常态下的精彩课堂教学

——听课随感

河北学校 原晋军

今天，我有幸参加了在土孟学校举行的县级教学能手评选活动，聆听了四位教师的精彩教学，感触很深，收获颇多，现总结如下：

1、教师的自身素质高。此次讲课活动，从抽课到上课，虽只有2个小时的备课时间，但在课堂上，他们精美的课件、对教材的科学处理和重难点的把握、机智的教学语言、对学生多样化的激励评价，征服了所有在场的教师。我认为，这一切与他们平时的学习是分不开的。因此，作为教师必须要重视自身学习充电，要在繁琐的教学常规工作中抽出空来多读书、多实践，致力创新研究，这样才能不断适应课改发展，使自己在教学中永立于不败之地。

2、课堂教学真实、朴实、扎实。与课改刚开始的表演课、作秀课相比，这几节课可以说已经回归于常态教学，也可称得上是“绿色课堂”。它为教师们展示的是实实在在的常规课堂，让我们觉得他们的方法学得来、用得上，预设的精彩和生成的问题都是真实的，值得研究和反思。

3、注重了学生良好学习习惯的培养。第二小学赵爱琴老师执教的六年级数学课《生活中的比》，课前强调学生看数学课本预习新知、课中放手让学生依据目标自学新知、小组合作全班交流解 1

决问题，都在潜移默化中训练着学生的学习能力，必将为他们今后的自主学习打下良好的基础。

4、严谨的教风。从情境导入、过渡语言、练习设计、小结板书、全课总结，无不反映出教师的精心、细心和耐心，他们真正把课堂当成了课改实验室，一丝不苟地处理每一个细节，令人钦佩。

5、科学地处理教材。现在提倡“用教材教”，而不是“教教材”，教材只是教学的一个依据、例子或引子，教师必须能结合班情学情设计教学活动，恰当用好教材，不拘泥于教材，才能有效指导学生学习，放飞他们的思维。

6、教学的起点是“学情”。学情决定着教师教学活动中新知的“切入点”、“重难点”、“练习的难易度”，所以每一节课必须尊重学生已有的知识经验，点在疑难处，练在关键处，真正使教师成为教学的引导者、帮助者、评价者。

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崇岗寄宿制学校语文组常态课听课活动的总结

课堂教学是素质教育的主渠道，是落实新课程改革的主阵地，是提高教学质量的主要抓手。本学期初，根据区教研室总体工作安排，从20xx年x月x日到29日，先后对语文组教师进行了随机听课，共计听课8节。

本次活动采取了随机按课表听课的方式，均属推门课，使我们看到了真实的课堂和课堂的真实，了解了学校常态的课堂教学情况，了解了一线教师对新的教学理念认识理解水平。在听课调研过程中我们欣喜地看到，我校教师的素质有了明显提高，新课程的理念在他们的教育教学工作中得到了体现，几年来的新课程教学理论和方法培训已初见成效。现将本次随机听课情况作简单总结： 一、值得肯定的方面

1.作课教师的态度端正，教学观念有所转变，能遵循本班正常的教学进度上课，没有出现重复上旧课或随意调整教学进度的现象。另外，座谈时，教师都比较虚心，能够认真听取别人的意见。

2.多数教师在课堂上能给学生提供活动的机会，丰富学生的体验，使学生亲身经历学习的过程。

3.学校都有提升教学质量的愿望。 二、存在的主要问题

1.本次听课，整体来看，随机听取的常态课教学效果不太理想，有的课堂教学属于低效课堂或无效课堂，究其原因为：（1）许多教师教学目标不清楚，特别体现三维目标不全，备课时很少考虑通过哪些环节来一一落实教学目标。另外，对教材的理解把握不到位。（2）课前准

备工作做得不够。例如，教师应该在授课前1-2周就应该备好课，教学处也应该有所检查和评价。在听课过程，发现个别学科的个别老师根本没教案。有的老师是当天上课，临时看教材。（3）课堂教学环节设计比较盲目，缺乏目的性。（4）教师授课随意性较大，一是课堂提问的随意性大，二是教师语言随意性大。（5）教师任用安排随意性也较大，对教师的发展和培养极为不利。（6）课堂教学缺乏合理的组织。 2.个别教师的教学思想比较保守，需要进一步更新理念。主要表现在课堂教学中，给学生自主学习的空间不够大，学生能独立完成的，教师仍然包办代替，还有的老师教学方式比较陈旧，教学方法简单、手段贫乏。

