摘要：药物分析是研究和发展药品全面质量控制的学科，主要研究的是化学结构明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法，其目的是为了保证药品使用的安全有效。因此，学好药物分析知识的重要性不言而喻。

关键词：药物分析 有效教学

所谓有效教学就是帮助学生把课本知识转化为自己分析与解决问题的能力，主旨在于帮助学生对知识的理解和运用。使学生不仅要学习每一章节的内容，更要理解其本质及与现实实践活动的联系；不仅要掌握所学的每一种分析方法的原理及操作过程，更要进一步深入探究选择方法的依据及每一个步骤对结果的影响；不仅要掌握书本里收载的分析方法，更要引导学生运用自己的知识储备，遵循着事物发展的一般原理尝试着建立新的分析方法；不仅接受书本知识，更要跳出课本与知识隔开一定的距离反思知识。

因此有效教学就不能把教学局限在书本的条条框框及众多琐碎的细节，而应是学生对这门知识要有一个整体的理解与把握。不能把知识看作静止、片面的，而应是看是系统、联系的，使得学生知识结构具有明晰的逻辑体系。

为了帮助学生摆脱在药物分析学习中出现混乱琐碎、条理不清的感觉，本人在教学实践中在以下三个环节注重对学生进行引导，以训

练、培养他们养成系统、整体、联系的思维习惯。总结于此，以供讨论。

1 明确目的

不要以为这是一个老生常谈的常识性话题，对于心气高傲的青年学生来说，越是常识性的问题往往越容易被他们忽视，所以每一节课的内容开讲之前，一定要强调他们思考每一项分析的具体目的是什么。药物分析的总的目的是为了保证药物在使用中的安全、有效，为着这一总目的药物分析内容主要包括了真伪的鉴别、杂质的限量检查、有效成分的含量测定等，这些分析内容如何保证用药的安全有效呢？

作为结构明确、药效清楚的合成药物或天然药物，其药效的发挥一般是通过其分子结构中特定活性基团与身体内特定靶分子的特定基团相互作用，从而控制靶分子在特定代谢途径中的活性而实现的，因此，特定的化学结构是药物有效性的基础，也正是药物鉴别分析之必要。在药物生产、储藏等过程中，无论合成药物亦或天然药物都无法避免其它物质即杂质的混入，因杂质的分子结构有别于药物因而不具特定药效，而过量引入身体必定会造成毒副作用，因此杂质检查的目的就是为了控制药物中杂质含量低于一个不至于导致身体毒害作用的水平。常言道是药三分毒，药物固然能够调节控制身体的某一代谢途径，由病理状态恢复到正常生理状态而发挥药效作用，但作为外源物质必然会引起身体内环境的改变而呈现某种程度的毒副作用，因

此每种药物的上市都需要在药理、毒理试验的基础上找到一个兼顾了发挥药效和控制毒副作用的最为理想的用药剂量，而药物的含量测定便是为了保证用药安全、有效的剂量。

时常提醒学生以这三个重要的方面为出发点思考药物分析中的问题，会有效的帮助他们养成科学的思维习惯，总体把握，分析药物工作的整体性。

2 透彻理解分析方法的原理

当明确药物分析的目的后，便要根据药物自身的物理、化学等性质及已有的设备条件选择适宜的分析方法进行分析以获得关于药物的信息。因受限于我们的感知能力，所以必须选择一定的仪器或试剂，通过一定的操作步骤呈现出可被我们感知的现象、指标或参数等结果，通过对结果的分析获得欲知的信息。在药物分析工作中常用的方法有化学分析法、仪器分析法，生物分析法，生化分析法等，不管哪种方法一定去思考这些问题，该方法的原理是什么？分析的基础是利用样品的什么性质？该性质与药物的结构有何关系？作为分析结果的现象、参数能够反映出样品的什么信息？当学生将这些问题弄明白后，也就透彻理解了分析方法的原理。因此，教学中一定要诱导学生设问的习惯，唯如此才能使他们体验到知识的内在联系。

3 培养认真处理分析样品的观念

明确了药物分析的目的、理解了分析方法的原理不等于就能获得

良好的分析结果，良好的结果还有赖于对样品的认真处理。不同的样品有不同分析方法，从而有着不同的处理方法，所以需要明确问题应包括样品的类型（体内药物还是体外药物？原料药还是制剂？）；所选择的分析方法；分析的目的；影响分析的因素；影响因素的排除方法的选择等。当这些问题明确之后，再仔细处理分析过程中每一环节即可得到良好的分析结果。

帮助学生认识到每种药物看似有着不同分析方法，其实都有相通的分析流程，相通的分析原理，只是在某些处理环节上有所不同而已，当他们树立了这种普遍的观念后，便能够获得一种从局外和高处的理解能力，无疑这是非常有助于他们的学习的。

