1生态园林的科学内涵 生态园林至少应包含3个方面的内涵:一是具有观赏性和艺术美,能够美化环境,创造宜人自然景观,为城市人们提供游览、休憩的娱乐场所;二是具有改善环境的生态作用,通过植物的光合、蒸腾、吸收,调节小气候,防风降尘,减轻噪音,吸收并转化环境中的有害物质,净化空气和水体,维护生态环境;三是依靠科学的配置,建立具备合理的时间结构、空间结构和营养结构的人工植物群落,为人们提供一个赖以生存的生态良性循环的生活环境。

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第一章 中国古典园林总说

1.中国古典园林的分期：

⑴幼年时期——历史上的商、周、秦、汉（建筑宫苑大发展）

⑵转折期——魏晋南北朝（自然山水园兴起）

⑶全盛期——隋唐（写意山水园林兴起与发展）

⑷成熟前期——两宋（诗画山水园）

⑸成熟中期——元、明、清初

⑹成熟后期——清中至清末（建筑山水园）

2.中国古典园林类型：

⑴按基址选择和开发方式划分：人工山水园 天然山水园

⑵按隶属关系划分：皇家园林、私家园林、寺观园林、

除此之外，还有公共园林，一些非主流的园林，如衙署园林、祠堂园林、书院园林、会馆园林、以及

茶楼酒肆的附属园林

3.中国古典园林特点：

⑴师法自然，高于自然

⑵建筑美与自然美有机融合

⑶浓郁的诗画情趣充盈其中。

⑷园林意境深邃高雅

第二章 园林的幼年时期——商、周、秦、汉（前11世纪—220年）

一．幼年时期总体特征：

1.这是期造园主流室皇家园林，尚不具备中国古典园林的全部类型。私家园林甚少，模仿皇家园林的规模和内容，两者间尚未出现明显的区别。

2.园林总体规化尚比较粗放，设计经营的艺术水平不高。无论天然山水园林或人工园林，建筑物只是简单的散布、铺陈、罗列在自然环境中。功能由早先的狩猎、通神、求仙、生产为主，逐渐的化为后期的游憩、观赏为主。

3.园林朝着风景式方向上发展，仅是大自然的客观写照，本于自然却未高于自然。帝王宛囿规模宏大，其布局多处于法天象、仿仙境、通神明的目的，对园林审美的经营尚处于低级的水平上，造园活动并未完全达到艺术创作的境地。

二、填空：

1.商纣王——“沙丘宛台” 周文王——“灵台、灵囿、灵沼”

2、诸侯、卿士大夫所经营的园林统称为“贵族园林”是皇家园林的前身。

3.“囿”最早文字记载园林形式，主建筑是“台”

4.古典园林的三大起源：囿 –台 - 园圃

5.周文王以后，囿成为奴隶主统治阶级的政治地位的象征

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《中外园林史》课程考核总结

一、考核的具体方式与方法

本课程的考核方式为过程考核。

课程总学时为36学时（其中理论30学时，实践0学时），考核对象为2013级人文地理与城乡规划专业，学分为2学分。

考核内容为：

（一）平时出席及课堂表现考核（10%）

（二）大作业考核（50%）

评价标准：大作业次数为5次，每次作业完成达到标准则得分10分。

（1）实践活动一：到绥化市人民公园进行课程现场教学（10%）；

（2）实践活动二：到绥化市西湖公园进行课程现场教学（10%）；

（3）实践活动三：到绥化市市政府广场进行课程现场教学（10%）；

（4）实践活动四：到名都苑广场进行课程现场教学（10%）；

（5）实践活动五：到绥化市森林植物园进行课程现场教学（10%）。

以上5个实践活动每个活动结束后都需要学生每人上交一份实践报告作为作业，根据相应的课程实践环节评分标准来进行评分。

（三）理论知识考核（40%）

（1）考核方式：开卷笔试（40%）

试卷卷面得分按相应的评分标准进行评分，试卷最终得分＝卷面分×0.4。 本课程最后的综合成绩评定采用百分制评定综合成绩，具体为：

综合成绩=平时及出席考核成绩（10%）＋大作业考核成绩（50%）＋理论知识考核成绩（40%）

二、本考核方法的优缺点

本考核方法突出了5次实践活动的考核，理论知识考核则侧重于园林设计基本理论和方法的考核。本考核的缺点是实践大作业次数较多，缺乏课程设计的考核，缺乏应用所学中外园林规划设计相关理论、方法来分析解决实际问题能力的考核。

