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让反思成为习惯，让实践见证成长

——20xx年x月讲了比赛总结

夏津华夏幼教中心 宿军

今年的5、6月份活动安排极其紧密，六一演出的总结会和讲课比赛的动员会在一起召开，我想这也就是我们幼儿园的特点吧：马不停蹄、一路小跑。大家不要紧张，不要恐惧，这是所有积极想向上的团队所拥有的共性。记得有句名言吗？“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品格高”，在快速发展的团队里，你想止步不前吗？难，有同感吧？哈哈??

我们每学期都有讲课比赛，从20xx年的12月份开始，从注重结果到注重过程，从重视教师表现到重视孩子的实际提高，从分科到整合，从课堂教学到课程研究，从不会评课到各种理论信手拈来??我不能确定某一次讲课给大家带来怎样的提高，但我确实可以说不间断的听课、比赛、教研带给每个人的是不知不觉间的进步，让我们不经意间一抬眼，发现已身在里一层境界。成长，原来这么自然简单。

今年的讲课比赛时间安排的比较宽松，每一节活动过后都有20分钟的评课交流，这个环节很重要，我们已经超越了评分论名次的层面，开始真正把“教学活动”当做标本，一起来解剖、讨论，实现成长。

今年是我们是使用创思教材的第二年，使用情景互动数学的第三年，所以，“学样子、学上课流程”的阶段已经过去，我们应该对课程内涵有更深入的了解，应该有不同的创造。那现在让我们自问：我选的这一节活动究竟要给孩子什么？它在大主题里、在本年龄段的知识体系里是什么地位？如果你还不能清清楚楚地回答出来，那么说明你还没有真正了解课程，你还站在某一节课的谜局里。我相信，一定有人可以回答出来，我们这个教师队伍里已经成功地培养出了真正的优秀教师，优秀教师什么样？会教、会想、会说，不论什么时间推门听课，你总能有不同的收获。某一节活动很好，状态发挥不稳的老师已经具备了成为优秀教师的条件，但还是缺乏实战演练，所以看我们的题目：让反思成为习惯，让实践证明成长。

本次讲课比赛是前松后紧，终于渐入佳境，呈现出的亮点：课件使用广泛、教具丰富多样、重视环境布置、充分利用家长资源、有些活动有创意、互动频率高、课前讨论深入、课后教研充分。

希望不要急着沾沾自喜，这些亮点我们去年就呈现过，今年我们的总结针对的不是教学活动，而是通过教学活动看教师成长，所以下面才是重点，今年从讲课评课的过程中，我们看到了教师成长的四个阶段：

一、新手教师——是不是新手阶段，不以年龄、教龄划分，以实际表现和心理感受

为准。（9位）

课前：抽到课题，我不知道怎么做。

课上：到课堂上，要不就紧抓着孩子不放，要不就一放到底收不回来，上课时间短。 课后：我上得不好，希望大家多提意见。（课是怎么上的，由于紧张，现在记不清楚了。） 问题：那里不好？为什么不好？“好”应该什么样？怎样改？

需要：多听老教师的课，掌握最近本的技巧：怎样集中孩子注意力，怎样把握重点，可以用那些互动游戏，使自己放松。保持信心和积极的态度，切忌急于求成，不要一下给自己定太高的目标。

二 、新秀教师或单纯经验型教师——或者有理论少经验，或者有经验少思考（10位左右）

课前：我记得上一次那个老师这样组织的互动，这个老师这样布置的场景，我还看到过这样的延伸，都不错，我就用上吧！

课上：心里有商不出来，忽东忽西，手忙脚乱，衔接生硬，有时还会忘记某个环节。 课后：我本来想??结果一紧张给忘了；原来孩子不这样的，今天他们不积极呢？ 问题：为什么会忘记？因为它还没有成为你一部分，知道没做到，更没形成习惯；孩子不积极一定有原因，原因一定在老师，我们想到了吗？

需要：让知道变成做到，在平时的每一节活动中养成良好的习惯；别人的互动是针对别人的孩子的，学会从本班孩子的角度考虑课程实施。

三、成熟性型教师——有较丰富的经验，会反思，应变能力较强，上完课马上能自己发现问题 。（10位左右）

课前：完成这个活动，可以有多种方案，我都能想到，我觉得我和孩子们的现状适合用这种。

课上：轻松，能及时发现问题作调整，绝对不会出现大纰漏。

课后：我觉得这个活动中那里很好，哪里有问题。（自我反思到位，不用别人评析就能准确找到失误点。）

问题：容易形成固定风格，求稳的心理导致创新少，给孩子和老师们的精细惊喜少。 需要：这一部分教师是幼儿园教育教研的中坚力量，正面临着专业成长的“高原期”，找突破口，求变是当前发展的任务，记得求变要考虑自身特点。

