其：

一、 代词：

1.第三人称：百姓多闻其贤 未知其死也 卜者知其指意 皆刑其长吏 而其主不能守 保其岩阻 宜付有司论其刑赏 以彰其咎

2.表指示：以激怒其众

二、助词：句中用来加重语气：安陵君其许寡人

为：（二声）

一、

1.

2.

3.

4.

5. 动词： 修筑，修建：为坛而盟 做，作：为忠善者 担任，充当：为屯长 举宠为督 变为，变作：以弱为强者 当作，作为：或以为死，或以为亡 吴广以为然 陈胜自立为将军，吴广为都尉 功宜为王 乃立为王 以君为长者 可以为援 愚以为

6. 表判断，是：若为佣耕 项燕为楚将 号为张楚 谓为信然 俱为一体

7. 创作，写：好为《梁父吟》

为：（四声）

8. 一、介词：

9. 1.向：为天下唱

10. 2.被：士卒多为用者 贤能为之用

者：

一、代词：指人或事物，的??：佣者笑而应曰 当立者乃公子扶苏 宜多应者 卜者知其指意 士卒多为用者 戍死者固十六七 诸郡县苦秦吏者 长者 跨州连郡者 为忠善者

二、语气词：

1.表判断：陈胜者，阳城人也 此三子者，皆布衣之士也 安陵以五十里之地存者，徒以有先生也

2.引出原因、解释等：君逆寡人者，轻寡人与 诸葛孔明者，卧龙也 君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也 以弱为强者，非惟天时，抑亦人

谋也 忠志之士忘身于外者

3.表疑问：者乎

以：

一、 动词：

1. 用，使用：诚以吾众 祭以尉首 以五百里之地易安陵 以大易小 以君为长者 以十倍之地 以头抢地 此可以为援 悉以咨之 咨臣以当世之事 遂许先帝以驱驰 临崩寄臣以大事 愿陛下托臣以讨贼兴复之效、以弱为强

2. 认为：或以为死，或以为亡 吴广以为然 愚以为

二、介词：

1. 因为：扶苏以数谏故 徒以有先生也 是以先帝简拔 不以臣卑鄙

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常见文言实词和虚词

? 一词多义

1.安

① 动词，养，养生——（衣食所安，弗敢专也，必以分人）

② 疑问代词，怎么，哪里——（尔安敢轻吾射）

③ 形容词，安逸、安定——（生于忧患，死于安乐）

④ 形容词，安稳的，稳定的——（风雨不动安如山）

⑤ 形容词，安全——（凭君传语报平安）

2.薄

① 迫近，接近——薄雾冥冥

② 轻视——（不宜妄自菲薄）

3.策

① 马鞭——（执策而临之）

② 鞭打，驱使——（策之不以其道）

③ 记录——（策勋十二转）

④ 计谋——（束手无策）

4.朝

① 朝见，朝拜——（皆朝于齐）

② 朝廷——（于是入朝见威王）

③ 朝代——（自将磨洗认前朝）

④ 早晨——（有时朝发白帝暮到江陵）

5.发

①发射——（见其发矢十有九中）

②起，被任用（舜发于畎亩之中）

③开放——（野芳发而幽香）

④发出——（一时齐发，众妙毕备）

⑤头发——（黄发垂髻并怡然自乐）

6.夫

① 那——（予观夫巴陵胜状）

② 句首发语词（夫大国难测也）

③ 丈夫——（夫齁声起/罗敷自有夫）

④ 成年男子的通称（荷担者三夫）

7.赋

① 征收，敛取——（岁赋其二）

② 赋税——（更若役，复若赋，则何如）

③ 古代一种文体（刻唐贤今人诗赋于其上）

8.过

① 经过——（过零丁洋）

② 到——（及鲁肃过寻阳）

③ 犯过失——（人恒过）

④ 拜访——（过故人庄）

⑤ 过分，过于——（以其境过清，不可久居）

9.及

① 比得上——（徐公何能及君也）

② 等到——（及郡下，诣太守，说如此）

10.加

① 增加——（而山不加增）

② 虚夸，指以少报多——（牺牲玉帛，弗敢加也）

③ 戴——（既加冠，益慕圣贤之道）

④ 好处——（万钟于我何加焉）

11.见

① 同“现” ——（路转溪头忽现）

② 引见——（胡不见我于王）

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初中语文文言文虚词总结

随着北京市中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。

还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。

「考点梳理」

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。

之1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（《出师表》）

2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（《曹刿论战》3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（《捕蛇者说》）