4 结语

药物分析课本中内容繁杂，药物品种众多，分析方法看似千奇百怪，初学者往往努力去学习记忆不同药物的不同分析方的细节，搞得疲惫不堪却又感觉一团糟，这其实是没能从本质层面去理解分析方法的基础和流程造成的，犯了学而不思的错误。如果能从每种分析方法的目的、原理及操作等方面去考察，问题就马上变得清晰简洁，理解记忆都会变得轻松，而且你自己也可以去设计分析方法。

因此，药物分析的教学不仅仅要让学生接触、记忆大量药物品种的分析方法，更为重要的是训练他们养成一种科学、严谨的思维理念，而这种理念最简单的表达式就是：明确目的——实践途径——结果判

断。

第二篇：《药物分析》课程有效教学的几点心得

《药物分析》课程有效教学的几点心得 作者：郭敏

来源：《科技创新导报》20xx年第20期

摘 要:药物分析是研究和发展药品全面质量控制的学科,主要研究的是化学结构明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法,其目的是为了保证药品使用的安全有效。因此,学好药物分析知识的重要性不言而喻。

关键词:药物分析 有效教学

中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(20xx)07(b)-0183-01

所谓有效教学就是帮助学生把课本知识转化为自己分析与解决问题的能力,主旨在于帮助学生对知识的理解和运用。使学生不仅要学习每一章节的内容,更要理解其本质及与现实实践活动的联系;不仅要掌握所学的每一种分析方法的原理及操作过程,更要进一步深入探究选择方法的依据及每一个步骤对结果的影响;不仅要掌握书本里收载的分析方法,更要引导学生运用自己的知识储备,遵循着事物发展的一般原理尝试着建立新的分析方法;不仅接受书本知识,更要跳出课本与知识隔开一定的距离反思知识。

因此有效教学就不能把教学局限在书本的条条框框及众多琐碎的细节,而应是学生对这门知识要有一个整体的理解与把握。不能把知识看作静止、片面的,而应是看是系统、联系的,使得学生知识结构具有明晰的逻辑体系。

为了帮助学生摆脱在药物分析学习中出现混乱琐碎、条理不清的感觉,本人在教学实践中在以下三个环节注重对学生进行引导,以训练、培养他们养成系统、整体、联系的思维习惯。总结于此,以供讨论。

1 明确目的

不要以为这是一个老生常谈的常识性话题,对于心气高傲的青年学生来说,越是常识性的问题往往越容易被他们忽视,所以每一节课的内容开讲之前,一定要强调他们思考每一项分析的具体目的是什么。药物分析的总的目的是为了保证药物在使用中的安全、有效,为着这一总目的药物分析内容主要包括了真伪的鉴别、杂质的限量检查、有效成分的含量测定等,这些分析内容如何保证用药的安全有效呢？

作为结构明确、药效清楚的合成药物或天然药物,其药效的发挥一般是通过其分子结构中特定活性基团与身体内特定靶分子的特定基团相互作用,从而控制靶分子在特定代谢途径中的活性而实现的,因此,特定的化学结构是药物有效性的基础,也正是药物鉴别分析之必要。在药物生产、储藏等过程中,无论合成药物亦或天然药物都无法避免其它物质即杂质的混入,因杂质的分子结构有别于药物因而不具特定药效,而过量引入身体必定会造成毒副作用,因此杂质检查的

目的就是为了控制药物中杂质含量低于一个不至于导致身体毒害作用的水平。常言道是药三分毒,药物固然能够调节控制身体的某一代谢途径,由病理状态恢复到正常生理状态而发挥药效作用,但作为外源物质必然会引起身体内环境的改变而呈现某种程度的毒副作用,因此每种药物的上市都需要在药理、毒理试验的基础上找到一个兼顾了发挥药效和控制毒副作用的最为理想的用药剂量,而药物的含量测定便是为了保证用药安全、有效的剂量。

时常提醒学生以这三个重要的方面为出发点思考药物分析中的问题,会有效的帮助他们养成科学的思维习惯,总体把握,分析药物工作的整体性。

2 透彻理解分析方法的原理

当明确药物分析的目的后,便要根据药物自身的物理、化学等性质及已有的设备条件选择适宜的分析方法进行分析以获得关于药物的信息。因受限于我们的感知能力,所以必须选择一定的仪器或试剂,通过一定的操作步骤呈现出可被我们感知的现象、指标或参数等结果,通过对结果的分析获得欲知的信息。在药物分析工作中常用的方法有化学分析法、仪器分析法,生物分析法,生化分析法等,不管哪种方法一定去思考这些问题,该方法的原理是什么？分析的基础是利用样品的什么性质？该性质与药物的结构有何关系？作为分析结果的现象、参数能够反映出样品的什么信息？当学生将这些问题弄明白后,也就透彻理解了分析方法的原理。因此,教学中一定要诱导学生设问的习惯,唯如此才能使他们体验到知识的内在联系。

