曹文轩的成长主题

六（4）张雨芊

一、研究背景

曹文轩写过很多关于成长的主题，像《草房子》、《细米》、《青铜葵花》等。但是成长主题的风格又是什么样的呢？

二、研究目的

了解曹文轩成长主题的风格

三、研究方法

阅读资料，记录相关句子，了解曹文轩成长主题的风格。

四、研究步骤

1.先阅读《草房子》，找出写作风格。

2.上网找其它相关书籍，找出其他写作风格。

3.最后把找出的风格梳理一下。

五、研究过程

1.从《草房子》来看写作风格。

《草房子》的主角是桑桑，满书都充满童真。“他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？”中曹文轩奇思的写作风格生动的体现了桑桑的天真。

2. 从《细米》来看写作风格。

《细米》的主角是两小无猜的细米，其中：“红藕转身回家了。细米捧着花，像个十足的大傻瓜，翘翘蹲在他面前，很迷惑地看着他??”曹文轩通过一些隐喻来让人回味无穷。

3. 从《青铜葵花》来看写作风格。

《青铜葵花》的主角是葵花，是以小孩的爱情为主。“妈妈轻轻地推了一下葵花，没想到葵花突然不肯走了，一把抱住了妈妈的腰，大声哭着：‘我不走！我不走，我不走??’”曹文轩在一些分离的片段中往往能让人掉泪。

六、研究结果

我通过对《草房子》、《细米》、《青铜葵花》的研究，我发现曹文轩成长主题的风格有：

（1）天真、奇思。

（2）寓意丰富。

（3）悲伤、悲惨。

七、我的反思

我查到的资料可谓沧海一粟，以后我要查阅更多的资料，就可以更具体的研究曹文轩的写作风格了。

八、文献参考

《青铜葵花》2005.4.1

《细米》2010.1.1

《草房子》1997.12.8

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曹文轩关于阅读和写作的讲座摘录

我有许多想法，关于语文的，关于作文的，关于人文的，想同老师们交流，我希望能直接听到你们的想法、观点、指教。我十分愿意与诸位一起担当一份崇高的事业。我们现在已经在同一个战壕里头，在同一个战线上。那么，基于以上原因，所以我来到了这里。今天我所要讲的，并不机械地扣在语文教学、作文教学、阅读与写作上。但是每一句话可能都与这些话题有关。

我从前年的下半年开始，我在中国的江苏、浙江、安徽、四川、福建、河南、合肥、深圳、辽宁等省、市，我大概走了三百多个中小学。在这一点上，我可能比在座的任何一个专家走得都要多。那么，为什么往下走呢？

我有这样三个想法：第一个，我就觉得中国最高的知识分子，所谓的知识精英们集中在这个宝塔尖上，他们在这样一个狭小的空间里头发出了许多宝贵的声音，他们的发出的声音互相传来传去，他们彼此之间其实这种声音互相都是需要的。可是这些声音对于这个社会的中小学教学、阅读与写作、社会庞大的底部而言可能是有一定意义的。这就是我为什么往下跑，我曾经跑到浙江的一个山沟沟里的小学校，这个小学校四周环山。我仰望天空的时候，那个天空就这么大（手势），这是我往下跑第二个原因，这就是我有感于当下的中国中小学的教育存在的问题，最大的问题就是教育维度的单一化。中国的中小学教育其实就是一个维度，知识维度，然后外最大的问题就是中小学学生阅读文本的单一化。就是一个维度，可是我们有没有想过，我们学校作为一个培养人、培训完人，培养完整、完善、完美的人的地方。一个人难道就只有知识这样一个维度吗？我想肯定还会有其他许多许多重要的维度，比如说审美的维度，比如说情感的维度等等。那么，第三个原因，是我有感于当下中小学的学生阅读生态的问题非常严重，甚至说已经严重到我们根本已经无法忽视的程度。

这就是我为什么在这几年从北京不停地跑下来，跑到最底部来。跟那些校长们，跟那些老师们，跟那些中学生们和小学生们。发表了我的一些想法的一些原因。我想说几句话，这几句话呢，我想委托诸位老师们，如果你们觉得这几句话有一点意义的话，就请转述给孩子们，你们的学生们。我想讲这样几句话：

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家乡的名人-----曹文轩

曹文轩，著名作家，北京大学教授、博士生导师。

曹文轩是我们盐城人。他的父亲是个小学教员，受他父亲的熏陶，他从小就爱上了文学。19xx年某天，20岁的曹文轩接到一个电话，是北大法律系的老师王德义打来的。她要他进城来见个面，后来知道那是个面试。由于业余创作，曹文轩在当地颇得名气，也许正是因为这一点，他幸运地进了北大。

