管理、思想品德课德育三者合一，构建一个既有课程主渠道方向支撑，又有活动实践，既有重点强化又有长期熏习的养成教育有效的实施系统。

新八德教育，对学生和我们自己的影响绝非朝夕之事，需循序渐进，贵在坚持不懈。