内容摘要：遵循实用性原则，建设基于网络环境下的中小学校本教学资源库，可节约老师们的大量时间和宝贵的网络带宽，加快数字校园的建设步伐。 关键词：资源库 实用 低成本 存储 网络

网络设施与基于网络环境下的各种应用是校园网的基本特征，而资源建设是应用的基础，虽说互联网上的资源可谓海量，但使大家倍感困惑的是找寻适合自己的资源时常困难万般，不是“找不到服务器”就是“非注册用户，不可下载”，要成为注册用户，很可能需要您的手机号码付费后才行，即使可以下载，苦于出口带宽有限，较大的视频资源常常要耗费我们几个小时甚至几天的时间方可下载完毕。因此稍有规模的中小学校都建有或考虑建设自己的教学资源库，以达到资源共享、高效应用，充实数字校园，推动学校各项工作的全面信息化。

考虑到现阶段中小学校的资金还很匮乏，学校对信息服务的要求远低于商业机构，短时间中断服务也是可以容忍的，除了重要的数据需特别关注外，资源建设要因地制宜，突出实用、易用、有效。学校信息中心应关注存储技术的发展，特别是了解大容量硬盘的价格与技术性能，全面分析现有的网络环境、服务器配置、存储空间等硬件资源，充分了解学校教育教学工作对资源的具体需求，合理利用现有设施，本着实用为主，够用即可，用尽为好，合理升级，适度超前的原则，不盲目添置硬件设备，高效低成本建设学校资源库。

一、教学资源库的内容构成

教学资源库可由一切对学校教育教学活动有帮助的文字、图片、音频、视频，动画等类别构成。教案、课件、学件、积件、素材、论文、试题、课堂实录等都是资源库建设中可收集的内容。从工作中我们体会到注重文件较大的多媒体素材，如电视节目实录、活动录像、电影及视频剪辑的收集与整理显得更有意义，这不但可以节约老师们的大量时间，还大大减少了视频文件下载占用有限的出口带宽这一局域网难题的出现几率。

二、教学资源的获取方法

1、成品购买

使用成品资源库需要学校有一定的财力，部分地区有电教代办费或资源建设费，用来购置成品资源是个好方法。购买成品资源库要考虑时效性，当课程和教材发生变化时能否调整更新，可以添加资源应是资源库购置依据之一。

2、教师上传

教师对资源的使用频度与评价是最真实有效的，学校可通过行政命令与奖励

相结合的方式，促使广大教师上传自己制作、收集的课件与素材等资源，充实学校的资源库，条件允许的可让老师们对资源进行评价，让他们成为资源建设的主体，体验参与资源建设的乐趣，享受资源共享的成果。上传可采用FTP客户端等工具，有条件的可使用资源库平台上传后自动分类。

3、网络下载

这是现阶段重要的资源来源，互联网上资源五花八门包罗万象，由于教育教学内容的不断变化、教育对象存在的差异，教师对资源的要求也各不相同，有些甚至是和社会活动紧密相联与同步变化。信息主管部门应制定切实可行的资源收集计划，广泛搜寻网络资源，发挥计算机的自动化、智能处理能力，避开白天网络使用高峰时段，充分利用晚间、休息日等校园网轻负荷时段，使用各种下载工具建立高效下载作业，不断充实资源内容，达到资源的持续更新。

4、共享交换

要充分利用校校通工程的成果，尽可能避免信息孤岛现象的发生，通过网络互通实施与兄弟学校教学资源的交换，可达到事半功倍的效果。

三、教学资源的分类与处理技巧

1、按资源所属学科、年级分类

这种分类方法简便易行，也较便于查找，可发动学科教师协助整理来完成。

2、按资源类型进行分类

参与分类的人员需要一定的信息技术水平，若采用专业的资源库平台软件进行分类将便于检索。

3、光盘文件的复制技巧

（1）、 VCD光盘的视频文件在MPEGAV文件夹内，且文件名皆为AVSEQ01. DAT或MUSIC01.DAT，将其复制到硬盘后进行改名，同时将扩展名由DAT改为mpg即可用相关软件播放。

（2）、 DVD光盘的视频文件在VIDEO文件夹内，扩展名为VOB，将其复制到硬盘即可。

（3）、 CD光盘中的音频文件不可以直接复制，可用抓音轨的软件获取，推荐用千千静听播放器里的转换格式工具得到所需的音频文件，且格式可选。

（4）、 很多CD-ROM光盘不便直接复制，可用Alcohol 120%，CloneCD，WinISO等软件将其制作成镜像文件，复制到硬盘即可，用虚拟光驱或相关光盘工具可打开镜像文件。

