开展主题教研活动 引领教师专业发展
吉林市丰满区小白山乡中心校
一、学校基本情况
我们小白山乡中心小学位于丰满区小白山乡段吉村。现有8个教学班,188名学生,教师平均年龄43.7岁。几年来,我校十分重视教学设施的投入,新建了电教室,引进了多媒体投影设备,今年,又新装备了LED显示屏,装备了电子白板设备,这些教学设施的投入,为我校的主题教研活动的开展提供了有力的物质保障和技术支持。
二、教研主题的提出背景
开展主题教研活动,目的是引领教师的专业发展。我们在钻研教材、教法和认真备课的基础上,经过与老师们讨论,提出了在“小学数学课堂教学中如何创设问题情境”的教研主题。我们认为,课堂问题的设计对教与学起着积极的促进作用。在数学教学中都会有不同形式的,不同类别的问题,在教学过程中教师创设各种问题情境,按照一定的教学要求,有计划,有步骤地向学生质疑,引发思考,完成每步教学目标。课堂的问题情境的创设是一门科学,是一种教学艺术,是提高教学质量的有效教学手段。只有善于研究和掌握提问艺术,才会收到预期的效果,相反,如果生搬硬套,搞形式主义,不仅不能起到促进学生思维,发展智力的作用,还会挫伤学生积极性和学习的乐趣。所以我们要认真研究,精心设计,尽力做好,努力提高,这样,我们所提的问题才具有真实的价值。
三、我们的做法
1、主题教研的教研主题提出来后,学校就此制定了活动方案,教师根据方案的要求,结合自身的实际情况,制定了个人主题教研计划。使教师的研究内容做到清晰明确,心中有数。
2、由刘主任对研究教师进行了专题理论辅导。使研究教师对什么是问题情境,怎样创设问题情境,创设问题情境应该注意哪些问题,有了更加清楚地认识。
3、我校十分重视发挥骨干教师的引领作用。两次派白光翠老师去长春参加数学学科的培训和学习。学习归来后,我们有针对性的开展了集体备课活动。由教导处指定《小数的性质》一课,每一名教师按照主题的要求,独自进行备课,备好课后,在集体备课中进行探讨、交流、修改,最后定稿,再由白光翠老师主讲。集体听课,议课。提出优点,指出不足和改进意见。通过这些活动引领大家研究数学。思考教学,形成浓郁的教研氛围。
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