汊河学校西校区20xx—20xx学年度第一学期

教导处工作总结

一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过，本学期我校教导处在校领导班子的正确指导下，紧紧围绕区教育局提出的“幸福课程”为目标，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。同时在充分尊重每个学生和每个老师的兴趣指向和能力特长，尊重每个学校的发展追求的基础上，提升学生的综合素质，提高教师的专业水平，彰显学校的办学特色。下面就教导处本学期的工作作一回顾：

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1、积极组织学习，更新理念。

学期初学校积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。同时和学校教科室联合邀请市教科室领导来校作教科研讲座，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、扎实开展校本教研活动。

把校本教研和课堂教学有机结合起来是校本教研工作的主要任务之一。本学期将通过追求教研方法的多样性、教研主题的多元性、教研过程的实效性等途径让教研活动更规范、更有效，让课堂教学达到有效乃至高效的境界。一是规范管理。从学校管理层面入手，保证教研活动时间，加强出勤管理，行政人员全程参与教研活动，发挥其制约和促进的作用。二是学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。三是抓好教研组之间的相互听课评课活动。每人一

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花园街小学

20xx—20xx学年第一学期教导处工作总结

我校教学工作以提高教学质量为中心，切实落实好各项教学规章制度，优化课堂教学，提高教学质量；抓教研组建设，加大教研力度；抓教学精细化管理，转变教师教学观念；实现教学质量的新突破。

一、营造学习氛围，促教师专业发展。

加强教育教学理论学习和业务学习，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养，有效提高教师的专业水平。

学校制定了提高教师素质的整体规划，每位教师制定了个人成长三年规划和学期成长计划。同时学校重视名师、骨干教师的培养，支持教师参加各级各类培训，在经费和时间上给予充分的保障。本年度我校先后有五名教师参加保定市市级骨干教师培训,并且组织多名教师外出听课、学习，提高了教师的自身素质和施教水平。

1、积极组织教师以校本培训为主要方式，坚持研读课程标准和学习相关的教育教学资料相结合，做到认真学习并记下学习心得。本年度，学校继续为各学科分别征订了相应的报刊、杂志，为教师的学习提供了保障。我们采取了集中学习、分组学习、自学等多种形式，通过丰富多彩的读书活动，写学习笔记、心得体会、摘抄等，不断加强理论学习，开拓思维。

2、走出去，请进来。努力争取机会外出听课学习，积极组织教师参加多种形式的业务培训。开学初，组织教师参加市、区教研室开展的教材培训，并适时进行交流研讨，提高了教师驾驭新教材的能力；组织多人次教师外出听课、学习、培训，开阔教师视野，提高教师业务能力。对于教师的继续教育更是作为重点来抓。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课次数、教师的听课节数作了具体规定。建立了我校教师工作量化考评方案，分别对教师的上课、备课、听课、教学随笔及反思作了具体的规定。

4、以打造高效课堂为突破口，开展了骨干教师示范课、青年教师说课，青年教师汇报课系列活动。高效的课堂教学是教师的追求，也是学校、家庭、社会的希望，而新

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养小小学20xx-20xx年度第一学期教导处工作总结 本学期，学校本着“以人为本”的教育思想，扎实展开教育教学工作。教导处努力落实上级精神，在校长的领导下，结合本校实际，教导处组织教师积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践高效课堂，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高课堂教学效率为重点，不断解决教学中的问题，全面提高了教学质量。挖掘潜力，创设环境，科学合理地安排课外活动，丰富学生的校园生活，促进了学生生动、活泼、健康发展。

一、 主要工作

1、思想重视。

为了跟上改革的步伐，教导处工作不断学习先进的教育教学理念和管理经验，教育改革创新意识，树立科研兴校的思想，不断加强教育教学管理。

2、分工明确，团结协作，完善管理机构，落实各科管理制度。

为了使工作能够有序进行，我把教导处的主要工作作了具体分工，每蹲一点，抓一线，做到处处有人抓，事事有人管。为了有利于对教师的管理与教研工作，学校成立了语文、数学、英语等三大科组，形成了学校——教导处——科组——教师的管理网络。各学科有了带头人，大大方便了学校教研工作的顺利开展。此外。教导处制定学校教学工作制度、学生学习、安全等一系列管理制度，加强了学校的管理制度。

3、抓常规，促进管理更加规范。

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。本学期突出了教学管理中的“四抓”：

（1）抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今

天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

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西小 20xx-20xx学年第二学期教导处工作总结

本学期工作总结如下：

一、严格执行教学法规，加强对课程计划的管理

严格按照《课程方案》开全开足课时，专业课程配备专业教师。严格执行并能按上级要求正常按时、按课程表安排上课。课程方案的执行落点下沉,向课程方案的说明部分靠拢。

二、强力推进课程改革，努力全面提高教学质量

加强理论学习，认真领悟《课标》把观念的转变体现在具体的教学行为中。学校教师整体年轻化、相对缺乏班级管理经验和教学经验，对课程改革的新理念以及如何把握好教材、用好教材、创新使用教材等方面还需要进一步深入学习和探索实践。如何让这部分教师尽快胜任教育、教学工作，提高课堂教学实效，成为学校的中坚力量，是校领导常抓不懈、十分重视的工作，并列为学校众多工作的重中之重。我们首先利用业余时间组织教师学习课程标准，领悟课改精神。在教师初步领会各学科课程标准的基础上，为教师搜集、提供学习资料，组织教师观看教学录象带，并进一步在日常课堂教学中渗透课改意识，落实新课标要求，把新课程理念落到实处。

