编写故事考试技巧

主题，使人有种“恍然大悟”或“原来如此”的感慨，并且耐人寻味。

一、什么是戏剧故事

戏剧故事是以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开的语言艺术。故事要在有趣的基础上，做到思想精神和人文内涵的延伸。好的戏剧故事要给人留下想象和联想的余地，具有品味不仅无穷的兴趣，犹如撞钟余音袅袅。戏剧故事最重要的是要制造矛盾冲突，就是要设置戏。这种冲突的设置要求考生敢于想象，要有设置悬念和组织语言的能力。戏剧故事最大的目的就是塑造人物，这个人物要有鲜明的性格，要有使人不能忘怀的点。另外，还要求文中的人物性格，要有立体感，要抓人物的与众不同之处。戏剧故事中出现的人物不要太多，感情纠葛太繁复就会很难驾驭。

所有小说都得讲个故事，而并非所有的故事都是小说，这里就出现了个问题：什么叫故事?什么叫小说?

1、从材料来说：故事要有核心情节和精彩的细节，称为故事核。故事就像相声的包袱一样，一切都是围绕这个核来展开的。讲相声开始是卖关子，等到包袱一打开，人们就会发笑。写故事也是先把读者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“爱在肚里。

2、从表现方式上来说：故事用的是叙述的方法，小说用的是描写的方法。 小说最常用的场景、人物肖像、动作形态描写和对话，故事就很少用。

3、从表现的主体来说，小说是写人的，所有的一切都是为了塑造人物形象。场景、心理活动、语言、动作描写，都是为了塑造人物形象服务的，都要符合人物的身份和性格，情节也是由人物的性格所决定并发展的。有时候作者自己都不知道结尾是什么，只能按照书中主人公的性格走下去。如果把写小说比作走路，事先只有一个大概的方向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充满曲折，走到哪里是哪里。因此，一部好的小说，留给你的是那些活生生的人，而不是那些事。现在年轻让人写小说，是不管人物的身份和性格的，说的都是作者自己的话，人物立不起来，活不起来，没有鲜明的性格特征。

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对不起，您拨打的电话已关机

“对不起，您拨打的电话已关机。”当宁海第N次听到手机中传出这阵冰冷的女生，他彻底绝望了。他仰面躺在地上，空洞的双眼茫然无助地看着泛着荧光的手机屏幕，那微弱的光突现出的名字此刻深深的刺痛了他的眼，他突然难过的想哭。只是腰间传来的更清晰的痛苦愈加难以忍受。宁海无法动弹，仅剩右手手臂稍有气力，他的手硬硬僵在空中，嘴中喃喃说着什么。

路人星宇焦急地冲着手机大声喊道：“你们快点来啊呀，出人命了?”地上面容狰狞的女人突然扭曲着脸极为凄厉地尖声大笑：“哈哈哈哈，宁海啊宁海，你再怎么打也是没用的，那个狐狸精早跑了，我苏微今天就要和你同归于尽的!“血还在流着，宁

海的下身已经麻木，鲜绿的军装上淀开妖娆的红花。他呼出一口气，终是放下了手臂。她，大概还在睡梦中呢吧?呵呵，宝贝，安心睡吧，我马上就到梦里陪你。

宁海感觉喉咙被血块堵着，一个字都说不出口。他用尚有知觉的右手按开手机信息键,艰难地摁动了好久好久。远处传来了120急救车的鸣笛声，渐渐分明。

他按下了发送，眼前的手机按键已经模糊重影难以辨认。他闭上眼睛凭着熟捻于心的触感，摸索着拨出一串数字。他努力将听筒靠近耳朵?

“对不起，您拨打的电话已关机”。他微笑着死去。事隔多年，苏微依然记得那天她被抢救醒后看到的信息，是宁海用最后的生命对她说的最后的话。“苏微，你真傻，

为什么这样不珍惜自己呢?你答应过我会爱自己的。那女孩是我战友的新婚妻子，抢险中他遭遇意外，临死前托我一定照顾好她。我知道你看到她在我怀里哭，可我怎能置她于不顾呢?我安置好她便骑着车去找你，可你关了机我找不到你?傻瓜，对不起，希望你只是睡着了，我也要睡了。我爱你。

苏微每个月都去探望那个女孩，并在回家的路上给宁海的手机交费，但她从不开机。她只是夜深人静时偷偷打过去听宁海对她说话。

“对不起，您拨打的电话已关机。”

广场上的阳光

“小丽啊，去深圳看看吧，村里的人都说那儿有可能。”小丽母亲说。小丽眼前一亮。

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【20xx年河南省编导统考之编写故事优秀范文选】

三、编写故事（本大题共1小题。共计40分）

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，......

