5、本学期听课覆盖面不够全面，今后要保证学科及教师的听课覆盖面，每位教师，每个学科都要听，整体把握学校教学情况，做到统筹兼顾，重点突出。 20xx年x月中旬至60xx年x月上旬，三个听课组进行了听课评课活动。听课对象为全体教学人员（包括外聘教师6人）共计85人，听课专业科目20余种，即数学、化学、物理、生物、计算机基本操作课、VB语言、C语言、BAICS语言、中文、政治、历史、地理、蒙语文、教育学、心理学、音体美。听课人员为督导组成员。

听课评课总结如下：

一、优点是

1、大部分教师普通话标准、流利：语速适中，声音洪亮；语言准确、简明。仪表端庄、整洁；教态自然、板书设计合理、教案书写规范、项目完整、内容适用。

2、教学目标、要求明确、具体，符合学生实际：课堂教学围绕目标进行。 3、教师对教材上概念、原理、、观点、结论的讲授及运用准确、完整；知识讲解的逻辑性严密，条理清楚，层次分明；知识重、难点确定及讲解恰当，重点突出，难点突破；教学内容份量安排适当。

4、课堂结构中各环节完整、合理，时间安排恰当；课堂教学组织严密、紧凑，过渡自然；课堂上注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动良好，课堂气氛活跃。

5、 教法得法，符合认知规律，面向全体学生，激发学生兴趣，注重学法指导及培养学生学会学习的能力；确、有效地使用现代电化教学手段。

6、教师按时、按量、按质完成了教学任务和目标；检测学生掌握、理解了所学知识，学生能力有所提高。

7，多媒体使用比上学期熟练，课件制作水平有所提高，效果比较好。

二、不足：

1、部分教师普通话不标准、语速过快，声音过低；板书设计不合理、教案书写不规范、项目不完整。

2、有些老师的课堂结构不合理，时间安排不恰当；课堂教学组织不够严密、紧凑，课堂上不注意学生的学习纪律和信息反馈，师生双边活动不够，课堂气氛不够活跃。

3、个别教师讲授偏多，传统教学痕迹明显，没能充分发挥学生的主体地位。 4、有一些教师提问次数很多，但有效提问次数不够，在下一步教学中还需在提问的针对性、有效性上下功夫。

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20xx-20xx年第一学期

教学督导组第一组听课情况总结

学院教学督导组第一组由郑乐平院长任组长，科研督导处李同林任副组长、成员包括张小华、钟立等。按照学院的统一安排与部署，对各系部教师的课堂教学情况进行了抽查。共计听课15节次，现对听课评课工作情况总结如下：

一、基本情况

听课组成员：

郑乐平、李同林、张小华、钟立

授课教师：

资源勘查系：胡丽梅（78.2）、铁肖勇（86.2）

地质工程系：朱廷祥（85.4）、陈清香（86.3）

测绘工程系：吴立军（90.3）、张玉堂（84.8）、王淑璇（79.7） 信息工程系：黄哲（60.5）、黎璐（60）

机电工程系：郭江涛（80）、韩川（74.7）

工商管理系：李军（81.5）、李慧（69.2）

公共课部：罗兰（87.8）、梅丽（83.9）

二、总体情况与总体评价

本次随堂听课共安排了7个系部15位教师，均采取不通知授课教师、听课人员临时决定并直接进课堂听课，并随堂检查教案、授课计划、点名册、课本等相关教学资料，力求全面真实掌握教师上课的情况，并按听课评价表中的各项评价指标进行评价。

评价结果为“优秀”的教师有1位，占被听课总数的6.67%。

评价为“良好”的教师有8位，占被听课总数的53.33%。评价为“中等”的有3位，占被听课总数的20%。评价为“基本合格”的有3位，占被听课总数的20%。无不合格人员。

1、大部分教师备课认真细致，对教学内容比较熟悉，板书合理，课堂组织紧凑，与学生合理互动。如：吴立军老师的《测量技术》课、陈清香老师的《工程力学》课等，教学组织规范，课程逻辑关系明晰、清楚。有些教学案例和补充资料都来自教师课前的搜集和整理，教案的设计中既有对教学内容的分析、归纳，也有对教学双边活动的考虑和安排，有课堂的训练安排，也有课后作业布置。

2、大多数教师在教学语言的表达上比较清晰，语速适当，教态也比较自然亲切，有较扎实的专业知识。有的教师还使用了多媒体辅助教学，其课件承载的信息量大，逻辑性强，较好地体现了现代教育技术的优势。如：郭江涛老师的《电工与电子技术》。

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小学第二组听课情况总结

我们这一组分别是牛晓锋、姬爱霞、我还有丹朱联校的张海英四人，负责南片色头、慈林、慈矿和北片草坊、碾张、岚水、鲍店等七个联校的听课活动，在这七天的活动中，我们共听课49节，其中语文21节，数学21节，英语7节。这次听课总的感受是各联校的课改工作都有不程度的提高，教师的课堂教学水平和教研能力有了明显提高，对学案的操作和使用也日益规范和熟练，学生主体地位进一步体现，课改在各校呈现出稳中求进的良好趋势。下面我简要将这次听课活动情况汇报如下：