三、以研究课堂教学为中心，努力提高学科课堂教学质量。

开学初期，教导处就组织教师制定教学进度和教学计划，使教学工作按计划有序进行；经常督促并参与年级组进行集体备课，发挥集体智慧，达到资源共享，继续抓好师徒结对帮教工作，要求教师上好每一节教学实践课；校领导还经常不定期的“推门”听课，课后及时和教师交流研讨教材、教法。针对新上岗的青年教师和相对薄弱的教师更是“关爱有加”，进行随堂听课，及时发现问题，及时纠正，对个别教师的课还进行跟踪听课，跟踪指导。在听课过程中与教师广泛交流、沟通，研究教材，帮助教师解决教学中存在的问题，为其选择适合自己教学风格、符合新课程要求的教法。多次派教师到区、市重点学校听课，参加教研活动，使青年教师不断吸取先进的教学理念和优秀的课堂教学经验，为我所用。汲取课改前沿的信息，让教师们在参与中交流学习，不断提高，以自身水平地不断提适应教学形势的发展，推进课程改革地实施。

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中心小学教导处工作总结

本学期，我校教导处在校长室和教研室的正确领导下，全面贯彻“务本”理念和“三自”校训，以新课程理念引领教师转变教育观念，规范教学行为；加强教育教学管理，深化“有效教学”，提升教育教学质量；推进“和谐课堂”， 促进师生全面、和谐、可持续以展，实现“教好每一位学生、发展好每一位教师”的工作目标。现总结如下：

一、规范教学行为，优化教学管理

1. 严格执行课程计划和“五严”要求。开齐、上足、上好每一门课，每位老师都不得以任何理由挤占其他学科。认真组织“大课间”和“阳光体育”活动，保证学生在校活动时间。下午五点前所有学生安全离校。

2．落实校园巡课制度。巡课主要包括以下几方面：一是检查教师上课到位情况，要求按课程表上课，不擅自调课、不迟到、不早退、不拖堂、不脱岗，严禁上甲课做乙事；二是检查教师上课情况，要求不坐着上课(除身体不适外)、不体罚和变相体罚学生等；三是检查各班课堂纪律，要求学生不吵闹，教师对学生不放任自流；四是检查教师仪表和教态，要求老师仪表端正，教态亲切，用普通话教学。我们对巡课过程中发现的问题，做到如实记载，及时反馈，及时整改。

3．修整“六认真”工作条例。期初结合绩效方案的制定，教导处根据实际情况重新修整了“六认真”工作条例。新的“规范”突出教学常规工作的实效性，并完善检查、监督机制。部分年级试行“有效备课”，避免以往教师抄老脚本、抄教案集的“本本主义”，大大提高了备课的有效性。期末“六认真”考评，做到常规检查、随机抽查、集中互评相结合，注重过程，力争公正。

4．加强教学质量监控。本学期，我们继续做好六年级学生的毕业调研，学校自编试题，流动监考，组织专门人员阅卷，确保教学质量。此外我们还对其他年级部分学科进行了期末质量调研，加强教学质量的监督和管理。

二、落实有效教学，提升教学质量

1．试行“有效备课”制度。

有效备课的主要策略为“资源共享和个性创新”。“资源共享”是以备课组为单位，集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动为主的集体备课。“个性创新”是在集体备课的基础上进行“二次备课”。集体备课每两周进行一次，每次三课时，以备课组（年级）为单位，年级组长负责，教研组和教导处监督。基本要求为：（1）每学期初（或上学期末），各备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。（2）集体备课需在各人深入钻研教材，广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进行。要准确把握相关的课程要求。

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20xx—20xx学年第一学期教处工作总结

本学期，教处在校长的正确领导下，贯彻学区工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1．积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理

论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。

2.积极开展教研活动。

（1）积极组织参加校内外研讨课。

我校每周安排两节公开课，组织教师听课并评课。

（2）努力开展教学研讨会

教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共

享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。

（3）学校领导深入课堂听课，教师互相听课

校长、教导处以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。

3.理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。

二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：

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20xx-20xx年度第一学期福农小学

教导处工作总结

本学期，教务处在学校领导的指导下，紧紧围绕本学期学校工作计划及教导处工作计划，扎实有效地开展工作。以全面提高教育质量和办学效益为主线，以建设高素质师资队伍为根本，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，加大教学常规管理力度，认真落实课程计划，抓好教学监控，大面积提高教学质量。

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1、积极组织教师进行“十二五”继续教育学习，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。同时和学校教科室联合邀请市教科室领导来校作教科研讲座，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、积极组织参加校内外研讨课。

本学期教导处组织教师听评课10节，校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。特别对刚进校的年轻的特岗教师，采取听课→现场指导→再听的方式，使他们尽快适应讲台，站稳讲台。从听课、教学准备到课后的评课及总结上，教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。

在教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的说课评课及总结上，教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平，努力开展教学研讨会。教导处在十月份组织了一次大型的有针对性的教学研讨会，由教导处牵头，各教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。研讨中激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。学校的教研活动结束后，教导处又推荐了黄应辉、刘应辉、马丽、胡丹等6位中青年老师参加了11月份中心校组织的全镇各学科教学研讨活动，这6位老师分别获得了不同的奖励。

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