青春期教育总结、体会

让青春更加美丽

——正确处理学生间异性交往问题

“早恋”这个词在校园中很流行，且大多数人对此持批评态度，但作为教育工作者，应深入分析这种现象，正确对待这类问题。从生理角度讲，中学期间，男女间的交往属正常需求。同样，心理学家认为，男女的交往要经历两小无猜期、异性疏远期、异性接近期，高中时期学生处在交往若即若离时期，这时开始注意异性，在乎同异性的接触，异性注视你的目光、偶尔间碰撞、随意的问候，都会使你怦然心动，心中就会有个蒙蒙胧胧的影子在摇漾，我们应该认为，这一切纯属正常。

但是，人是有理性和意志力的。理智告诉你，青春期的生理虽已在本能上成熟，对异性感兴趣也无可厚非，但这一时期的思想、心理、智力、认识能力都远未达到社会文化意义上的成熟。如果任凭自己的欲望左右，放任自己的情绪冲动，进而仿效成年男女那样谈情说爱，可能贻误青春年华，荒废学业，为那份早来的、不成熟的感情付出沉重的代价。歌德在描述少年恋情的《少年维特的烦恼》中曾说过：哪个少男不擅钟情，哪个少女不擅情春。但他历经感情的磨砺后又挥笔写到：萌动的青春虽然美好，但它有时也会酿成灾祸。

一位作家说过：“春天里作春天的事，苹果熟了再摘”。一个人时间经历是有限的，高中时期正是吸纳知识的黄金时代，学生任务很繁重，如果能

学会驾驶自己的感情，克制暂时的冲动，以平静、坦然的态度对待异性，自然交往，同时，更专注于自己的学业，遨游于知识的海洋，将会在知识的田野中收获丰硕的果实。相反，过早时期的感情投资是浪费。有这样一首耐人寻味的小诗：爱情的酒/我只有一杯/我捧着它/献给我的心上人/她打翻了我的酒杯/我只好兑上水/再献给我的第二位......爱情的酒/我只有一杯。既然只有这一杯感情的香醇，就该留到能品味其甘美时去畅饮，提前举起这杯酒，也许会成为令自己悔恨不已的毒药。

再有，中学阶段学生的智力、心理还没成熟，思想尚未定型，同样喜欢什么样的人也并未确定，还会发生很大的变化。所以，先要为自己定性，充分了解自己，了解自己的优缺点，自己的需求，才能寻找到属于自己的“另外半个自己”。学生作者郁秀在《花季.雨季》中写到：当一个人学识高了，在社会上的层次高了，视野才会更开阔，选择的范围也更广阔。诗人舒婷的《致橡树》几乎成了少男少女的爱情宣言，也许有许多痴男怨女写信给她谈到自己的苦恼：我也很希望能遇到一棵“橡树”、一株“木棉”，可现实生活却总令人绝望。舒婷反问道：你是一棵“橡树”或一株“木棉”吗？的确，谁都希望得到最完美的爱情，但中学生现在需要做的是在学海中吸纳知识，充实心灵，培养能力，塑造坚毅的性格，让自己成为一株可以抗击风雨，又能为大地遮阳的大树。只有这样，才有资格去追求爱情。

其实，对异性朦胧的感情是最纯洁、最美好的，最值得收藏在记忆中，给自己的人生留下一朵温馨的浪花。台湾有位诗人写过一首名为《记忆》的小诗：一朵小茉莉/夹在书页里/我读完整本书/试着把你忘记//那一字一个足迹/一个足迹就有一个人/花香与书得/我常不知如何舍取//一朵小茉莉/从书

页里飘落/就像莲在风中摇曳/总让我轻轻记忆//爱情当然美丽/彼岸更另有天地/我还年青/有一天我们会在一起。人不同于动物之处，就在于能理智地对待自己的感情，把一份美丽的情愫收藏在心底，比放纵它伤害自己，不失为一种好的选择。

