期 中 工 作 总 结

紧张而又忙碌的半学期一晃而过了，在这半学期里，我既体会到了成功的喜悦，也品尝了失败的困惑，有欢笑，也有泪水。从总体上来说，我能认真执行学校的各项教育教学计划，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，转变思想，积极探索。在响应学区“抓两头，带中间”的新课堂模式中，努力改进自己的教学方法.大刀阔斧的摒弃了一些自己不好的教学方法，在此过程中，我也收获多多，现将半学期的教学工作总结如下： 一， 关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才能信其道。在平时与学生的接触中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。孩子是最知道谁对他好的人，老师既要教育他，又要让孩子心甘情愿的听老师的话，这就需要老师要有无穷的智慧，所谓“春风化雨，润物无声，”我想就是这样的意思吧。在平时的教学生活中，我会利用吃早点的时间，仔细观察每位同学的表情，看有没有不吃早点的同学，如果有就及时送上自己关切的话语“为什么不吃？是不是哪里不舒服？”，还有些同学吃了几口就头皱起了眉头，我就会及时的询问“是不是不合口味？”听了这些关切的话语，即使是平时不爱说话的同学也会对我报以感激的一笑或是一瞥。每当此时，我就想我与学生的距离又更近了一步。当然，关爱归关爱，该严格要求是我也会毫不含糊，赏罚分明。对于课堂上的调皮捣蛋分子我会严格要求，尽量做到因材施教。课后我会让优秀学生与“学困生”

实行“一帮一”法，互帮互助，共同提高。

二， 创新评价，激励学生全面发展

作为一名副班主任，我与班主任之间的威信还是有一定的距离，班主任在对班内不遵守纪律以及一些违纪同学的处理方法上，会以班务日志扣分来处理，当然做得好的同学就会进行加分。作为本班的数学老师，我是不享有这个特权的。于是开校初我就给自己制定了一套独立的考核办法，并在班内进行了实施。我先把四十人的班级分成了八个组。每个小组五人，实行组长负责制。对于每天数学家庭作业，课堂本以及数学练习册完成的好的同学给予小组加分的奖励。每周考核一次，对于小组加分一周内累计达到十五分的组，将直接晋升为本周的优秀组，优秀组的成员将在下一周享受一天无作业日（指家庭作业）的奖励。对于考核落在最后的那个组，我将惩罚该组的成员每人每天一张作业题单的处罚。正是在这种评价机制下，各小组的成员表现都很积极，唯恐自己所在的组落在后面，都想成为优秀组的成员，享受无作业日的待遇，无形当中增强了小组成员之间的凝聚力，同时从整体上提高了学生的学习力，取得了较满意的成果。

三、用幽默的语言感染学生，提高教师的亲和力

莎士比亚曾经说过“幽默和风趣是智慧的闪现。”教师作为传道授业解惑的人，更应该让自己的语言通俗易懂而又清新活泼。记得讲解分数的再认识一课时，我说“下面让我们也当一回猪八戒，给师兄弟们分饼吧。”学生们顿时都笑了，我接着说“孙悟空，给你的饼，俺老猪可是个无私的人，绝不会占一 点小便宜的”，学生们笑得更厉

害了，课堂气氛也活跃了不少。还有一次，我班的张闯同学上课老不集中注意力，我提醒了几次，他都置若罔闻，我本想发火来着，可又一想，这样岂不是耽误课堂的进度，而且还会影响自己上课的情绪，想到这里，于是我就笑眯眯的说到，“同学们，有句话是怎么说来着，叫做什么什么鸡，什么什么猴？”学生们嘿嘿一笑，异口同声的说，“杀鸡给猴看”“那你们可千万千万别当那只鸡，高老师可是舞功了得哦！”这时候，我看到张闯的脸红了，注意力也集中到了学习上，我很庆幸我及时控制了自己的情绪，用语言巧妙的化解了一场不必要的暴力危机。