乡中子弟被北大录取，这在当地是惊天动地的大事，同时也是巨大的荣耀。进入北大，曹文轩刻苦学习，从不放松对自己的要求，毕业后留校任教。

曹文轩认为，每个时代都有每个时代的苦难。我们这个时代，缺少了苦难教育，家长自己曾经经受的苦难，不愿意让孩子来承担。“但我认为，这种苦难，是不能省略的”。“我的孩子高考的时候，总是叫苦。我说不要叫，你学到晚上11点，我们做家长的还来陪着你。我像你这样大的时候，还在田里割稻子呢，又有谁端着牛奶在一旁候着？”

曹文轩是新时期以来最出色的少年小说作家之一。“无处不在的美”是曹文轩的创作特征，“既优秀，又畅销”是曹文轩的创作成就。他的作品有多部走向世界。包括《草房子》、《青铜葵花》等在内的《曹文轩纯美小说》系列几乎囊括了曹文轩所有经典的作品，为当代儿童文学的巅峰之作，获得了很多国内图书大奖，具有极高的文学价值和收藏价值。

他是我们盐城的骄傲。

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在曹文轩的众多作品集中，《根鸟》是耐人寻味的。它情节十分有趣，让人读了回味无穷。

《根鸟》主要讲了一个叫根鸟的少年寻找一个采花掉到峡谷里的一个女孩：紫烟，他途中遇上形形色色的人，有好心人，也有骗

子、坏蛋。

我印象最深的是“青塔”这个故事。它主要写根鸟和他的同伴流浪到青塔时，根鸟因过于劳累病倒了。同伴给他抓药治病，但他的病不但不减轻反而加重了。因为同伴要急着赶路，便只好让根鸟在一位好心的奶奶家住些

日子，直到养好病再说。根鸟在老奶奶家养好了病后，还想赚一点钱，便到附近搬树干去了。他终于攒足了钱，准备买一匹马。就在当天晚上，有一个人假装为他送行，将他灌醉把他打得头破血流，偷走了他的钱袋。最后一位老僧人送了根鸟一匹

白马。他上路了。 这个故事扣人心弦，让人时而心惊胆战，时而无奈叹息，时而掩卷深思……根鸟得到那么多好心人的帮助，当然也被人骗了很多次。这不禁让我想起一句话：不经风雨，哪能见到彩虹？不融入哪能真正地了解这个

世界？我们少年儿童应该多多离开家长的怀抱，自己面对这个纷繁复杂的世界，不能当温室里的花。通过根鸟，我明白了一定不要交友不慎，遇到困难也不能退缩。

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题目：

浅析曹文轩作品中的美学特质

儿童文学课程论文

系部：初等教育系

班级：语教1101班

姓名：李玲

学号：11101260108

指导老师：戴彦老师

时间：20xx年12月9日

浅析曹文轩作品中的美学特质

论文提要

曹文轩是新时期以来成就比较突出的儿童文学作家，同时也是在当下文坛颇有建树的学者。曹文轩非常明确地认为“美感与思想同样重要”【1】，“没有美感就没有读者”【2】。而少年的题材与视角、忧郁的审美情怀、真诚的情感价值与和谐、微妙的意境美构成了曹文轩对美感内涵的独特阐释，正是这种阐释加大了美感在与思想较量中的砝码，也构成了他的小说在当代文坛的独特意义。曹文轩小说在美学上突显的艺术特征，既沿袭了诸如自然美、和谐的中国式美感传统，又加入了带有悲剧色彩的西方式美感因素，使他的小说在美学品味上趋向于中西合璧，焕发出与众不同的光彩。

关键词 曹文轩 儿童文学 古典美

论文正文：

“20 世纪对于中国儿童文学来说，是具有重要意义的。不仅仅是因为自觉意义上的中国儿童文学诞生于20 世纪初，还因为20世纪是中国儿童文学在世界文学的影响下，所焕发出来的奕奕光彩：从单一走向丰富，从幼稚走向成熟。20世纪中国文学的基本格局是以教育型为主，以温情型、游戏型为辅，兼及其它。”

【3】以教育为主的儿童文学，决定了它在艺术价值取向上的很多特点。这种情势下，儿童文学思潮真正关乎审美的本质被放逐了，走向了两个极端：一是急于向读者宣传某种思想，不注重作品的审美品格。二是在强大的理性精神统摄下，中国儿童文学形成了朴实、稳重、故作姿态的小儿腔却最终回归教化的整体风格。曹文轩的小说努力避开这两个极端，他将文笔流淌在记忆的深处，挖掘童年的苦乐轶事，使文本具有了相当的审美品格。《红瓦》、《草房子》等作品，作者娓娓道来的是在这个背景中人物的生存状态，情节和结局的设置，将人性当中最有力量的特质从作品中呈现给读者。曹文轩在论述这个问题时，指出：“归纳思维使我们对‘生活是创作的唯一源泉’这一天经地义的结论的理解流于幼稚和肤浅。唯有这样，才可能在那些确实令人感叹的外国儿童文学作品面前不再自愧弗如地说：‘看人家的！’”【4】。