要求：1、根据所给场景，展开想象，续写故事，题目自拟；

2、熟练运用编写故事的技巧，人物形象鲜明，故事情节完整；

3、语言要具有较强的画面感，字数不少于800字；

真相大白

分数：满分38分 作者：李婷婷

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书，门突然开了，小明转头一看原来是同宿舍的小刚大汗淋淋，垂头丧气的回来了。

小明见小刚回来，着急的问足球比赛的情况。小刚很沉重的回答道：“比赛输掉了，我们足球队远远输给了光明足球队。”小明很懊悔的责怪自己，如果自己能参加这场比赛，球队或许还有获胜的希望，可惜自己的脚扭伤了，下地走路还得一瘸一拐无法踢球。

小明是他所在高中校足球队的队长。因为他从小热爱足球，从小就开始学习，练到了一身的本领。他为人善良，球技也是相当的棒才当之无愧成为了队长，小刚和小明是同一足球队的，昔日的他们是球场是上好兄弟，他们两个配合默契，成为学校足球队的主力，因小明技高一筹，他成为学校足球队的队长，而小刚则是足球队的副队长。也许是由于差距，让他们在意见上常常不一致，发生矛盾，但小明一直都认为这都是为了足球队好，并不影响他俩的感情，但小刚则不然，他处处与小明争风头，并视他为劲敌，立誓要超过他。

小刚告诉小明比赛的情况，小明听后似乎有些生气，没好气的对小刚说：“是你没有顾及到团队合作，太在意自己个人能力的表现。”小刚生气起来，说：“你怎么不去比赛，我认为我比你做的好，我与队友都已经尽力了，你却在这说风凉话”。小明则说：“我要不是上次训练不小心把脚扭了，我能不参加这次比才吗”？话音落后，小明没听到小刚的反驳声，觉得很奇怪，一看小刚，小刚的表情有些僵硬，有些诡异。此时小明突然想起自己的脚是在训练时与小刚抢球时扭的。小明觉得不太对劲，觉得可能是小刚故意的。于是便故意问了一句：“你怎么不说话？”谁知道小刚吞吞吐吐起来。小明此时已经有把握了，便说：“小明的脚扭伤是不是你故意的？”小刚此刻显得十分心虚，跑出了门，不知去哪了。小明无法追出去，但已经明白了事情的经过。到了傍晚，小刚回来了，小明没有说话假装睡觉。小刚站在小明的床边，坦白了一切：“我是嫉妒你，因为我觉得不比你差，我也可以带领球队获得胜利，可是我似乎错了，我的能力还不够。对于你的脚我很抱歉，我承认我是故意的，可是之后我很懊悔，你能原谅我吗？”

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企业文化小故事怎么写及范例

一、什么是小故事？

1、小故事的概念：所谓故事简单地说，就是用语言艺术地反映生活，表达思想感情的一种叙事类文体。小故事讲求寓意深刻、人物典型、情节感人、以小见大。小故事比较忌讳情节平淡，无可读性。

既然小故事具有文学性，是语言艺术，所以，需要在驾驭文字上下工夫，通过生动的描写、细致的刻画，才能写出感人的故事。

2、小故事的构成：小故事是由标题、开头、事件过程、结尾构成。

3、小故事与事迹的最大区别：

一是写作语言不同。故事有故事语言，新闻有新闻语言，事迹有事迹语言。事迹语言要求平、白、直，不能滥用修饰性语言，包括形容词。小故事则很灵活，可以含蓄、可以运用比喻、夸张等一些文学修辞。

