示范课活动的

总 结

英语示范课活动是根据学校教研工作计划安排而举行的活动。内容为示范课、说课和互动评课，活动效果较好。

一、活动前

为了搞好这次英语示范课活动，学校在开学初就做了安排布置，要求做课领导做好充分的准备，以发挥示范课活动的示范作用、引领作用和指导作用。开学很忙，我只有利用晚上的时间进行备课，对课堂上的每一个教学活动的设计都进行了精心的筛选，直到每个TPR活动设计的目的明确，层次分明。由于今年我学校10名英语教师中，新分配及新转岗教师6人，对于新课程理念下的小学英语 教学思路不熟悉，因此本次备课中设计的教学过程明确小学英语教学策略，主要是想在课堂上体现策略，为新教师引引路子。

二、活动中

活动包括示范课、说课、互动评课和总结四部分组成，现简要总结：

1、示范课

由于备课的精心准备，这次讲课我感觉较以前要好一些，心情相对比较放松，课堂气氛比较活跃，各个教学环节进行了相对比较完整，由于学生需要一个相互适应的过程，尤有些是学生所不习惯或听不懂的，力求上原态课，注重生成资源，课前不与长时间学生交流，所以这个问题在课堂表现较为明显，课堂上用的汉语较少。由于精心进行了备课，虽然开学太忙，准备的时间有限，但是课堂各个环节的过渡很流畅，特别是操作环节中的各个活动，显得较为连贯。再者为 了体现策略的各个环节的完整性，有些环节在时间搭配上很科学，绝大多数学生掌握牢固，学习效率较高。

2、说课

说课过程中，我主要根据教案结合策略进行了说课，主要谈了课堂存在的不足之处，特别一些活动设计的目的，并对策略的个别环节进行了补偿性指导，让教师们能根据这节课对策略进一步的认识。同时也要求教师们灵活运用策略，把策略当作一种工具，理解其精神实质。说课没有按像比赛那样进行，说的同时也 抛出了一些问题，目的主要是激发教师下一步的互动评课的热情。

3、互动评课

学起于思,思原于疑,小疑则小进,大疑则大进。这次活动的互动评课环节参考了县教研室组织教研活动办法，在主评人评课后，其它每一位教师都发表了自己的见解，听课教师间也展开了交流，效果很好，很多教师指出了很多建设性的建议和意见，现场气氛热烈，尤其各位新教师直言不讳，都能从不同的角度发表自己的见解，很会看问题。这是我们这次活动收获较大的地方，也是对教师提供 帮助较大的地方。只有交流才能提高，只有实质性的交流，才能有收获。

4、总结

总结时首先肯定了各位教师在评课环节的表现，并对一些较好的建议进行了 强调，结合本节示范课，对教师们在今后的课堂教学方面提出了一些要求。

三、活动后

活动结束了，但教师们的思考并没有结束，上午组织的活动，下午到教师的博客上看了看，有的教师已经在自己的博客上发表了学习体会，再一次进行了相互交流，充分发挥网络教研的作用。我也写了一个日记性的文章《今天我上了一 节示范课》与大家进行了后续交流。

四、几点反思。

1、每次活动都要有总结，这是我们学校对教研活动的基本要求，我写了这次活动简单的总结放在博客上，其实很多问题在互动评课环节我们已经设计到了，但我却没有总结到，作为教学领导人员，值得反思。

2、互动评课由一言堂变成大讨论。这是我们这次活动的收获，也是我们需要反思的地方。改变了以前搞类似的教研活动，在交流环节总是一个人讲，其它 人听或记，气氛沉闷，效果不佳，想说的不好

意思说，不想说被点到现象，说完了也没有人响应。

3、课件使用。我学校的小学英语教师队伍，都有能力学会课件的制作。这次示范课用的课件，技术相对简单，主要运用了视频采集、和超链接方面的技术。我认为这是必须的，作为青年教师，如果现在还不会用课件，还看不到课件在教 学中的作用，那是很悲哀的。这次用课件也有想促一促大家学习课件制作的意思。

4、反思。

我们在前期组织的光盘培训中有关于教师反思能力的培训，反思在行动前、行动中和行动后都可以进行反思，反思可以内化我们的理念。写出好的反思的前提是要认真的、敏锐的看事物，对这件事能积极的进行思考，只有这样，才是真 正意义上的反思，也是我们需要的或都写在备课上的反思。

五、下一步打算

1、示范课活动结束了，活动达到了预期的目的，很多教师提出了今后要多 搞类似的教研活动，每年我都要上示范课，我想示范课会坚持搞下去的。

2、示范课活动结束了，这次活动对教师们的示范作用、引领作用和指导作 用还需要实践检验。我很快将走进教师的课堂，听一听教师们的英语课，与教师们进一步的交流。

管延伍在做示范课（内容：三年级Unit4 A Let’s learn部分）

管老师在做课后反思

小寺沟中心小学

管延伍

第二篇：示范课总结

示范课活动总结

王锦

我校近期开展了高效课堂教师示范课活动，本次活动促进了学校教育教学活动的开展，对如何有效实施高效课堂这一教研主题进行了实践探索，收到了很好的效果。在本次活动中，全体实验教师都花费了很多心血，作了精心的准备，基本能够贯彻新的课改理念，展示了良好的教学基本功，现总结如下：

高效课堂提倡学生自主学习，明确的学习目标有助于明确学习方向。教师们都能在导学案中具体、明确的展示学习目标，符合课程标准、教材和学生实际，并能向学生详细地解释三维学习目标，做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一。积极创设课堂教学情境，从学生成长的需要出发，准确把握学情，充分利用课程资源，采取实用、有效的教学方法。能从新课程理念出发，在教学中突出学生的主体性，运用师生、生生互动，合作学习等学习方式，注重学生的能力培养，体现了民主教学等特点。老师们都能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。

具体来说，我主要是根据学科特点，以生活中的实际问题为载体，创设教学情境，创新实验装置，给学生提供探索的空间，引导学生积极思考。整堂课贯彻了从实验走向物理、物理来源于生活的原则，他的课物理味特别浓。我让学生做了碘的升华实验，这个实验能很好地体现升华过程。以前上课根本不敢让学生来演示实验，生怕出错，其

实那天学生特别认真细致，看来还是我对学生信心不够，以后应该多放手，让他们参与进来。

在教学环节的安排上，注重以问题引环节，使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。学法指导上能积极探索采用合作学习，自主交流的学习方法，注意给学生留有课堂自主学习时间，让学生在合作交流中寻找问题的答案，以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。在教学中能充分关注学生的个体差异，学困生得到充分的重视，教学中难易的梯度明显，分层教学在课堂上有所体现。

总之，承担本次观摩课的教师，在一线的课堂教学中，以他们的敬业精神和严谨的工作态度，为我校的教育教学研究工作提供了宝贵的实践经验。下一步，我校还要进一步落实新课程下课堂教学模式的研究与实践，钻研校本研修，针对我校学生特点，寻找解决教学中存在的问题的方法，研究出我们独特的高效课堂模式，提高教育教学质量。