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听课心得体会

我非常有幸能够参加20xx年11月4日在胜利举行的临沂市农村小学数学“关注常态、聚焦高效”第二届课堂教学研讨会，非常感谢学校领导能给我们这样一次充实自我的宝贵学习机会，让我学习到了各位名师的扎实、朴实和真实，看到了自己的缺点和不足，更加深刻的领悟到学无止境、教无止境的道理。通过这次活动，感觉自己收获颇丰，下面是我对这次的一点点思考：

一、准确把握教材，领略名师的风采。

课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对孙老师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显典雅和庄重，无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧张进行着，而让课堂回归自然、回归理性的认知的教师。整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的多媒体，让学生快乐自主地学习，并成为学习的主人。

二、环环相扣，欣赏名师的艺术。

他们把生活和数学紧紧相连了，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的兴趣，学生们用自己的数学知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。教师即时又引发学生思考，鼓励学生到小岛上去玩，进行环保教育。这样，让学生在教师的指引下，

一路走来，一日生活，一堂问题，解决了生活中的旅游问题，精彩！教师利用学生日常生活中的情景串，既展现了学生一日生活的行程，又启发了学生对于问题的求知和探索，学生学的有趣，教师课上的流利、连贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。生动的导语、巧妙的点拨、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，

三、灵活运用教材教法，感悟老师的灵感。

数学课堂教学，禁忌教师和学生背道而驰，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，脱离教材的主题图，创设一些符合学生实际的情景，并且老师们始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

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随堂听课活动总结

开学以来，我们3人听了18名教师的常态课。这次听课活动和以往相同，一是没有提前通知，二是听课后马上进行了交流反馈。评课也是主要针对问题，因为我们的目的就是想通过一些必要的活动，来帮助大家切实提高课堂教学水平，进而提高自己的教育教学能力，只有这样我们才能提高我们学校整体的教育教学质量。听课评课的过程中，我们也在不断反思，有很多想法，今天利用这个时间和大家交流一下。

一.值得肯定的方面：

1.绝大部分被听课老师都能用心去准备这节课，做到课前认真研读教材、教参，不上没准备的课。这一点，敖卜小学、桑树小学和中心小学做得尤其好，桑树小学我们去的时候教室里没有供电，老师们就充分利用小黑板和纸片，将复习题或单词等事先写好，不占用学生的时间。敖卜小学和中心小学则充分利用多媒体展开教学。

2.很多教师已经形成了自己的教学特色。如张佳慧老师的课堂氛围的调动和学生行为的习惯养成颇有特色，开课伊始，一个ready go 就将课堂气氛调动了起来，整节课学生站有站相，坐有坐相，书本摆放整齐，行为习惯养成非常好；王金婷老师的词句训练扎实到位，贴近考点；郭胜利老师的二类字教学层次清晰，很有特色；崔丽佳老师的游戏设计既有效调动了学生的学习兴趣又巧妙地巩固了知识点；刘婷婷老师丰富的表情和肢体语言令课堂的气氛变得生动活泼；张晓娇

老师的朗读声情并茂，课文分析引领到位；宋慧老师的写字教学方法多样，变枯燥为丰富；侯平和王伟老师充分利用实物展台复习导入，变繁琐为简易；李艳红老师对课前预习的布置详细周密，而且堂堂有积累。

这次听评课，我们看到了每一位老师的课堂都有值得称道的地方；我们也看到了一些问题，看到了老师们都还有发展的空间。下面我就来说一说发现的问题和建议。

二.发现的问题和建议

1.知识点的错误。

站在老师的角度考虑，我想我们应该都不想听到孩子们或家长在背后讲究我们，说某某老师啥啥啥给讲错了，这既损毁了我们作为教师的个人形象，也损毁了学校的形象；站在孩子的角度考虑，我想我们应该也不希望自己孩子的老师把知识讲错。我们不想追究你过去曾讲错了什么，我们只想在今后的课堂上这样的错误不要再犯。其实，有些知识你模棱两可，掌握不太好这可以理解，我也曾遇到过这种情况，也要多方请教，多方查证。在我们郝家，就连我们这些教了十几年的老教师，当遇到校不准的问题时，也会拿着教材、教参去请教，或者上网查询。我举这个例子想要说的是，只要课前准备充分，真正做到熟读教材、教参，知识点的错误是完全可以避免的。所以，我希望我们的教师在以后的教学中，能真真正正备好每一节课，不再把知识讲错。