3 培养认真处理分析样品的观念

明确了药物分析的目的、理解了分析方法的原理不等于就能获得良好的分析结果,良好的结果还有赖于对样品的认真处理。不同的样品有不同分析方法,从而有着不同的处理方法,所以需要明确问题应包括样品的类型(体内药物还是体外药物？原料药还是制剂？);所选择的分析方法;分析的目的;影响分析的因素;影响因素的排除方法的选择等。当这些问题明确之后,再仔细处理分析过程中每一环节即可得到良好的分析结果。

帮助学生认识到每种药物看似有着不同分析方法,其实都有相通的分析流程,相通的分析原理,只是在某些处理环节上有所不同而已,当他们树立了这种普遍的观念后,便能够获得一种从局外和高处的理解能力,无疑这是非常有助于他们的学习的。

4 结语

药物分析课本中内容繁杂,药物品种众多,分析方法看似千奇百怪,初学者往往努力去学习记忆不同药物的不同分析方的细节,搞得疲惫不堪却又感觉一团糟,这其实是没能从本质层面去理解分析方法的基础和流程造成的,犯了学而不思的错误。如果能从每种分析方法的目的、原理及操作等方面去考察,问题就马上变得清晰简洁,理解记忆都会变得轻松,而且你自己也可以去设计分析方法。

第三篇：学习药物分析的感想

学习《生物药物分析与检验》后的感想

班级：生物工程09-2班 姓名：夏迎春

学习了《生物药物分析与检验》后，我知道这课程是在分析化学、生物化学、生化技术以及微生物学、生物制药工艺学、基因工程制药等有关课程的基础上进行学习的。它侧重培养学生重视生物药物质量的观念和掌握生物药物质量分析的理论知识及基本分析检验方法。

学习此课程后，我深刻地感受到它具有三大特性：概念零散性、操作步骤相似性、方法巧妙性。

概念零散性：生物药物是利用生物体、生物组织或组成生物体的各种成分的用于预防、治疗、诊断的药物。按其来源和生产方法可以大致分为三类：

（1）生化药物;(2)生物合成药物;(3)生物制品。由于这三类药物并无明显的界线，有时不易划清，故可选择通过生物药物的化学本质和化学特性将其分为：氨基酸及其衍生物类药物；多肽和蛋白质类药物；酶与辅酶类药物；核酸及其降解物和衍生物类药物；糖类药物：脂类药物；细胞生长因子类；生物制品类。就同一种生物药物来说，它可以符合多个概念，具有多种称呼，因此不同的划分标准扩大了概念的零散性。再者，生物药物分析与检验是一门实践性很强的课程，无论在理论课还是实验操作中，我们都会接触到较多的仪器，不同的仪器的组成部分不同，故有许多零散的概念。

操作步骤相似性：生物药品是用于防腐、治病、诊断疾病、增强机体抵抗力的特殊商品。为了保证用药的安全、合理和有效，在药品的研制、生产、供应以及临床使用过程中都应该执行严格的科学管理制度，采用有效的分析方法，以实现药品的全面质量控制。各种分析法的操作都存在着相似性。

在学习此课程后，我了解到：生物药物检验工作的程序一般为取样、鉴别、检查、含量测定、写出检验报告。任何药品分析的第一步都是取样，并且操作时应充分考虑所取样品的科学性、真实性和代表性。即取样的基本原则应该是均匀、合理。鉴别药物时通常需用标准品或对照品在同一条件下进行对照试验。依据药物的化学结构和理化性质进行某些化学反应，测定某些理化常数或光谱特征，来判断药物及其制剂的真伪。检查杂质时，一般都是按照药品质量标准规定的项目进行“限度检查”。药物的安全性检查则该保证符合无毒、无菌、无热原、无致敏原和降压物质等安全性要求。药物的含量测定一般采用化学分析或理化分析方法来测定，以确定药物的含量是否符合药品标准的规定要求。

方法巧妙性：高效液相色谱是溶质在固定相和流动相之间进行的一种连续多次的分配过程，是巧妙地借不同组分在两相间亲和力、吸附力、离子交换或分子排阻作用等的差异进行分离。

当样品进入色谱柱后，由于各组分物理、化学性质不同，在两相间的分配系数也不同。分配系数小的组分不易被固定相滞留，流出色谱柱较分配系数大的早。高效色谱就是巧妙运用不同组分流出时有时间差的原理而进行的。 个人对这课程的建议：

1、

2、

3、

4、

这门课程需配用更多的实验，以增强学生的实践能力。 实验室设备数量极少，而且也相当落后。希望学校加大资金买新设备，为学生提供实践工具。 希望老师能够适当地播放一些与课程相关的视频，加深同学们对抽象概念的理解。 希望老师在课堂上更多地创造师生互动的机会，提高学生的主动思考的积极性。