三、今后考核改革的新思路

①减少实践作业次数为3次；

②考虑在主客观条件许可的情况下，可以增加课程设计或平面图抄绘的内容，但难度要适中。

主讲教师：

教研室主任：

教学院长：

年 月 日

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高中生物教材中的中外科学家及科学史知识总结

必修第一册

1、1-1邹承鲁（1923~2006）：江苏无锡人，生物化学家。19xx年，他参加发起人工合成牛胰岛素工作，并负责胰岛素A和B链的拆合。这项工作的完成确定了胰岛素全合成线路，为人工合成胰岛素做出了重要贡献。

2、1-2 威尔逊（E.B.Wilson，1856~1939）：美国人，细胞生物学家。19xx年他和斯特蒂文特确定了染色体同性别的关系，并提出XX为雌性，XY为雄性。

3、1-10施莱登（M.J.Schleilden，1804~1881）：德国人，植物学家。细胞学说建立者之一。19xx年，他通过研究植物的生长发育，首先提出细胞是构成植物体的基本单位。

4、1-10施旺（T.Schwann，1810~1882）：德国人，动物学家。细胞学说建立者之一。19xx年，他发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。

5、1-10维萨里（A.Vesalius，1514~1564）：比利时人，人体解剖学创始人。1543年，他通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。

6、1-11比夏（M.F.X.Bichat）：法国人，解剖学家。他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。

7、1-11虎克（R.Hooke，1635~1703）：英国人，物理学家，细胞的发现者和命名者。

1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”成为cell——细胞。

8、1-11列文虎克（A.van Leeuwenhoek，1632~1723）：荷兰人，博物学家，微生物学的开拓者。他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确描述，发现了原生动物和细菌，并描述了细菌的3种类型。

9、1-11马尔比基（M.Malpighi，1628~1694）：意大利人，解剖学家。用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。1660年，他描述了蛙肺联结动脉和静脉的毛细血管，证实了哈维的血液循环理论。

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高中生物教材中的中外科学家及科学史知识总结

必修第一册

1、1-1邹承鲁（1923~2006）：江苏无锡人，生物化学家。19xx年，他参加发起人工合成牛胰岛素工作，并负责胰岛素A和B链的拆合。这项工作的完成确定了胰岛素全合成线路，为人工合成胰岛素做出了重要贡献。

2、1-2 威尔逊（E.B.Wilson，1856~1939）：美国人，细胞生物学家。19xx年他和斯特蒂文特确定了染色体同性别的关系，并提出XX为雌性，XY为雄性。

3、1-10施莱登（M.J.Schleilden，1804~1881）：德国人，植物学家。细胞学说建立者之一。19xx年，他通过研究植物的生长发育，首先提出细胞是构成植物体的基本单位。

4、1-10施旺（T.Schwann，1810~1882）：德国人，动物学家。细胞学说建立者之一。19xx年，他发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。

5、1-10维萨里（A.Vesalius，1514~1564）：比利时人，人体解剖学创始人。1543年，他通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。

6、1-11比夏（M.F.X.Bichat）：法国人，解剖学家。他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。

7、1-11虎克（R.Hooke，1635~1703）：英国人，物理学家，细胞的发现者和命名者。

1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”成为cell——细胞。

8、1-11列文虎克（A.van Leeuwenhoek，1632~1723）：荷兰人，博物学家，微生物学的开拓者。他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确描述，发现了原生动物和细菌，并描述了细菌的3种类型。

9、1-11马尔比基（M.Malpighi，1628~1694）：意大利人，解剖学家。用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。1660年，他描述了蛙肺联结动脉和静脉的毛细血管，证实了哈维的血液循环理论。

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高中生物教材中的中外科学家及科学史知识总结

必修第一册

1、1-1邹承鲁（1923~2006）：江苏无锡人，生物化学家。19xx年，他参加发起人工合成牛胰岛素工作，并负责胰岛素A和B链的拆合。这项工作的完成确定了胰岛素全合成线路，为人工合成胰岛素做出了重要贡献。

