《3—6岁儿童学习与发展指南》心得体会

----“与孩子共同成长”

作为80后的我们在刚刚荣升为准爸爸准妈妈时，就不止一遍的构建我们培养孩子宏伟蓝图。从孩子呱呱坠地到现在因为在喂养和教育孩子的问题上，我们因为意见上的分歧也吵过闹过。作为父母我们都想把最好交给孩子，那什么是最好的呢？毕竟我们也是初为人父，初为人母，家里老人的育儿方式我们去其糟粕留有精华的东西也很少，很多东西都是摸索着往前走。这给我们在孩子教育与成长方面造成了很大的困难。前几天孩子的幼儿园让家长们一起分享了《3—6岁儿童学习与发展指南》，最近在网上又看了一遍，收获颇丰，并将从中得到的一些心得体会，与大家分享。

孩子是家庭的希望，祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展得更好。通过学习《指南》从中我有所领悟，作为家长一定要树立正确的教育观

1.关注幼儿学习与发展的整体性，幼儿需要身心全面发展，不应片面的追求某一方面或几方面的发展；

2.尊重幼儿发展的个体差异，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿；

3.理解幼儿的学习方式和特点，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，严禁“拔苗助长”；

4.重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。

我们要关注和促进幼儿的身心健康发展，成人应为幼儿提供均衡的营养和充足的睡眠以及适宜的锻炼来保证健康的体态，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高自我保护能力。成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。

注重培养幼儿的语言能力，应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极的回应。为幼儿提供丰富适宜的读物，培养幼儿的阅读习惯及阅读理解能力。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿，潜移默化地发展起来的。成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。使幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，并喜欢适应群体生活，培养幼儿具有自尊、自信、自主的表现，懂得关心尊重他人。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行的科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

培养幼儿的艺术感知力，喜欢自然界与生活中美的事物，让幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，并喜欢艺术活动并大胆表现出来。

作为家长，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于

心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让所有的孩子“超前生长”或是“千篇一律”。

如《指南》中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不可能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，不能不讲方法地和其他孩子进行比较，发展孩子有特质的一面，引导其不断地向更高一层的水平发展才是呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的生活中我将继续揣摩《指南》和《纲要》不断充实自己的理论，和幼儿园老师一道让孩子能够得到真正健康、合理、全面的发展。

小二班 王朝麟妈妈

第二篇：《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会

《指南》学习心得

孩子是祖国的未来，幼儿阶段是人生的种子，在这个收获的季节里，我认真地学习了《3～6岁儿童学习与发展指南》，感触颇多，感悟许多。

《指南》从幼儿学习与发展的角度，将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展划分为若干方面，而每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望；教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

其次，《指南》中重点指出不能只注重知识目标，从而忽视品格的培养。在教育孩子的过程中，要注重培养孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格。 通过对《指南》的进一步学习，我了解到学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，“育人为本”的科学学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。《指南》关于儿童观和教育观的解读，让我看到了教育的无限可能性。认识到《指南》不仅将幼儿生活与学习上的活动锁定在自主能力的发展上，而且更关注幼儿的全面发展。现在，我有些学习心得总结如下：

一 发现和发扬孩子天性中的闪光点

在以前的观念中，总是认为孩子乖、安静就好，对家长言听计从就好，不可否认这样我们是省事多了，但这样也抑制了孩子天性。因此，我们需要按照《指南》在健康领域目标2中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”，是孩子天性中的闪光之处得以充分发展、发挥。

二 多与孩子进行交流

孩子正处在有意识地全面接触外部世界时期，因此，要尽可能多与他们进行交流，给孩子一些自由谈论的时间，听听他们谈论的话题，了解他们的疑惑和感兴趣的话题，这样也往往更利于幼儿情绪情感的表达。这就是《指南》在语言领域目标2中指出：“每天有足够的时间与幼

三 以身作则，通过一些良好的行为去影响

中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”父母是孩子第一位老师，我们的行为也在不知不觉中影响着孩子，因此，我们也应该在日常生活中自觉规范自己的行为，严格要求自己，为孩子灌输一些良好的社会性规则、意识或品质。

人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的沃土，播下什么就收获什么。《指南》就为我们指引教育的方向，使我们有了努力的目标。通过对《3～6岁儿童学习与发展指南》的学习，使我明白了不要把成人的意志强加给孩子，让孩

子真正具有幸福、快乐的童年。我们就要有敏锐的洞察能力，要做到细心、耐心，有责任心和一颗童心，要了解孩子的需要并给予适时的支持和帮助。