四、优秀教师——有思想、有经验，不但能上好课，还能分析透彻，能不断把课程教研带到新的高度，每次都有新惊喜。（未知）

课前：完成此活动的多种方案我都了解，我选用这一种，根据孩子的情况我可以做一些改变会创造，这样更有新鲜感。

课上：物我两忘，过程即是享受。

课后：畅快的答别人所问，讲述别人所没想到的，能启发思考。

需要：坚持实践和创新，不要止步。

今年的讲课比赛你有没有发现一些变化：会评课的多了，会思考的多了，那些新科技手段使用多了，自我反思能力增强了，优秀教师队伍扩大了；我们见得多新鲜感少了，有了电脑玩教具少了，有了专业美术老师自己画画的少了，用了情景互动数学关于数量的教学展示少了??有喜有忧啊，所以针对这些“少”，我们有后续的活动，接下来要进行教玩具制作大赛，都要独立完成，下一学年数学教研将放在重要位置上，保证特色加强。

教育的功力在平时，所以我们把此次讲课比赛看作一次学习、一次锻炼、一次交流，老师们都有不同的收获。

楠楠这样说：每学期的公开课比赛很不错，能促进大家互相学习，在评课中，认识到自己的长处和不足，及时纠正自己的错误，学习别人的长处，确实是一个学习的机会。

倩倩这样说：“我已开始想，抽美术吧，我上美术比英语熟练。但后来又想，挑战难度大的吧！我就要求上了英语。这次的游戏和教具都是我自己原创的，我体验到了成功的快乐，这节课也有事物的地方，但我还是很高兴，因为我勇敢地迈出了这一步。” 李婷这样说：下了班，心里想着明天要上课，非常紧张哎！第二天很早就醒了，又背了一会教案。可上起课来我还是太紧张了。老师们评课之后我有自己想了一遍，老师们说的真好，我会改进，我一定可以的！

??

愿我们在平日的工作中保持这份热情和冷静，让反思成为习惯，让实践见证成长！

第二篇：20xx年春季讲课比赛总结

20xx年春季青年教师讲课比赛总结

3月x日——31日，我校举行了20xx年春季青年教师讲课比赛，本次比赛，校党委高度重视，教务处组织周密，评委们认真负责，参赛教师精心准备，取得了圆满成功。4月x日上午，又召开了一组评委参加的分析总结会，评委们在充分肯定这次比赛成绩的同时，也指出了参赛教师存在的不足，指明了今后努力的方向。

一、充分肯定成绩，树立努力的信心

1、在选题上，大多数参赛教师都能围绕主体班次和行政学校教学，围绕十七大和十七届四中、五中全会精神以及当前我市我区的热点难点问题进行选题，做到选题得当、立意新颖，内容丰富，增强了课堂教学的吸引力、生命力。

2、在讲稿的组织上，普遍具有较高的理论水平，结构性、逻辑性较强;多数参赛教师都能结合社会调研所了解的市情区情，做到选例精、多，针对性强，说服力强。

3、在讲授上，都能讲究讲课技巧，所有青年教师都使用了普通话，做到了声音适度、吐词清楚、语言流畅，少数教师能够脱稿，不能脱稿的也在向脱稿的方向发展，有的已经追求抑扬顿挫；多数教师的教态比较自然，有的已初显大家风范。

4、在教学的方式方法上，部分参赛教师具有创新意识，能综合运用多种教学方法，形式新颖，效果较好。

5、在课件制作上，多数参赛教师能做到内容丰富、主次分明、条理有序、生动、优美，具有较高的艺术性和感染力，增强了教学效果。

二、正确认识不足，明确努力的方向

尽管这次比赛参赛教师们的讲课水平都有了很大程度的提高，但是也

存在一些明显不足，当然这也是我们今后努力的方向。

1、提高认识，重视讲课比赛。本次比赛，大多数老师都较为重视，少数老师重视程度不够，临时抱佛脚，教学效果不够好。上好课，增强课堂教学的针对性和实效性，是党校教师的本职所在，也是对党校教师的最起码要求，讲课比赛给各位青年教师提供了锻炼的舞台。因此要高度重视，增强责任感和危机感，早作准备，早下手。