四，注重培养学生的自学能力，解放学生的学习力

长久以来的教学模式，已经让我们当下的学生丧失了必要的自学能力，办公室里常听到老师说自己班上的学生没有思维能力，不会思考，没脑子等 一些失望的话语。其实静下心来想一想，不是学生没脑子，而是当下老师的课堂无形当中培养了学生的惰性，老师给学生讲的太多，扶的太多，帮的太多，让学生有了偷懒的时间和机会，久而久之，学生自然也就丧失了必要的思维能力。在学区新的课堂模式的倡导下，我也努力尝试按新的教学模式去上课，有失败的地方也有收获的喜悦，一开始学生都不太适应新的课堂模式，进入自学 时间都挺茫然，效果也不好，后来我把自学提示写得详细一点，尽量让它更加有指导性，慢慢的学生照着自学提示去自学，效果好了一点。但是做题时出错的地方很多，我又开始跟着着急上火，忍不住想讲，但思考再三，我还是忍住了，心想，失败是成功之母，没有这些错误的

练习题，没有这些认知上的冲突，学生怎么能够对知识有全新的认识和深刻的理解呢。就这样，慢慢的学生渐渐适应了新的课堂模式，反而能够静下心来学习了，以前浮躁的情况也得到了改善，作业质量也提高了，我自己也觉得这样的课堂我教得轻松，学生学得也轻松。虽然我不知道未来在课改的路上我还会摔多少 跟头，品尝多少失败的苦涩，但是我始终坚信，只要我有一颗积极向上的、阳光的心态，在课改的路上我就会迈好自己坚实的每一步。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。在前半学期我虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念的学习和探讨上、自己的教学经验及方法等方面有待提高，在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

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第二篇：二年级期中总结

雅福二年级期中考试总结

雅福二年级期中考试总结

班主任：李仙

具体分析：

于泽涛：总--基础能力较差

语文：一年级的知识不好，拼音不会，所以第一题的按拼音写汉字也不会，词语不够熟，听写正确率低。

数学：试卷一般是空白，一百以内的加减法不够熟练，计算速度慢，乘法口诀不够熟练，偶尔还会背错。应用题理解能力差，加减法不会区分，答题不规范。

姜宇：总--成绩一般，题目基本会做，不够仔细，骄傲自满

语文：看拼音写汉字有错误，句子排序错误，写话时丢字，忘记标点符号。 数学：应用题理解不够，还有几个题忘记写，审题不够仔细，

刘雨荷：总--词组不熟，应用题理解能力差，阅读能力有待加强

语文：拼音词组掌握欠缺，改写句子没有掌握，写作能力差

数学：计算不够仔细，应用题理解能力差，

严吴羽欣：总--不够仔细，审题粗心

语文：因为粗心拼音写错，句子改写不够熟练，作文勉强可以，但是不注重标点符号。

数学：计算错误，与一百分失之交臂。大小符号填写粗心

徐逸航：总--粗心自满

语文：粗心导致拼音词组书写错误

数学：应用题审题不仔细

丁泓钦：总--理解能力差，速度慢，

语文：字的笔顺没有掌握，课本不够熟练，阅读能力差，句子改写错误，写作能力差

数学：计算错误，不够认真，应用题理解能力差，加减法不会判断。

苏懿涵：总--数学较差，计算粗心，速度慢

语文：词组不熟，写作能力欠缺

数学：应用题审题能力差，计算粗心，边角定点不够注重

总结：开学也快三个月了，相比较一年级来说，他们总体的水品有所下降，可能是二年级的知识难度上升。一下是我在这三个月的感触。

在学习态度上，我们班的孩子对于学习的激情还是很不错的，特别是严吴羽欣，下课的时候也不贪玩，写完作业后积极看书复习。纪律也很不错。我们班实行的是轮流班长制，一个人当一个星期的班长，管理班级的纪律和兼任小组长的职务，这样既能让学生体验老师的艰辛，也让他们养成一种责任感。

在纪律上，我们实行的是赏罚制，对于纪律优秀的学生给予奖章，对于不遵守纪律的学生会扣奖章。

在学习上，我们争取在七点半之前王城所有的学生作业，对于速度很慢的学生，会将他们叫到讲台上来。我们还实行了帮扶制度，学习成绩好的活着是速度快的，写完作业后给他们一定的时间休息和帮助其他同学，这样加快了速度，也锻炼了学生的能力。

其实，二年级这个班还是不错的，虽然有些学生的成绩较差，但是纪律还是不错的，唯一让我头疼的就是徐逸航的纪律，他每次写完作业就开始打扰其他学生，不听话，爱生气，爱哭。其他的都不错。