很荣幸,我参加了由辽宁现代服务职业技术学院承办的20xx年酒店管理专业骨干教师培训班。短暂的学习培训使我受到了很大的启发,受益匪浅。不仅开阔了眼界,巩固了理论知识,提高了实践教学能力,而且对酒店管理专业的人才培养方案,课程体系合理建设,师资队伍建设,教学方法手段创新,校内外实训基地建设等方面内容有了全新的认识,以下是本人的学习总结:
1、借鉴瑞士的“洛桑模式”,设计酒店专业课程体系。
在构建课程体系方面,瑞士洛桑酒店管理学院的做法值得借鉴。瑞士洛桑酒店管理学院将教学课程分为三类:理论课、实践课和语言课。 课程体系既有行业定向性,又有综合性和创新性。 理论教学重在培养学生职业能力和综合素质, 实践教学则重在培养学生岗位适应能力。 瑞士洛桑酒店管理学院的实践课分为操作性的练习课、模拟性的分析课、研究性的调查课。 语言课则培养学生的人际交流和沟通能力。 学生学业结束后获得国际酒店行业认可的就业证书,在各国高星级酒店可直接上岗,一般可任部门经理、助理,而不必再经过实习期。 借鉴“洛桑模式”,我国高职酒店管理专业课程设置上应以职业应用能力和职业素质培养为主线,构建起包括职业基础课程、职业技术课程、职业能力拓展课程在内的完整的酒店专业课程体系。
2、构建“学校—酒店—学校”型师资队伍。
高职酒店管理专业的师资队伍建设不能只限于单纯激励教师提升学历层次或搞学术研究, 还要注重鼓励教师深入酒店企业第一线去调研、去实践,让教师了解酒店业最新发展动态,充实具体的教学内容,保证可以及时地向学生传授最新、最有价值的专业知识,保证师资走在学科的前沿。因此,高职酒店管理专业应构建“学校—酒店—学校”型的教师队伍。 一方面,结合教师的专业特点,分批送教师到相关酒店进行挂职锻炼,努力提高其技术应用能力和实践能力,使他们既有丰富的理论知识,又有很强的实践教学指导能力;另一方面,要多渠道、多方位从酒店聘请有实际工作经验的优秀人才到学校担任专兼职教师。
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