4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）

5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（《陈涉世家》）

6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。（《陋室铭》）

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随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。

还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。

【虚词梳理】

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。

之

1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（《出师表》）

2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（《曹刿论战》

3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（《捕蛇者说》）

4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）

5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（《陈涉世家》）

6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。（《陋室铭》）

8、助词，用于凑足音节，无实意，不译。例：公将鼓之。（《曹刿论战》）

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1．【而】

（一）用作连词。

1．表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）

②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）

2．表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）

③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）

④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）

3．表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）

②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）

③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）

4．表示转折关系。可译为"但是""却"。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）

②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）

③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）

5．表示假设关系。可译为"如果""假如"。

①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）

6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）

②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）

③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）

7．表示因果关系，

①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）

②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）

8．表示目的关系，

①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）

②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）

（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。 ①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）

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随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手： ①识记常用文言虚词的基本意义和用法；

②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；

③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代； ④先多朗读，体会语气，再进行判断。

还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。

【虚词梳理】

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：

一类是起指代作用的，如“之、其、何”；

第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；

第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；

第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。

为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。

之

1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（《出师表》）

2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（《曹刿论战》

3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（《捕蛇者说》）

4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）

5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（《陈涉世家》）

6、助词，用于主谓结构之间，无实在意义，不译。例：虽我之死，有子存焉。（《愚公移山》）

7、助词，作宾语倒装标志，无实在意义，不译。例：何陋之有。（《陋室铭》）

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四川大学〃夏杰平

中学语文当中，文言文阅读是学生学习的一个难点，尤其是文言虚词的理解和翻译。其难，主要在于释义的理解和准确，在不同语境中，有不同的含义。

虚词是与实词相对应的一种词性分类。过去曾以意义为标准，意义实在的叫实词，意义空虚的叫虚词。现在以功能为主要依据，认为：能够充当句子成分(当然有词汇意义、语法意义)的是实词；不能充当句子成分，只有语法意义的就是虚词。

【实词】实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的几个主要特点：词的古今异义、一词多义、通假字、词的活用等。

【虚词】虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。 虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。

文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“?者?也”、被动句的“为?所?”等虚词在文言文中用的很频繁，而且它的解释也相当灵活。

中学最常见常考的 5个文言虚词：

以，而，之，其，于。

初中常用常考的 12+2个文言虚词：（附加：虽，然）

以，而，之，其，于；为，乃，则，且，者；焉，也。

高中新课标要求的18个文言虚词：

以，而，之，其，于；为，乃，则，且，者；焉，也。若，与，所，因，何，乎。 其他常见的文言虚词16个（补充）：

虽、然、是、此、斯；彼、耳、安、矣、哉；孰、胡、曷、虽然、然而、然则?? （同音巧记：以儿之奇愚，谓奶而窃者，盐也。若愚，所因何乎？）

一，以

【用法】：

1、介词，与后面的词或短语一起构成介宾短语，充当状语或补语，其译意较多。 ①表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及对象。译为：用，拿，把，跟，与等。例：以刀劈狼首。（《狼》）又可译为：凭，靠，凭借。例：何以战。（《曹刿论战》）。 ②表动作与对象间的多种关系。可译为：根据，按照。例：策之不以其道。（《马说》） ③表示动作、行为产生的原因。译为“因为”、“由于”。例：不以物喜，不以已悲。（《岳

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