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新教师培训个人总结

为了使我们新教师们能尽快适应教学工作，学校专门安排丰富细致的学习培训。作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，虽然具备一定的专业知识技能；但在如何组织教学，如何最大程度提高教学效果上，感到还缺乏很多理论指导。通过近期的学习，收获很大；以前认识模糊的一些问题，现在搞清楚了；以前的一些情感体验，如今也找到了理论支持；更为重要的是，我深深体会到，教育是一门艺术，需要高深技艺和理论知识，同时也是沉甸甸的人生责任，值得我用一生的精力去钻研与奉献。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

1、 教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这

是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

2、 教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉

及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

3、 教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能

使教学更有效率，更能促进学生的发展。

4、 教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是

无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。

5、 教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生

之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。

6、 教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康

心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，

以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

其次，培训让我学习到了很多实际工作中急需的方法和策略。

培训期间我们上了一些记忆深刻的课程。无论是老一辈教师成熟典范的例课，还是年轻优秀教师的代表课；几乎每堂课都发人深省，我在其中收益颇多，作为一名教师，要学习的东西还有很多很多，教育教学这门艺术需要认真去体会，在体会中成长。

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我在xx职教中心顶岗支教，更是在这里学习教学技巧，所以我听了很多节不同英语老师的课。通过听课学习，我在教育教学方面获得了很多收获，每一节课都有很多东西值得我学习借鉴。以下是我总结了大概三点：

一.注意调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人。

我听课时注意到老师们不同的方式调动学生的积极性，有的采用小组讨论、英语竞赛、英语小游戏或创设一个情景让学生表演等等。这些方法对于调动学生的积极性和主动性都很有效。

二.注重基础，适当扩展延伸。

我发现老师们上课时很注重基础的知识，然后以各种方式让学生大量练习。下课时我想他们请教，他们说职教中心的孩子一般基础都比较差，讲课时一定要将基础的只是让他们掌握。在基础知识夯实的基础上，后面可以扩展一些他们比较感兴趣的知识，这样学生学习起来也就比较得心应手了。

三.课前一定要做大量的准备工作，也是教师上好一堂课的重要前提。 作为老师要精心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动。认真写教案，最好是课前自己先简单的试讲一遍。尤其是英语老师，一定得提前把每个单词和句子的发音读标准。只有这样，才能更好的上好一堂英语课。

听课心得体会与总结之三

通过这些天的听课，我获得了很多教学技巧，认识到了自己教学的不足。以后我会不断改进教学方法，努力提高自己。

有幸赴宜春参加观摩学习，通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。而后省教育界的专家进行了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会：

一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参

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昌乐外国语学校

第一届课堂教学大比武听课总结

小学语文听课组

张艳芬

12月x日至12月x日，我校的课堂教学大比武活动圆满结束。在这持续一周的时间中，我们小学语文组一共欣赏了24位教师的精彩课堂，领略了老师们的授课风采，听后觉得受益匪浅，下边将我们的感受汇报如下：

一、听课收获

（一）白板使用 此次听课活动要求所有人都使用电子白板，百分之九十的教师能做到对白版的熟练操作。每位教师都对自己的课件进行了精心的准备，课堂上白板的使用增强了孩子们的学习兴趣，课堂气氛活跃，每位孩子都积极参与，达到了预期的教学目标。

（二）课堂设计 每位教师都精心设计课堂，做到环环相扣。每位教师在教学中突出了听说读写的训练和提高。大部分老师的思路清晰，结构合理，符合“345”优质高效课堂的要求，做到了自主合作探究。

（三）习惯养成 很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。不管是读书的习惯，还是写字的习惯，老师们整堂课都注意了对孩子们的指导和训练，学生养成了良好的学习习惯和生活习惯，特别是作为小学生养成良好的习惯会对他们的一生受益。

（四）启发教学 老师们注重了启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。而且形式多样，从此可以看出老师们都做了充分的准备。

（五）注重朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，师范读、小老师领读、齐读、开火车读、小组读，各种读的形式多样，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

（六）评价语言 几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老 师 老师运用“你最聪明、你会更加努力的、最棒的同学总在最关键的时刻发言、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

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