同直联盟以及性少数青年的校园经历
对性少数青年而言,教育机构是令他们倍感压力的地方。他们常感到无助和不安(Kosciw,2004),侵害与欺凌也时有发生(Rhee,2004;Ryan&Rivers,2003)。考虑到法律要求他们接受教育到一定年龄,所以即使他们在学校受到敌对也无法换校,并且他们还属于父母法律和经济上的附庸,这些因素都令反同性恋们的敌对情绪日渐固定化。而这些敌意所产生的影响也因他们正处于对自我认同发展的阶段而被进一步扩大。
同直联盟(GSAs)的形成是旨在改善性少数青年和性少数大学生处境的一次尝试,“为了支持性少数青年和他们的同性恋伴侣,减少校内对同性恋人群的偏见、歧视以及骚扰,学生主导的社团向所有不同性取向的青年开放”(Goodenow,Szalacha,&Westheimer,2006,p.575)。在过去的二十年,同直联盟经历了前所未有的扩散和发展。现在全美的高中和大学有超过3000个组织向性少数学生提供资源和支持(同性恋与异性恋教育网络[GLSEN],n.d;Miceli,2005)。
尽管对性少数青年和大学生整体教育经历的了解还不够全面,同直联盟对性少数青年和大学生在校经历的影响的相关研究也不够深入。但毋庸置疑的是,同直联盟确实产生了一些积极的结果。这篇文章力图从两个方面进行研究。首先,本文将分析校园里同直联盟的存在对性少数青年在校经历的影响。这些影响涉及对性少数青年在校园里受侵害经历的描述,以及一些与健康、保护性行为措施和教育成就相关的问题。另外,因为大多数与同直联盟相关的研究并没有讨论这些积极结果到底是与校园内同直联盟的存在相关,还是与同直联盟内的成员相关,本文也将一并解决这个问题。
性少数青年的校园经历
侵害
异性恋主义以及随之而来的侵害影响了性少数青年的日常校园经历(Morrow,2006;Rhee,2004;van Wormer&McKinney,2003),尤其是那些公开了自己性取向的青年(Kiedman,2002)。侵害以言语及肉体上的骚扰与侵犯的形式出现(GLSEN,2005;Hunter,1990)。对性少数青年肉体上的侵害和骚扰现象在高中频发(GLSEN,2005;Kosciw&Diaz,2006;Wall,Freedenthal,&Wineski,2008),这些现象在大学也同样很普遍(D’Augelli,1989)。同样地,暴力现象在家庭生活中也并不特别。相较于同龄的异性恋者而言,性少数青年更可能遭到其他家庭成员的肉体侵犯和性虐待(Saewyc et al,2006)。Pilkington and D’Augelli(1995)发现33%的被调查青年表示曾遭受家庭成员的言语暴力,10%的被调查青年表示曾遭到家庭成员的肢体暴力。成长在这种环境中的青年的比例过高更进一步地强调了他们所面
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