2、1-2 威尔逊（E.B.Wilson，1856~1939）：美国人，细胞生物学家。19xx年他和斯特蒂文特确定了染色体同性别的关系，并提出XX为雌性，XY为雄性。

3、1-10施莱登（M.J.Schleilden，1804~1881）：德国人，植物学家。细胞学说建立者之一。19xx年，他通过研究植物的生长发育，首先提出细胞是构成植物体的基本单位。

4、1-10施旺（T.Schwann，1810~1882）：德国人，动物学家。细胞学说建立者之一。19xx年，他发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研究》。

5、1-10维萨里（A.Vesalius，1514~1564）：比利时人，人体解剖学创始人。1543年，他通过大量的尸体解剖研究，发表了巨著《人体构造》，揭示了人体在器官水平的结构。

6、1-11比夏（M.F.X.Bichat）：法国人，解剖学家。他指出器官由低一层次的结构——组织构成，并把组织分为21种。 7、1-11虎克（R.Hooke，1635~1703）：英国人，物理学家，细胞的发现者和命名者。

1665年，他用显微镜观察植物的木栓组织，发现由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”成为cell——细胞。

8、1-11列文虎克（A.van Leeuwenhoek，1632~1723）：荷兰人，博物学家，微生物学的开拓者。他用自制的显微镜进行观察，对红细胞和动物精子进行了精确描述，发现了原生动物和细菌，并描述了细菌的3种类型。

9、1-11马尔比基（M.Malpighi，1628~1694）：意大利人，解剖学家。用显微镜广泛观察了动植物的微细结构。1660年，他描述了蛙肺联结动脉和静脉的毛细血管，证实了哈维的血液循环理论。

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结合中外园林史、展望现代园林发展方向

姓名：

班级：

学号：

成绩：

前言

园林是人类社会发展到一定阶级的产物。世界园林有东方、西亚和希腊三大系统。由于文化传统的差异，东西方园林发展的进程也不相同。东方园林以中国园林为代表，中国园林已有数千年的发展历史，有优秀的造园艺术传统及造园文化传统，被誉为世界园林之母。中国园林崇尚自然的思想出发，发展出山水园林。西方古典园林以意大利台地园和法国园林为代表，把园林看作是建筑的附属和延伸，强调轴线、对称，发展出具有几何图案美的园林。到了近代，东西方文化交流增多，园林风格互相融合渗透。

一 中西方古典园林产生差异原因的探究

(一)历史起源不同

从《诗经》及《孟子》的记载可知，早在公元前11世纪周文王就筑灵台、灵沼、灵圃，这是最早的皇家园林雏形。自此，中国古典园林经历了以下发展阶段：第一个时期是从周文王时代至东汉末年的萌芽期。从早期供狩猎之用的“囿”发展到以园林为主的帝王苑囿行宫。第二个时期是魏晋南北朝的形成期。形成了以“崇尚自然”为理念、观赏游览为主的园林艺术。第三个时期是隋唐宋的成熟期。文人参与造园的活动把园林与诗、画相联系，形成了“唐宋写意山水园”的特色。第四个时期是明清的全盛期。建造了以大规模写意自然山水园及集各地名园胜景于一园为特点的皇家园林。私家园林在造园艺术上达到了炉火纯青的境界，传统园林由“壶中天地”转向“芥子纳须弥”。至此，中国古典园林发展到了最高峰。

西方园林的起源可上溯到古埃及和古希腊。公元前3000多年前，古埃及人因丈量尼罗河泛滥退水后形成的土地，发展了几何学并把几何概念用于园林设计，成为世界上最早的规整式园林。法国路易十四时期由勒诺特主持设计的凡尔赛宫，明显反映了有组织有秩序的古典主义原则，以宏伟华丽的园林风格，成为规整式园林的典范，西方园林由此步入辉煌时期。

(二)文化传统的差异

儒、道、佛作为中国传统文化的三大组成部分，以其不同的文化特征影响着中国文化；同时，三者又相互融合，共同影响中国文化的发展，体现了多元互补的特色。

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