在处理与异性交往的问题上，还要注意一个“度”。由于中学生的不成熟，社会经验少和感情的冲动性，在高中时期，一般来说，与异性的交往应保持在群体交往的场合中，也就是说，尽可能避开经常的个别接触。如果常单独与同一个异性同学交往，一起上下学，一起看电影等。如果遇上异性同学的某种个别邀请而确实不适于拒绝时，态度要落落大方，心胸坦然。如异性间传来“爱”的信号，要勇敢地学会说“不”，在与异性同学交往过程中，要学会把握感情的“航程”。男女同学间的交往，保持纯洁的友谊是最美好的，可进可退，没有任何功利色彩。异性间交往有许多益处，因为，男女思维方式的差别，可以在交往中互有促进，如果只是单纯的两个人在一起，视野也会受到限制，沉湎于儿女私情中，情绪易波动起伏。诗人顾城说过：心也许很大很大，世界也许很小很小/世界也许很大很大，心也许很小很小，把同异性交往放在集体的范围中，你的世界才会广阔无垠。所以作为学生应以坚强的意志把与异性的关系控制在其他同学一样的友谊中。

当感情的闸门被启动时，还要学会拒绝。拒绝也要有度，既不伤害对方，也不要太屈就对方。当一位女生接到男生的“信”时，写这样一首诗回绝。“绿色的晚风，吹乱了少女的长发，正像此时那份乱的心。房前的桃花粉红艳丽，就像少女爱的年龄。枝间的鸟儿这样活泼，叽叽喳喳叫个不停，可她为什么沉默不语？春风深情地向她问询；啊，原来是她收到一封有情之书，

一位男同学邀她，到河边的桃林中相会。她思考了很久，最后，作出了这样的决定：亲爱的小鸟妹妹，请你告诉他，我妈妈不叫我出门”。这样的拒绝是很艺术的，既不伤及对方的自尊，也表明了自己的态度，不失为借鉴之法。 总之，人生最美好的岁月是青春，只有理智地驾驶情感之舟，才不会迷失在岁月的滩头，我们要掌好生命之舵，顺利地到达成熟的彼岸，让青春的花开得更璀璨，让青春的天空没有阴霾。

第二篇：青春期教育总结

20xx——20xx学年度第二学期

六年级

本学期青春期教育培训中，我们在师生的共同配合下，取得了良好的效果，现总结如下：

一、青春期教育常抓不懈

制定教学计划、定课时，课内课外相结合、校内校外相结合、知识传授与日常卫生行为习惯培养相结合。具体做法是：第一，以健康教育课为主阵地，讲授青春期的生理发育、心理发育及卫生保健知识。精心备课，自制了图文并茂的教学用具，上课时既让学生感到亲切自然、通俗易懂，又让学生体会到学习科学的性知识是严肃必要的。第二，组织学生观看青春期教育图片展览及青春期教育录像资料，揭开人类生殖和发育的神秘面纱，满足同学们对于科学知识的渴求，消除了一部分同学因好奇、无知而扭曲的思想。第三，加强师生之间的沟通，及早发现青春发育的问题，同时鼓励学生进行生理、心理咨询。

青春期教育使我们的学生清楚地认识了自己，认识了同龄人，正确地认识到青春发育期的变化，消除了各种消极因素，增强了自我保护和免疫能力。学生们能及时把学到的知识应用到日常生活中去，逐步培养了良好的卫生行为习惯。通过教育，学生的自尊、自爱、自重、自强的能力有所提高，

能正确处理男女同学之间的关系。通过教育，学生们懂得了青春的宝贵，把精力投入到学习中去，从而使校园洋溢着蓬勃向上的良好气氛。

二、积极探索心育之路

心育与德育有机结合进来。坚持以心育为基础，以德育为导向，提高学生全面素质的指导方针，推进德育与心育共同健康发展。健康课每双周上一节心理教育课，突出本土性、可接受性和可操作性。

总之，青春期教育和心理健康教育都为培养学生全面发展，提高学生综合素质作出了一定的贡献。我们有信心把青春期教育和心理教育工作做得更好，为我们的学生茁壮成长辅就一条健康成长之路。