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曹文轩笔下的少年形象

作者：小 茉

来源：《学生天地·小学中高年级》20xx年第01期

秃鹤应该叫陆鹤,但因为他是一个十足的小秃子,所以油麻地的孩子都叫他秃鹤。

秃鹤的秃,是很地道的。他用长长的好看的脖子,支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕,光滑得竟然那么均匀。阳光下,这颗脑袋像打了蜡一般亮,让他的同学们无端地想起,夜里它也会亮的。由于秃成这样,孩子们就会常常出神地去看,并会在心里生出要用手指头蘸了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上,秃鹤的头,是经常被人抚摸的。后来,秃鹤发现孩子们喜欢摸他的头,就把自己的头看得珍贵了,不再由着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头,他就会立刻掉过头去判断,见是一个比他弱小的,他就会追过去让那个人在背后吃一拳;见是一个比他有力的,他就会骂一声。有人一定要摸,那也可以,但得付秃鹤一点东西:要么是一块糖,要么是将橡皮或铅笔借他用半天。

——《草房子》

阿雏养得极壮实,比同龄孩子足高一头。天生一头又黑又硬的卷发,像一堆强力螺旋弹簧乱放着。眼睛短而窄,目光里总是藏着股小动物的恶气。

村里的孩子都怕他,尤其是小他两岁的大狗。他上学时,很气派,前呼后拥地跟着一大帮孩子。他让他们用一张凳子抬他走,这几乎成为一种嗜好。一到雨天,他越发地爱这样做。他要看那些小轿夫们在泥泞中滑得东倒西歪,滑得“嘟嘟”放屁。要是把他摔了,他就一定用脚踢他们的肚子或屁股。他很少亲自做作业,他指定谁代做,谁就得做。从一年级到四年级,他几乎就没在家里吃过一顿早饭。他把谁的鼻子一点,说声“你!”谁就得带煮熟的鸡蛋。那回轮到大狗带鸡蛋,恰好家里刚将鸡蛋卖掉,他便只好去偷,被人家抓住,连拍了三下后脑勺。

这里没有敢不听他话的孩子。不听?他会刁钻古怪地惩罚你:把你诓到麦地里,扒了你的裤子,让你露出“小茶壶”,光腚儿蹲着,羞得没法出去;逼你沿着梯子爬上屋顶,然后一脚蹬翻梯子,让你去受太阳的烤晒。最狠的一招是让全体孩子都来冷落你,把你干在一边,让你尝一份孤单,并不时受到各种各样的捉弄和各种各样的疼痛。

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给曹文轩先生的第三封信

给曹文轩先生的第三封信

王伟扬

亲爱的曹文轩先生，这是我给你的第三封信，这一封信是关于细米的，这本书是我们所读的第三本书，也是曹文轩作品之旅的第三个难关。

在这一本书里，我新交了两个朋友，他就是细米和梅纹。我认为细米是一个机灵，活泼，勇敢的一个小男孩。在书中写道细米想盗卷时的那种场景，总让我哈哈大笑。细米与翘翘站在雨中里 ，杜子渐不给开家门 时，我满脸都是泪，杜子渐为什么这么狠。梅纹我就更同情她了人她从小父母就被抓走了，父母回来时船因超载给翻了，父母也死了，我在这里留下了一行小小的“虫迹〃，那虫迹是潮湿的，因为我相信，那是我的泪水浸湿了我的笔尖。这里面那优美的句子都深深的打动了我的心。

我看来这本书有了极大的改变，这一本书让我知道了什么叫做“不动笔墨不读书”。我每次都是手里有笔才可以读我读书。如果不拿笔，我是不会读书的。我在书中看到优美的句子就会画下来，如果有不认识的字，我就会把它画出来，并马上去查字典或在旁边组个词。一开始我做不到，可是慢慢地坚持了下来，坚持就会胜利的。不但我喜欢这本书，我妈妈也很喜欢，妈妈说：“这本书太美了，把人的动作、表情、神态都写的淋漓尽致。”而且妈妈告诉我：“曹文轩之旅的路还很长很长，希望你可以坚持下去，认真读好每一本书，我相信你可以做到把学的东西，认真运用一步一个脚印，将来成为第二个大作家曹文轩。”谢谢妈妈告诉我这些东西。

我希曹文轩先生可以多出书，我们也会好好读你的书，最后我祝你工作顺利、身体健康，因为我们想多看到你的说拜托了，谢谢您。

王伟扬 20xx年1月10日

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