二是表现内容不同。小故事内容要求不能多，是按照主题的需要，对一个或几个片段集中进行描述；而事迹则是把一段时间的所有优点全面表达出来。

二、小故事的写法

小故事的写法不拘一格，灵活多样。布局讲求"紧凑、

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统一、完整"；谋篇讲求"层次清楚、前后照应"；角度讲求"新、奇、巧"。因此，写小故事就不能象写总结写事迹报告那样，只要是好事就往上写，或者写出几个方面来。比如：写某人检查认真，避免事故，然后又写该人认真打扫卫生，后来又写该人怎么助人为乐。这不是写小故事，这是在写一本"豆腐帐"。

下面，我通过阅读龙湖业主小故事感触，结合自己多年的写作经验，按照通常写作步骤，谈一下写故事的最基本方法。简单的说就是“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮，“猪肚”是说文章内容要象猪肚那样内涵丰富，充实，有很强生命力的帖子， “豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。用“凤头、猪肚、豹尾”来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。文章的开头如果像“凤冠明珠”靓丽夺目，抢人眼球，就能为文章增色不少。 结尾则要起到化龙点精之笔 。 明代著名学者谢榛《四溟诗话》中“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余”， 是说，作品一开头，就要像放炮似的，使人耳目为之一震；而结尾，又要像敲钟似的，使人觉得余音绕梁。具体步骤如下：

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新编龟兔赛跑

旧版龟兔赛跑大家可能都听说过，由于兔子的骄傲自大， 导致它的可悲下场，一直让兔家族很没面子。

早晨，太阳公公起得早，迈着轻盈的步子爬上山头，热情的把光和热送给大地妈妈。披着白大褂的白衣天使------小白兔，蹦蹦跳跳来到小河边散步。动物们也纷纷来到河边，唱的唱，跳的跳，跑的跑来，叫的叫......好一派热闹的景象，既像街上卖菜的市场，乱哄哄的，又像斗牛的训练场，紧张而有序。

这时龟大哥抬头挺胸，慢条斯理地从小白兔面前走过，还故意踩了小白兔一脚。按理说，它应该向小白兔赔礼道歉，可是它还面不改色，心不跳，一副架子十足的样子，还大声嚷嚷：“挡住我的去路了，还不快点滚开！”小白兔很是生气，说：“你不要骄傲，咱们再来一场比赛如何？”“比就比，谁怕谁。”小乌龟爽快的答应了。

第二天乌龟叫了他的哥哥，让哥哥再终点，自己和在起点开始赛跑。这次，兔子长了记性，半路没敢睡觉，一气呵成，一心想着给长辈们争光多彩，要回当年丢了的面子。可奇怪的事发生了：当兔子到了终点的时候，乌龟已经在那里等候多时了。兔子惊讶地说：“咦！你怎么又跑到我前面了呢？”

小朋友们，你们知道乌龟是怎么获胜的吗？

《井底之蛙》续

自从青蛙听到喜鹊说自己是井底之蛙以后，青蛙非常生气，于是想跳上来看看。 有一天，一位妇女来打水，井底的青蛙灵机一动，想出了一个办法，乘机跳进水桶，妇女把水提上来时，水桶里的青蛙跳到了旁边的草地上。

哇噻！空气可真清新啊，井里阴暗，空气潮湿，陆地上明亮，空气新鲜，和井里相比，真是天壤之别。

青蛙向远处眺望，只见青山绿水，鲜花绿草。而井里只有无聊的几根水草，被我蹦蹦跳跳都快踩烂了！青蛙环顾四周，远处，影影影绰绰出现几座高楼大厦，哇，还有玉米地哩！还有它从未见过的食物——蝗虫呢！青蛙口水直流三千尺，连蹦带跳地进了玉米地。 啊，真是可口，青蛙把肚子吃得圆圆的，一边还回味无穷。青蛙想：当时我在井里，只能喝点没味儿的凉水，如今还能吃上蝗虫，对比起来，这里像是天堂般的生活。

