20xx-20xx学年初中生物教学工作总结

时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

本学期我担任初一和初二共八个班的生物教学工作.面对学生素质的参差不齐，作为教师的我，费尽心思，想方设法从各方面努力提高教学水平和教学质量。

一、政治思想方面：

教学之余认真学习教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到问题时立即提出，并及时思考与搜索资料。

2．多学习和吸取其他教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。

3．钻研教材，认真备课。在备课过程中，寻求让学生更容易接受的教法。

4．了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

5．考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

6．课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

7．热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

四、存在的不足：

"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，对学生兴趣的培 养不足；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不 够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。

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20xx-20xx年高二上学期生物教学总结

陈娇明

本学期我担任高二年级（22）、（23）、（25）三个班的生物教育教学工作。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将这学期的工作总结如下：

1、良好的开端是学年工作顺利进行保障。

在新学期伊始，我们整个生物科组在陈其生、花家仁等师傅的带领下共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来，知识内容进一步细化，并且调整教学章节，让学生能够与高一的知识衔接起来，循序渐进地进入高二的学习。而且要求我们在教育上，要对每一个学生，都针对实际情况，给与针对性的教育。好的开端必然会给以后的工作打下良好的基础。

2、充分利用多种教学方式，提高学习兴趣，降低教学难度。

由于高二需要学生记忆的知识比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住适当的教学方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源，按照自己的教学意图修改后，运用于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如框图，表格，图片，等媒体方式，可以把抽象的知识形象直观的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，更有利于学生接受新知识，同时也节省了课堂写板书的时间。

3、 细化教学内容，让学生接受起来比较容易。

高二年级知识内容多，难度大，这样很多学生接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，学生可能觉得枯燥无味，这就要求教师将新知识体系建立在学生已有的知识或者经验的基础上，这样学生既有成就感，接受新知识又会比较容易。我欣喜的看到，就连班上以前不喜欢学习生物的学生，现在也变得积极主动学习生物了。

4.加强理论与实际的联系，关注生物学科研究的热点问题。

近几年来，生物高考愈发注重社会生活中的热点问题，如人类基因组计划、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也逐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学知识、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关心跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论知识应用于解决一些实际问题中。提高了学生学习生物的兴趣。

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生物教师个人工作总结

学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想素质

坚决拥护中国共 产 党的领导，坚持四项基本原则，认真参加政治学习，认真贯彻党的教育方针。有良好的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，责任性较强，并具有一定的钻研和创新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的常规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规章制度，工作积极、主动、讲究效率。

二、业务知识能力

在工作中，能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量，做好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。二是积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生；积极主动地向组长请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育实践形式合务，共同做好教学工作。

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一、

1、物种：种是生物基本的分类单元。种是形态、结构、功能、发育特征和生态分布基本相同的一群生物。物种不但是生物分类的单元，更是遗传生殖和进化的单元。

2、双名法：物种的名称由两个拉丁化的词组成，前一个词为属名，第一个字母大写，第二个词是种加词，全部小写，属名和种加词一般都用斜体。

3、器官：器官是由多种组织构成的特定形态结构，每一种器官完成与其形态特征相适应的生理功能。

4、有性生殖：有性生殖是指通过两性细胞的结合形成新个体的过程。

5、生态学：研究生物之间及其与生存环境相互关系和作用规律的科学称为生态学。

二、

1、什么是生命？生命的特征有哪些？

生命的定义：生命是主要由核酸和蛋白质组成的具有不断自我更新能力的多分子体系的存在形式，是一种过程，是一种现象。

生命的特征：①化学成分的同一性;②严整有序的结构；③新陈代谢； ④应激性和运动；⑤内稳态；⑥生长发育；⑦繁殖与遗传；⑧适应;

2、简述细胞的基本结构、类型和主要的细胞器？（真核细胞）

基本结构：细胞膜，细胞质，细胞核

类型：原核细胞，真核细胞

主要细胞器：线粒体、叶绿体、质体、内质网、高尔基体、溶酶体、微体、液泡、细胞骨架、中心体、核糖体、微管、微丝、鞭毛、纤毛

3、生物酶具有哪些特征？

作用特点：①催化热力学允许的反应；②加快反应速度,不改变反应平衡；③正逆反应催化作用相同；④降低反应活化能

催化特点：①应条件温和；②高效；③专一；④多样；⑤催化活性受多因素影响

4、写出光合作用表达式和几种光合自养生物？

6CO2+6H2O C6H12O6+6O2+E

光反应 1.叶绿素吸收光能并将光能转化为电能，即造成从叶绿素分子起始的电子流动。

2.在电子流动过程中，通过氢离子的化学渗透，形成了ATP，电能被转化为化学能。

3.一些由叶绿素捕获的光能还被用于水的裂解，又称为水的光解，氧气从水中被释放出来。

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1. 生物体具有共同的物质基础和结构基础。

2.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植

物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。

3. 新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。

4. 生物体具应激性，因而能适应周围环境。

5.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。

6. 生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

第一章生命的基本单位--细胞

7.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。

8. 生物界与非生物界还具有差异性。

9.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

10. 一切生命活动都离不开蛋白质。

11. 核酸是一切生物的遗传物质。

12.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。

13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。

14.细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。

15. 细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。

16. 线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

17. 核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。

18. 染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

19.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

20.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

21.细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

22.细胞有丝分裂的重要意义(特征)，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

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知识小结

第一章第一节考点：

1、为什么用豌豆做实验（1）2）花授粉 （3） 具有明显的相对性状

2、一对相对性状的杂交实验：相对性状概念类型

3、常用符号的含义：父本： ♂ 母本：♀ 亲本： P 杂交：X 自

交： O

杂种后代： 杂种子一代：F1

4、正交与反交概念：交，则甲为母本 乙为父本的交配方式就称为反交

5、杂交与自交概念：

植物来说是指自花授粉和同株异花授粉

6、离

7、对分离现象的解释：

（1） 生物的性状是由遗传因子决定的

（2） 体细胞中遗传因子是成对存在的

（3） 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进

入到不同的配子中

（4） 受精时，雌雄配子的结合是随机的

8、对分离现象解释的验证--------测交

（1）如何测交： 让F1与隐性纯合子杂交

（2）结果： （1）F1的基因型为YyRr(2)F1减数分裂产生的四种配子

实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同形状

的遗传因子自由组合。

9相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入

不同的配子中，随配子遗传给后代 。

10、假说—演绎法步骤：1）提出问题（观察和分析）2）提出假说（推理和想象）

3）演绎推理4）检验结论（实验）

5）实验结果与预期相符→假说正确 实验结果与预期不符→假说错误

11体上。生物体在进行减数分裂时，成对的基因会随着同源染色体的分开而分离。

12、个体基因型、表现型的推断

13、由亲代推断子代的基因型、表现型及其概率的方法

亲代 子代 子代性状比例

（1）AA ×AA → AA 全为显性

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金家九年制学校

生物期末工作总结

索莹莹

20xx年x月x日

时光飞逝，从20xx年x月中旬至今，我已经在这里工作两年了， 两年内我有太多的收获，回顾这一学期的工作，我都是认认真真教学、踏踏实实工作，现将这一学期的情况做一个总结：

一、教学思想方面：

本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤恳恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。

二、在教学工作方面

我担任的工作是初一、二年级4个班的生物教学。本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册、八年级下册）。虽然初中生物现作为会考科目，但我在工作中一样认真负责，认真对待每一节课，上好每一节课。在课堂上的学生管理也很好，在我的课上基本上没有扰乱课堂或睡觉的学生

（一）、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前充分准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。

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