河南小学朗读竞赛活动总结

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，5月x日下午，我校以班级为单位举行了朗读比赛活动。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了班级同学们的阵阵掌声。由班主任、科任教师、班委会成员作评委，本着公平、公正、公开的原则，根据朗读比赛的标准进行评比，各班分别评出了一、二、三等奖各一人，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

获奖名单如下：

一等奖：王义凡 王卉竹 巩雅林 于程程 李 鑫

二等奖：孙勇霖 杜宗蔓 黄钰涵 孟召阳 陈思奇

三等奖：赵芮艺 乔 冠 高奇君 尹梓潼 孟欣源

主要优点：

1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调丰富，变化得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。

存在不足：

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想

感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议：

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

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朗读比赛活动总结

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，提高学生的语文素养，推进激情教育的进程；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学校工作安排，4月x日下午，我校小学部在操场举行了朗读比赛。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教学处人员和教育处人员以及少先队辅导员作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了一、二、三等奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点：

1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确、流利，语调丰富，变化得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。 存在不足：

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议：

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。

教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

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各位老师、同学们：

为了进一步提高我校学生的汉语朗读能力，丰富学生的语言积累，培养学生良好的读书习惯，全面推进素质教育的深入发展，营造和谐校园环境氛围，活跃校园文化，提高义务教育阶段学生学生读书、朗读、用书的综合素质，我校语于20xx年x月x日在一至五年级六个班中举行了一次普通话朗读比赛，比赛内容为自选，由各班级选送3至5名，共23位学生参加比赛。经过班主任老师的精心筹备、精心选材；和同学们的充分准备，刻苦训练，比赛顺利圆满地结束了，并取得了比较理想的成绩。

比赛中，朗读的同学能使用标准的普通话朗读，声音洪亮，吐字清晰，读得正确、流利，并且感情表达真挚、充沛；同学朗读的文章内容积极上进，展示了学生通过读书而健康成长的精神风貌，发挥了出色的的朗读水平。 通过比赛，大大提高了同学们对语文朗读的兴趣、学习热情和朗读水平，丰富了校园文化生活，同时也增强了班集体的凝聚力。这次比赛活动不仅激发了同学们朗读的兴趣，也促使学生在意、境、情、美、趣等方面受到熏陶，让同学们得到了一次很好的锻炼机会，营造了浓厚的读书氛围。

从学生的朗读情况看，学生们参与比赛的热情非常高，基本做到了正确、流利、有感情的朗读课文，掌握了基本的课文朗读方法。但一少部分学生在朗读时唱读，读句子给人感觉是一字一顿的，没有一种词语的节奏。还有一少部分学生声音小，感情不足，平平淡淡，语速过快，没有感染力。这就需要我们汉语教研组教师们在平时的阅读教学中注意指导学生的朗读，教师要重视范读的作用，不断让学生掌握朗读的技巧，强调让学生读准每个字的读音，练好读词的节奏，自然流利，语气真实，声音洪亮，朗读的表情、朗读的重音、朗读的停顿，朗读的语气，朗读时的咬字，朗读时语调的轻重缓急等，及时对学生的朗读进行点评，捕捉亮点。另外还要让学生多读课外读物，增加阅读量，激发朗读兴趣，提高朗读能力。

总之，这次普通话比赛非常的成功。朗读使学生们增长了知识，开阔了视野，激励了学生继续积极投身到读书活动中，在读书中学习，在读书中感悟，在读书中不断成长。真正做到与书为伴，以书为友，让好书伴他们一生成长！

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七庄小学“朗读伴我成长，阅读成就

未来”演讲比赛总结

老师，同学们：

大家好！为了营造校园良好的读书氛围，养成爱读书的习惯， 我们七庄小学举行了这次“朗读伴我成长，阅读成就未来”语文主题丛书朗读、演讲比赛。让我们再次用热烈的掌声向获奖的同学表示祝贺。 回顾今天的点点滴滴，我们快乐！ 回顾今天的分分秒秒，我们享受！ 让我们记住今天，我们在美丽的文字中徜徉！ 让我们<<留住秋天>>,聆听<<秋的声音>>. 完美的人生是美与爱编织的,让我们<<热爱读书，从我做起>>，让我们走进语文主题丛书，体会《人间真情 》。我相信所有在座的同学都能做到《我读书我快乐》；让<<语文主题丛书陪伴我们快乐成长>>。 感谢所有的朗诵者、演讲者带给我们的美妙的艺术享受。

同学们，我们要多读书、读好书，大声的读书，读出我们的体会，读出我们的心声，让我们在书山上奋力攀登，让我们在书海中快乐遨游，愿书香温润着我们的生活，愿书籍为我们插上理想的翅膀！愿我们七庄小学的校园永远充满朗朗的读书声！