2、要始终贯彻“党校姓党”的原则。有的老师在讲课的过程中对党的路线、方针、政策存在疑问倾向，对当前的社会问题没有清醒的认识，这都是不应该的。党校姓党，这是党校教师在党校讲台上必须时刻绷紧的一根弦，今后无论从讲课的选题到到具体的理论问题和现实问题的讲述，都要和中央的文件精神保持高度的一致。

3、选题要做联系实际，科学规范。有的老师选题太偏，不太适合主体班次和行政学校课堂，更不适合送教下乡；有的题目略显陈旧，未能与时俱进；有的题目设臵还欠科学规范。选题很关键，选题好才能作出好文章，所以选题要密切联系我国尤其是我市、我区改革和发展的实际，紧紧围绕主题班次教学，做到选题得当、立意新颖，科学规范。

4、讲稿要全面把握，重点突出。有的老师讲稿结构性、逻辑性不强，离题较远，层次不明，详略不当，重点不突出，表现在概念问题讲得多，策略办法讲得少，头重脚轻，虎头蛇尾,甚至于有的老师只讲了是什么为什么，却没讲怎么办；有的老师所报题目很好，但所讲内容与题目不相符。因此在讲稿的组织上，要紧紧围绕题目进行分析，做到观点正确、主题突出、内容充实，结构性、逻辑性与内容有机统一；做到选例得当，分析透彻，论证有力；要有自己的见解和对所讲问题的熟练把握，避免随便从网上下载讲稿的情况。

5、讲授过程要清晰流畅。有的老师没有导入，让人不明前因后果，或

铺垫太多，让人不知所云；念得多，讲得少，半背半读，好像不是在讲课，是在背课文；脱稿较少，不脱稿的多，有的即使脱稿了，熟练程度也不够；有的讲课缺乏激情，语言平淡；有的在时间把握上不够准确，仅导入就用了近一半的时间，结果时间到了还未讲完，课堂结构不完整。自己昏昏，怎能使人昭昭。增强课堂教学效果，教师要尽量脱稿，同时讲究讲课技巧，做到用词准确，语言流畅，语音、语速适度，适度使用体态语言，增强课堂教学的感染力冲击力与表达力。

6、要进一步提高课件制作水平。本次比赛，老师们的课件制作和应用水平有了较大程度的提高。也有的老师课件制作比较单调，内容欠丰富；符号太多，层次性不强；无关动画效果太多，有画蛇添足之嫌；课件内容和所讲内容对应性不强。课件是课堂教学的辅助工具，设计和制作要做到规范、合理，保持严肃性和艺术性的高度统一。

第三篇：青年教师讲课比赛总结

福田寺镇中心小学青年教师说课比赛总结 为进一步促进我校青年教师积极钻研新课程理论，不断更新新的教学观，提高课堂教学效益，促进青年教师专业发展，为加快培养青年教师的步伐，进一步加强青年教师教学水平的提高，更好的为青年教师在专业成长过程中提供锻炼的平台，为我校不断培养优秀青年教师，我校于20xx年x月x日至20xx年x月x日开展了“青年教师说课比赛”活动；现就本次活动作如下总结：

本次参赛的青年教师是刚入教育系统不久，30岁以下，教龄不满xx年的教师；本次青年教师说课赛共计5堂课。科目涉及语文、数学、英语、音乐。

一、做得好的方面。

1、从思想上重视。

本次青年教师说课赛从思想上来看，各位参赛老师都非常重视，其目的是通过本次说课赛促使自身能够得以提高，能够从中获得更多教育教学方面的专业知识，能够在教育教学技能上得以引领；所以老师们各项准备工作做得细致；从思想上高度的重视。

2、从课堂教学过程来看主要体现在以下几方面。

（1）备课

主要表现在老师们为了迎赛，积极撰写教案，认真备课，精心制作课件，反复修改教学设计和流程；把制作好的课件提前在多媒体教室去演练，为较好地完成教学任务奠定了基础，

（2）课堂呈现

本次青年教师说课赛从课堂呈现来看，教师们的备课都体现得非常充分，都下了一番功夫，教学环节的安排比较紧凑，教学设计巧妙， 课堂调控能力较强；能够较恰当地使用一定的教学方法和手段，选择相应的教学辅助工具，围绕教学目标开展教学活动；能用学生熟悉的知识经验唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，给学生创设动手、动脑的时空。绝大多数教师能够积极大胆的改变原有的教法，力求使自己的授课内容有所突破，创新。能使用多媒体进行教学。多媒体具有普通教学所没有的优势，青年教师能充分利用多媒体的技术优势，结合自己的教育教学实际全方位的开展教学，取得了明显的效果。