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自作自受

清晨的阳光洒在这个安宁和谐的城市中，经过一夜的沉寂，城市的万物都重新睁开了眼睛，小林也开始了一天的工作，驾驶着公交车行驶在城市的公路上。 没过多久，车上就满是来往经过的乘客，邓大妈刚去市场买菜回来，为了给才升迁的儿子做一顿丰盛的菜肴，邓大妈买了好多菜，踉踉跄跄地挤上了车，抓着扶手站在了都市时尚美女娜娜的座位边。小林看着红绿灯突然一个急刹车，邓大妈一不小心差点摔在地上。这时车上的乘客看着邓大妈差点跌倒，都叫身边的娜娜给邓大妈让座，娜娜却一副泼辣刻薄的美女形象，说什么也不肯让，这下子车上全炸开了锅，一片怨声载道，矛头直指娜娜，娜娜却显得更加刁蛮，晨练回来的李老爷实在看不下去，就给邓大妈让了座说自己马上就到站了，便下车了。车上人都对李老爷赞不绝口，说现在的年轻人要光鲜的外表不要自己的良心，娜娜望着窗外不理会，

车上一直喧闹着，几个背书包去上学的小学生小红、小黄、小蓝在车厢内奔跑嬉戏着，小林一边开车，一边不得不分心去招呼小红、小黄、小蓝小心别摔着。“哎呀！我的iphone4S不见了”娜娜吼了起来，可是车上的人全没理会，心想着：“谁叫你刚才不理那买菜回来的大妈呢，我们现在也不理你。娜娜急了，又再重申自己的苹果手机不见了，车上一定有小偷！车上的人看了他一眼，继续不做声，为了引起大家注意，娜娜想了一招狠的，大喊道：“肯定是刚才让了座又下了车的大爷偷了我手机畏罪潜逃！”这招果然管用，车上乘客的注意力一下子全集中在了娜娜身上，刚考上大学的女大学生张红直骂娜娜不要脸，不让座就算了，还诬陷人家老大爷，邓大妈骂了句：“报应”，娜娜一听更气愤了，嚷着要把这个小偷逮出来，娜娜叫小林停车，小林无奈，只好停车关车门，娜娜要现场捉贼。

车刚停下几分钟，就有人开始抱怨了，首当其冲的是西装笔挺的经理小王，小王埋怨说着他马上还有一个合同要签，耽误了时间，几百万的生意娜娜可负不起责，还说娜娜打扮得这么时尚，反正有钱干脆自己去买一个，马上要去应聘工作的白领小刘也应和道，说完还掏出自己的iphone在娜娜面前炫耀。娜娜心里更着急了，心里各种脾气都快要爆发了，娜娜用锐利的眼神环视了一周，锁定了一个目标——衣着贫寒的民工小郑，娜娜当即开始羞辱小郑，说小郑买不起iphone除非卖肾，于是就想偷一个来开开洋荤。小郑是个诚实人，进城打工多年受尽了歧视，这下被娜娜羞辱得都快哭了，车上的邓大妈、小王、小刘以为是他做贼心虚，都开始对他议论纷纷，小郑彻底哭了，为了自己的清白，他急得脱了上衣，赤着上半身，下半身也脱得只剩内裤了，他只能以此来证明自己的清白。邓大妈、小王、小刘看了此情此景，又开始说娜娜的不是，说娜娜平白无故冤枉了小郑这个实诚人。邓大妈闲话了一阵，注意到一个一直打瞌睡的墨镜男，娜娜便走上前去开始声讨墨镜男，“你看你，大清早的戴墨镜就是想掩饰自己的心虚！”墨镜男像是如梦初醒一般，迷迷糊糊地话都说不清。娜娜见墨镜男如此模样，便要小林开车把他送到警察局。

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原文：/moretoefl/toeflxz/fanwen/zonghe/201407/8090876.html?tg=14

托福综合写作范文举例：网络故事书

网络故事书（web－storybook service）

reading

网络故事书的好处：

1.可以教小朋友读书

2.经济实惠，家长不需要为孩子买书了

3.可以代替父母陪伴孩子，为家长节省时间

lecture

反驳：

1.使用时不能和小朋友互动（ask question and get feedback）

2.网络上的故事都是过时的，要想读新故事还是要买书（不足）

3.父母与孩子一起读书可以增进感情

例文：

The speaker rebuts the reading's argument by pointing out the inadequacy of the web-storybook services' interaction with children, the incompleteness of the data pool, and by undermining the assumption that saving parents' reading time is a benefit.

The speaker begins by stating that merely pronouncing the words and story for the children will not provide adequate learning experiences. Despite the time saved and pronunciation utilities laid out in the reading, the web services can only respond with "correct" or "not correct". The lack of feedback to children's questions will not create an effective learning process.

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