在摸索中前行,在实践中反思
——校本研修工作总结
泰兴市南新小学
校本研修是教育工作的重要环节,它包括校本教学研究、校本教育研究和校本教师培训,旨在通过开展一系列活动促使教师不断成长,提高教师队伍的整体素质。在关注学生发展的同时,更加关注教师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作,我们学校不断学习、研讨,立足校情,踏踏实实走出了一条研修探索之路。现将具体工作总结如下:
一、强化师德,提高认识
终身学习是新时期教师职业道德规范赋予教师的神圣使命,也是促成教师专业成长的重要途径。对于学校来说,教师的专业能力决定着学校发展的命运和方向。当前,部分教师职业懈怠意识倾向严重,认为已有的知识已能满足学生的需要,使得教师不重视学习,对校本研修持抵制态度。为此,我校利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会,反复强化对校本研修的认识,使全体教师充分认识到校本研修的重要意义,把大家的思想统一到校本研修的认识上来,从而积极参加校本研修活动,使自己成为校本研修的真正主人。
二、搭建平台,提升师能
(一)加强业务学习,更新教育观念
为引导教师学习教育教学理论,更新教育教学观念,我校制定了教师业务学习制度。为提高教师集中学习的效果,我校把集中业务学习分成语数英三个学习小组,分别安排在星期一、星期二和星期三的下午第三节课进行集中学习,由各学科教研组长牢头,校长室、教导处跟踪督查,做到定时间、定内容、定中心发言人。主要通过“学、看、议”活动来充实学习内容。即学习课程准标和各类报
刊杂志上有关课程改革等方面的文章;组织观看优质课课堂实录;评议观看收获和当前教学中的困惑。
(二)推行随堂听课,诊断课堂教学
课堂教学是教学质量的生命线,是校本教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率,是我们一直在思考研究的问题,我们提出了语文教学“六必须”、数学教学“五当堂”、英语教学“四落实”的课堂教学要求。为了能及时了解教情、学情,诊断课堂教学中存在的问题,并能作出及时的调整,我校成立了以校长室、教导处和优秀教师代表为成员的听课小组,每天抽签确定3名被听老师,分三个小组进入课堂听课,听课后及时交换意见,对教学中存在的问题提出整改意见。这样的听课活动开展多年来,我们发现,大部分老师都能静下心来钻研教材,能认真上好每一节课,尤其加速了青年教师的专业成长。
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