（3）课堂教学彰显实用性，能围绕着重难点进行教学设计。 课堂教学都能注重对学生的基础知识训练，体现了教学的实用

性。教师们在教学过程中能找到本节课的知识重点与难点，并能围绕重点与难点设计教学。重点与难点的突破措施都切合学生的实际，亦能达成目标。

（4）教学环节符合常规要求，能实现三维教学目标。

教学环节基本上符合各学科的教学环节，对于三维教学目标能贯彻到教学过程中。体现了由知识到能力的过渡，进而形成情感态度价值观。

（5）青年教师说课整体水平让人振奋让人欣慰。

部分青年教师进步比较大，教学水平提升快，可持续发展潜力很大。从授课的过程可以看出来，平时教学工作扎实开展，教学方法独特新颖，注重对学生学习兴趣的培养。在这一年的教学工作中，新教师注重了对教学理论的学习，能够总结经验，弥补不足。青年教师的成长离不开自己辛勤的耕耘，离不开学校这个大团队的帮助。青年正是钻研教学提高业务水平的绝佳时机，青年教师本次说课展现了我校青年教师说课风采与水平，整体水平较高。

（6）注重一些细节，教学方法多样灵活。

多数青年教师在教学过程中注意细节，把握学情，积极的探索，有许多的细节做的非常好。能够灵活运用教学方法，尝试进行不同的方法进行，并且能逐步形成自己的教学特色。

二、存在的不足：

纵观本次大赛的课堂教学比赛环节，我认为有以下几点值得商榷：

其一是训练意识突出不明显。

部分教师只关注教学任务的完整性，对学生教学方法的指导关注太少。

其二是预设与生成问题不统一。

有的课有好的设计，但是个别教师缺乏得当的课堂调控机制。对课堂当中的动态生成问题考虑不周到，解决不够及时，缺乏灵活善变的教学机制，造成教师的被动，一定程度上影响了教学效果。

其三是从师生关系看，教师主体性太强，学生主体地位体现不够。 表现在教师讲的过多，占用的时间过多，有“惟恐学生不懂”的善意而多讲，一定程度上影响了学生的主动性的发挥。要真正提高课堂教学的效益，必须做到精讲精练，将课堂的主动权还给学生。学生是课堂的中心与重心，教师的一切活动都应当围绕学生展开，教师应

当组织学生去学习。教师不应当只顾自己教，不顾学生的学，把学生至于知识的主题之外。没有关注学情。教师是围绕知识转，而没有围绕着学生学习和接受知识的主题转。需要学生做的教师竟然愿意代劳。

三、今后工作的思路：

1、突出课堂的有效性。有效课堂教学既依赖于教师的优教，又依赖于学生的优学，只有两者和谐才能提高教学的有效性。教师的教是为了促进学生的学，学生的学需要教师的帮。减少教师讲解的时间，增加学生动手、动口、动脑的时间。使学生学有收获、学有发展。

2、把落实训练真正地落到实处。

3、有效的课堂教学评价可以促进学生积极参与学习，提高学习效益，教师要善于评价。

四、成绩评比

本次的获奖名单从两个方面进行了参考评比，一是各位老师的打分；二是从突出课堂的训练意识，学生在课堂中学习效果。（学生的所得）

一等奖：李丽娟

二等奖：杨星

三等奖：聂晶 夏卯取

总之，课堂教学比赛是对我校青年教师常规教学的一次检验，是青年教师教学水平的一次展示，通过这个小小的舞台能够锻炼青年教师，使青年教师尽快成长起来。比赛给予我们的启示是：台上一分钟台下十年功。一节高水准的课是教师综合素质的体现，是不断学习积累的结果；上一节好课相对容易，上好所有的课不容易。一个优秀的教师必然是善于学习反思的人，是在历练中成长的，只有不断学习反思，才能进一步促进教学质量的提高和教学能力的提升。

福田寺镇中心小学教导处 20xx年x月x日