谢谢大家！

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英语朗读比赛总结

为了营造学校的英语氛围，提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣，并检阅学生的英语朗诵情况。三、四年级在本周一举行了英语朗诵比赛，此次比赛各年级评选出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。

总结如下：

1. 各班能结合学校的朗诵习惯要求，认真朗诵，精神状态佳。

2. 学生的英语朗诵的语音、语速、语调都比上学期有一点进步，但是有个别班对抽到的课文不熟悉，对一些长句的单词发音不到位；

3. 有部分学生对课文内容不是很熟悉，读书的速度拖拉。 今后的改进措施：

1. 增加朗读的频率，如在每节课课前几分钟有计划地安排朗读课文的内容，降低学生的遗忘率；

2. 利用、安排好每天的朗读时间，认真检查学生的朗读情况，尤其是三年级的，如果英语老师不能到位的，要提前与班主任沟通、安排好；

3. 有效率地布置每天的朗读内容，教师要检查跟踪到位。

大马坊小学英语课题组 20xx年x月x日

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五年级课文朗读比赛总结

为了促进学生的朗读习惯的养成和培养学生的朗读能力，提高学生的朗读素养，检查教师课文教学中朗读的成效，在校园中营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，是阅读真正成为学生的自觉行动和生活的需要。根据学校教学工作计划安排，近日我校举行了5年级小学生语文朗读比赛。本次比赛活动以班为单位，在班级选举的基础上，每班选举3名学生参加比赛。各班选手都做了充分的准备，本次比赛现场气氛热烈，同学们各个精神饱满，热情洋溢，精神振奋，激情朗诵，抑扬顿挫，声情并茂地演绎出每一篇文章的深刻内涵，给听者以浓浓的情感，熏陶和美的享受，大大提高了同学们对语文朗读的兴趣，提高了学生的朗读水平，丰富了校园生活，同时也增强了班集体的凝聚力。

本次朗读比赛活动评出一等奖三名（高派薇 朱美茜 冯子璇），二等奖三名（王玉涛 阿亚库子 马鸣赫），三等奖六名（吴俊杰 蒋静轩 董玲 王昊 王婷园 党悦 ）。

当然，在取得成绩的同时，也有一些地方需要注意和加强训练。

1、停顿不到位。学生在朗读时，不注意停顿，节奏比较紧凑，换气时有些抢的感觉。

2、生生差距大。学生的朗读水平有明显的差异，比如声音的大小，情感的处理，举止的大方和拘谨，在平时的教学中要注意朗读整体水平的提高。

3、缺乏自然大方的表达，多数学生能规规矩矩地读完一篇课文，虽然没有丢字，添字，没有读错音，但是缺少美读，缺少表情，和感情。

4、通过这次朗读比赛，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导朗读的认识，为师生提供了一次交流学习的机会，希望在以后的教学中能更加注重学生朗读能力的培养，在今后的教学中要教育学生读准字音，注意字的变调，语速要适中，要有快，有慢，有变化，语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来，，相信我们的学生会有更大的进步，超越自我，在朗读中找到乐趣。

五年级组

20xx年x月

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二年级朗读比赛总结

为了认真贯彻新课程理念，发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感，掌握课文朗读的方法，提高学生朗读水平，在围绕“构建阳光书香校园”的目标指引下，我们二年级语文组积极组织本年段朗读比赛，希望借此增强学生朗读意识，推动全校建立学习型校园。具体对本次活动作总结如下：

1、 比赛以个人朗读为主，抽取朗读篇目。比赛现场气氛热烈，孩

子们精神饱满、热情洋溢，42名可爱的孩子用稚嫩的童音展示了各自不同的风采。整个活动开展得有声有色，有序有效。

2、 最令人满意的是：部分选手语言表达能力强，能够在朗读时加

上态势神情，感情饱满丰富，使同学们在优美的声音中感受语言的美妙，产生情感共鸣。

3、 大多数同学能够达到朗读的基本要求正确、流利。但课文的感

情表达得还不够充分。

4、 部分孩子声音没有放开，在朗读时有些胆怯，不够自信。

5、 从学生们的朗读中，作为任课教师我们也反思到了自己平时语

文教学中朗读指导存在的问题，应该给孩子们更多展示和锻炼的机会，应该提高自身的朗读水平，加强教师的范读指导。 总体来说，通过本次活动孩子们在朗读上有了一次锻炼和提高的机会，也激发和调动了孩子们朗读的积极性，尤其是获得奖项的孩子们，对他们而言，更是一次鼓励，能够使他们在朗读上更有自信心。最后我们相信所有同学的朗读水平一定能不断的进步和提高。

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