4、影片的语言与字幕处理

收集的影片若没有字幕，可以登录射手网等网站依照影片的相关信息下载。下载后将字幕文件与影片存放在同一个目录下，将字幕名改为与影片名相同即可。

播放视频文件可用韩国的kmplayer与暴风影音等支持多语言多字幕的播放器。

四、教学资源的存储方法

1、直接存储法

（1）、资金不足的学校可采用配置较高的普通计算机做存储设备，可通过增加普通大容量硬盘的方法扩展存储空间。20xx年初市场上500G 和1000G的普通台式机硬盘价格仅为740元和1500元，可作为扩展存储空间的首选。

也可自己组装存储设备，采用支持RAID1的主板加两块500G的SATAⅡ台式机硬盘等便可组成具有容错功能的资源库存储主机，成本仅需四千多元，安装好如Serv-U等FTP服务器端软件便可提供网络存储和上传下载服务。

（2）、有文件服务器的学校可考虑增加服务器硬盘的方法扩大存储空间，经费不足的用户可暂不考虑添置价格较高的SCSI硬盘，现阶段可关注大容量SATAⅡ硬盘，具有较高的性能和低廉的价格，与SCSI硬盘完全可以混合使用，可廉价的增大存储空间。

2、使用专用存储设备

条件较好的学校可选择网络附加存储（NAS）、iSCSI磁盘阵列（IP-SAN）；资金雄厚的也可考虑使用光纤磁盘阵列(FC-SAN)。

中小学教育教学活动对资源的空间要求较高，学校应注重对存储空间的扩大，条件允许的用户可添置使用高性价比的iSCSI磁盘阵列（IP-SAN），完全可满足学校在安全、价格、空间、性能等方面的需求，20xx年初市场上容量为3TB的iSCSI磁盘阵列（IP-SAN）最低价格在五万元以内。

五、教学资源的网络更新与公网访问

教学资源必须能通过网络进行访问，可使用架设FTP服务器来提供资源的访问，通过为各类用户建立相应的账号，赋予不同的权限，协同合作促使资源库的持续更新，条件允许的学校也可以使用专用的资源库平台实现相关应用与维护。

基于校园网络环境下对资源的高速访问可节约老师们宝贵的时间，但对资源的访问不应只限于局域网，更有意义的是在公网上可以访问和维护更新。目前网络服务提供商(ISP)为学校提供的多是动态IP地址，导致校外通过IP地址访问学校网站和校内资源很不方便，若采用静态IP地址则带宽要小的多，通常只有使用动态IP地址的五分之一。很多学校担心使用动态IP地址无法对域名进行解析，转为静态IP地址又会产生带宽太小的问题，加上一些其它原因导致众多学校将网站挂在外面，使访问速度和使用空间受到很多制约，资源建设与应用受到很多限制。

我们的体会是学校最好申请属于自己的域名，将网站建在校内，将域名申请、动态域名解析，资源建设等工作整体规划，通过域名来访问和管理资源，在不降

低宝贵的带宽这一重要条件下，使老师无论在何处，只要有网络的地方，都可以对学校的公共资源进行浏览和下载，还能上传资源充实学校的资源库，对自己的专用空间进行上传下载和管理。

动态域名解析技术早有成熟，现可选用的动态域名解析方案有：北京金万维科技公司(http://www.gnway.com）的gnHost和广州的网域科技（http://www.oray.net）的花生壳等客户端，可免费申请二级域名，动态域名解析也能即刻开通；申请独立域名和开通动态域名解析也只需几天即可，费用仅为每年一百元左右。

六、资源建设者应备的品质

资源建设是项庞大的系统工程，参与者在工作中常常要耗费大量的时间和精力，常年累月不分日夜是经常的，应有甘于寂寞的定力、乐在奉献的品质，能忍受孤独与寂寞。耐得住寂寞的终极效果用蓄势待发来形容倒也恰如其分，也就是当资源建设到一定规模之时，成效定会有所显现，工作成绩自然会得到领导和师生们的承认和欣赏，自己的个人价值也一定会得到实现。

第二篇：浅谈高中数学教学的改进方法

浅谈高中数学教学的改进方法

作者：刘追永

来源：《教育教学论坛》20xx年第03期

摘要：高中数学教学一直以来受到老师和学生们的重视，而高中数学的内容相对较为困难，内容覆盖也非常广泛。本文主要分析了高中数学现在的教育模式和教育方法，从而揭示出了现在教育的问题以及需要改进的地方，最后结合高中数学教学的实例详细地讲解了高中数学教学改进的具体措施。

关键词：高中数学；教学方法；改进方法

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（20xx）03-0091-02

我国普及九年义务教育已经是很多年前的事情了，到现在为止，多数的适龄的孩子都能够完成高中的教育，由于接受高中教育的孩子的心理年龄已经渐渐成熟，所以高中的教育就更加重要了。高中数学教学在其中更加受到重视。现在我国的高中数学教学还存在着很多的问题，不能摆脱应试教育遗留下的痕迹，还是一味地注重老师的教而不去开发学生的学的能力，因此，现在的高中数学教学还是有很多需要改进的地方。