（一）值得肯定的方面；

1、领导教师积极参与，学校课改氛围浓厚。

这次听课，我们采取的是分区展示的形式，讲课的年级和课题也是随机抽取，确保了活动的公正有序。每到一所学校，我们看到的都是校长和教研室主任全程参与，从听课到评课议课，他们都积极参与，发表自己的观点和看法，可见现在各校领导对课改的重视程度非常高，可以说把课改放在了各项工作的首位来抓；教师们更是如此，听课教师每天早早地就来到听授课的学校，有的学校因校安工程未完工，没有办公室，他们就站到校园里，不顾天气的寒冷，耐心等待，毫无怨言；讲课的教师更是精心准备，抽到课后，连夜加班备课，有的教师甚至一晚上都没睡上，为的就能把这一节课上好。看到这些情况，我们真正的感觉到课改在各校已经成为一种自觉行动，无须制度的强制和措施的约束，完全成了各校领导和教师的一项常规工作。

2、教师教研能力切实提高，课堂教学方式发生根本性变化。

在听评课活动中，我们发现教师的业务素质和教研能力真正得到了提高，单从评课这一环节来看，每位听课老师在听完课后的发言中，都上争先恐后，积极发言，并且能从新课改的角度去分析、评论，说的好多东西都很到位，这种现象与课改前议课时那种互相推诿、哑口无言、不知怎样评课的现象形成了鲜明的对比。可见，课改的实施确确实实有效地提高了教师的教学业务能力。

同时，我们发现在课堂教学上，教师的角色发生了明显的变化，教师不再以“知识传授者”自居，而成为学生学习的合作者、组织者、引导者，滔滔不绝地讲课的少了，引导学生探究、发现、交流的多了。如：色头小学牛小平老师的数学课，把课堂真正的交给学生去探讨的意识很强，学生参与的积极性很高，学生因课堂的展示而能力提高。慈矿学校的李慧娟、碾张东里小学的崔小娜，草坊学校的刘源源的课堂教学中不是只关注“教学任务”，更加关注学生的需求、学生的参与，关注学生探究学习的过程和积极的情感体验。学生的学习方式和参与度是最令我们欣慰的，由原来的被动学习变为自主学习，由原来的独立学习变为合作学习，由原来的灌输学习变为探究学习；课堂上学生的参与面也大大增加，学习积极性也有很大提高，以往那种优生主宰课堂，差生无视课堂的现象看不到了，看到的是孩子们那种主动探究，生生互动的良好学习环境。在岚水小学、鲍店一寄的课堂上，孩子们那种参与的积极性，汇报时精彩的表现折服了在场的所有老师。这一切变化，与教师平时的培养是分不开的，与课改是分不开的。

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管理教研室20xx-20xx学年第一学期

教师听课情况总结

根据学院教务处的安排，本学期管理教研室积极开展了听课活动，每位教师都能在教学之余抽出时间去学习，观摩。互相听课之后，各位教师对自己的备课情况、教学方法、教学过程设计等环节交换了看法，并就如何提高教学质量的问题从多方面进行了探讨，同时要求各位老师，及时总结教学中存在的问题，互相取长补短，进一步摸索“高职课怎么上？”把教学质量放在首位，认真负责地进行教学活动。

一、教师听课的基本情况

本学期管理教研室共8位专职教师共听课 节，人均 节，全部达到听课标准。听课较多教师有 。在听课过程中，大部分教师都能客观公正地做好教学过程评价和课后评价，评议中肯，建议合理。其中评价比较准确完整的教师有：

二、教师听课的特点

1、注意了听课的覆盖面，不仅听本教研室教师的课，也听其他教研室教师的课；不仅听老教师的课，也听年轻教师的课；不仅听理论课，也听实训课。

2、将听课与教研活动结合起来

利用教研活动时间，就听课情况进行交流和反馈。教师进行自我评价和相互评价，共享教学心得。同时真诚地指出相互间的优点和缺点，并提出改进意见。

3、把握时机，加强对青年教师的培养

管理教研室，青年教师所占的比例较大，为了提高他们的教学基本功，鼓励他们多听课，听好课，并善于总结、吸收他人的教学经验，并将其运用到自己的教学过程。

三、不足与建议：

1、听课记录不要漏项，要写全、写准记录项目。

2、听课后要及时评议。

3、关注青年教师，指导他们提高课堂教学的质量意识。

20xx年x月

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昌乐外国语学校

第一届课堂教学大比武听课总结

小学语文听课组

张艳芬

12月x日至12月x日，我校的课堂教学大比武活动圆满结束。在这持续一周的时间中，我们小学语文组一共欣赏了24位教师的精彩课堂，领略了老师们的授课风采，听后觉得受益匪浅，下边将我们的感受汇报如下：

一、听课收获

（一）白板使用 此次听课活动要求所有人都使用电子白板，百分之九十的教师能做到对白版的熟练操作。每位教师都对自己的课件进行了精心的准备，课堂上白板的使用增强了孩子们的学习兴趣，课堂气氛活跃，每位孩子都积极参与，达到了预期的教学目标。

（二）课堂设计 每位教师都精心设计课堂，做到环环相扣。每位教师在教学中突出了听说读写的训练和提高。大部分老师的思路清晰，结构合理，符合“345”优质高效课堂的要求，做到了自主合作探究。

（三）习惯养成 很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。不管是读书的习惯，还是写字的习惯，老师们整堂课都注意了对孩子们的指导和训练，学生养成了良好的学习习惯和生活习惯，特别是作为小学生养成良好的习惯会对他们的一生受益。

（四）启发教学 老师们注重了启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。老师们都充分的做到了这点。而且形式多样，从此可以看出老师们都做了充分的准备。

（五）注重朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，师范读、小老师领读、齐读、开火车读、小组读，各种读的形式多样，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

（六）评价语言 几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老 师 老师运用“你最聪明、你会更加努力的、最棒的同学总在最关键的时刻发言、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

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前一阶段听了六十多位老师的课，通过听课和与有关领导、老师的交流，感触颇深，受益匪浅，现将自己的几点粗浅看法总结如下，仅供领导参考。

几年来，学院坚持“内涵发展，特色提升，制度管理，和谐校园”的治校方略，大力弘扬“创业敬业，求是求新”的学院精神，深入实施“六大工程”，把师资队伍建设放在学院工作的重要位置，采取了多项改善师资队伍结构、提高教师教学水平的措施，如大力引进高层次人才，鼓励教师在职进修，聘请专家、学者讲座，评选学科首席教师，新教师岗前培训等，取得了显著的成效，教师队伍组成结构和实际教学工作水平都有了明显的改观和提高。教学管理水平一步一个新台阶，涌现了一批德才兼备的优秀教师，开创了教育教学崭新局面。专升本人数连续九年在全省高校保持第一，首届本科毕业生考研率居全省高校前列，今年生源减少、竞争激烈的形势下，顺利超额完成了招生任务，为学院的发展注入了不尽的活力，描绘出广阔的前景。这些成绩的取得彰显了学院领导的求真务实、开拓创新的光荣传统和优良作风，也充分体现了学院广大教师苦干实干的创业精神。但由于学院建立和改制时间短，师资队伍脱胎于成人中专、化工学校及其他职业学校，师资水平存在参差不齐的现象在所难免，课堂教学中存在这样那样的问题实属正常。

一、主要成绩和优点

1、授课教师都具有爱岗敬业的职业道德，态度认真，作风务实，师德高尚，谦虚好学。

2、多数老师教学素质较高，基本功扎实，教学环节较齐全，教学结构较完整。

3、多数老师对教材较熟练，备课较充分，讲解清楚条理，处理教材得当，注重新旧知识联系，温故知新，以旧引新。

4、青年教师学历层次高，知识底蕴深厚，可塑性较强，有较高的潜质和发展前途。

5、多数老师注意与学生交流，激发学生参与教学活动，启发学生积极思考问题、回答问题，努力营造生动活泼的课堂氛围。

6、多数老师能正确制作课件，熟练操作多媒体，增强了教学效果，提高了教学效率。

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莎车五小教师“组内听课”活动总结

今年，我校为了能使每位教师在课堂上达到真正的优化，教师之间达到互学的效果，学校制定了本学期“人人一节公开课”的活动。在第四周即20xx年3月5日至9日为期一周的时间内，各组教师在常态下开展了“组内听课”活动。活动中各位讲课教师和听课教师都能按学校的要求，认真严肃地参加此次活动，现对此次活动中教师讲课方面存在的优点和不足总结如下：

一、优点：

1、 能吃透教材，重难点突破恰到好处；

2、 能将学生备入课堂，让学生成为课堂的主人；

3、 肢体语言丰富，能用激情感染学生；

4、 课前导入贴切，过渡教自然；

5、 教态自然、字迹工整、板书整齐。

二、缺点：

1、 个别教师对教材不熟，教学目的不明确；

2、 没能将课堂交给学生、还是以教师“一言堂”“满堂灌”为主；

3、 对学生提问含糊不清；

4、 缺乏生生互评；

5、 个别教师备课不严谨、不能严格要求自己，导致知识点出错。

三、 今后要求：

1、 必须认真看教材、研究教材、吃透教材，在吃透的基础上创新；

2、 根据实际情况，选择适合自己班级学生的教学方法；

3、 要向课堂40分钟要质量；

4、 将课堂真正交给学生；

5、 作业要少、精、准；

6、 要做一名谦虚、上进、文明、有责任心、有爱心的、合格的教师；

莎车县第五小学

20xx年3月10日

莎车五小教师“组内听课”

活动总结

莎车县第五小学

20xx年3月10日

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