一、高中数学教学方法的改进

1.高中数学教师是改进教学方法的直接发起人。古语云：“师者传道授业解惑也”。现在的高中的教师就完全遵照这个版本在工作，他们认为自己的工作就是要教书育人，但是更多的重心是放在了“教”上，因此很多的学生在老师那里学到的就只是老师在课堂上教导的内容。像在我们学习集合的过程中，这种情况就时常发生，集合是一个比较抽象的概念，如果只是用语言叙述，是无法让学生们真正理解的。通常总是给学生们在书本上画重点、然后就做题练习。但是老师并没有让学生真正的理解这个知识。学生们需要的是在老师的引导下自己独立地学习和掌握相关的知识点。

2.学生是接受教育改革的执行人。很多的学生在长时间的学习中养成了不好的学习习惯，他们过分地依赖老师，没有独立思考的能力，在遇到难题的时候不多加思索，马上去找老师询问解决方法，这不仅让学生产生了惰性，还会使学生丧失了学习的能力。尤其是高中数学教学，数学的学习需要掌握精髓与方法，如果没有自己的思维，那么就无法达到真正的融会贯通。所以，高中的数学教学要做到真正的改革一定要改掉这些学生长时间积累下的坏习惯，老师再循循善诱地教育学生，培养学生的学习能力。

二、高中数学教学改革的实施途径

学生要对所学知识做到复习巩固。每个人的记忆力都是有限的，长时间地不接触一件事情，人们就会慢慢淡忘掉，学习也是如此。在老师教授完知识后，学生要做到复习所学的内

容，从中独立思考，看是否能在老师传授的知识外斩获新的内容。像我们在完成很多的数学题的时候，我们会遇到一些不能解决的问题，这个时候在老师的讲解之下我们有所收获，但是如果长时间不温习，就可能把老师传授的解题方法遗忘，但是如果我们在课后的时候对老师所传授的方法进行了复习，并且自己再仔细地思考，必然回达到“温故而知新”的效果。教师要培养学生的思维能力。数学学习中，思维是处理信息和意识的活动，思维是对新获得的环境信息和以往的运算结果信息的综合运算，是一个累积的过程。思维还是人的理性认知的过程，它是人对客观事物间接的反应。由此可见，思维对于人类来说是何等的重要。所以，教师通过教学开发学生的思维能力是有重大的意义的。学生的思维能力的提升主要表现在能从不同的角度思考问题，解决问题的方法也是多样性的，在应用公式法则等解决问题上很活跃，并且能够用其他的多种途径来解决问题，做到举一反三。

学生要培养独立思考的能力。现在的课本已经改进了很多，相对于过去的教材的面面俱到，现在已经把更多的内容学习交给了学生，除此之外，老师在讲解上也不应该过细，把多数的思考空间留给学生，开发学生自主学习的能力。像我们在语文的学习中，一篇文章的讲解老师往往是从头到尾详细地带领学生分析，但是实际在这个分析的过程中基本上都是老师在做主导，学生很少能做到独立地完成文章的学习，但是要是老师选择一种让学生独自组织学习的活动，让学生站在老师的角度讲解文章，学生学到的一定会比老师讲解的时候学到的知识点多。教师在教学的过程中可以从以下的几个方面来培养学生的记忆的条理性：一是要引导学生的纵向思考的能力，老师应该教导学生把所学到的知识有逻辑性地串联起来，这样能加强学生对知识的理解和巩固，已达到熟练的应用和知识的掌握。二是要教会学生横向整理知识结构的能力。通过一个章节的学习思考如何去解决同类型的问题，形成一个完整的知识体系，灵活地解决各种问题。比如我们在学习高中数学的函数的时候，函数是最需要数形结合思想的，而这种思想的形成是需要学生们在不断的学习中积累而得。函数的概念不难理解，但是在实际的学习与应用中，就会出现问题。很多学生们看着函数式无法画出图像，或者是有了函数图像但是却无法写出函数式，即数与形之间严重脱节。所以，在教学中，条理性非常重要。只有掌握了其条理性的概念，才能真正达到数形结合的目的。教师要改变教学的观念，学生要改变学习的方式。教师教学理念的改变是非常艰难的，这对于教师来说是一个艰难的过程，需要教师有强烈的责任感和耐心，他们不仅要跟自己已经熟悉的教学方式做斗争，还要在繁忙的教学生活中不断地自己开发，自我思考。

教育的根本是教书育人，但是现在的教育俨然成了应试教育的工具，本文主要讲解了一些教育方面的新的要求，对于教师要探求新的方法，最大限度的开发学生的自身的能力，培养其独立学习的习惯；对于学生要学会独立自主学习的能力，在老师的引导下掌握正确的学习方法，把所学的知识真正的理解应用，这就是现在的教育应该解决的问题。

参考文献：

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