咀嚼朴实的语言 凝思深沉的情感
——《泪别海参崴》创意设计
【文本解读】
读了吕锦华的散文《泪别海参崴》，不觉吟出了艾青的诗：为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉（《我爱这土地》）。胸腔被浓浓的酸涩、悲愤、沉痛所充斥。我们美丽的祖国母亲，经历了千般蹂躏，万般磨难，如今虽然可以昂首屹立于世界民族之林，但是还有孩子“失养于祖国，受虐于异类”，这可以说是所有华夏儿女的心头之痛。
本文作者一开始就紧紧抓住读者的心，设置悬念“‘我’为什么会失眠”，然后抛开失眠问题，描写海参崴迷人的风采，介绍海参崴重要的军事、经济地位，这样浓墨重彩的铺垫、蓄势，最后笔锋一转，谈到海参崴的屈辱历史，结尾的疑问发人深省，令每一个热血的华夏子孙“怆然而涕下”。
【创意设计】
设计理念：
抓住文章的情感主线：“对海参崴深沉的爱——对祖国母亲的热爱”去咀嚼、品味语言的意蕴，理解文章的思想内涵。通过读、品、说、写的方式，感悟文章强大的感染力以及巧妙构思的作用。
散文教学，选择恰当而精巧的切入点尤为重要。好的切入，能起到四两拨千斤的效果。抓住文眼“海参崴留给我的回味是多种的，有美好，也有沉重”作为教学切入点，以美读为经，以探究为纬，通过对文中景、史、情的探讨，逐步引导学生感悟文章的思想内涵。
教学目标：
1. 通过朗读、圈点勾画等方法，整体感知文章内容及结构特点。
2. 通过读、品、说、写的方式，提高学生语言品读能力，感悟作者对海参 崴的复杂感情及其因由。
3. 通过自主合作探究的方式，理解文章的思想内涵，培养学生的爱国之情。 教学重难点：
1. 在圈点勾画和品读中提高学生品味、理解语言文字的能力。
2. 探究文章的思想内涵，培养学生的爱国热情。
教学过程：
一、 市名释疑，解题导入
师：“海参崴”，意为“海边的小渔村”， 因盛产海参而得名，这是它的中 文名称。现在这个城市叫符拉迪沃斯托克市，是英语Vladivostok的音译，意为“东方统治者”或是“征服东方”的意思。它是的首府，也是俄罗斯远东地区最大的城市和太平洋沿岸著名港城。位于俄罗斯、中国和朝鲜三国交界之处，三面临海，拥有优良的天然港湾，地理位置优越，是俄罗斯在太平洋沿岸最重要的港口，也是俄罗斯太平洋舰队司令部所在地，西伯利亚大铁道的终点。城市人口63万，总面积约600平方千米，城市海岸线达100多千米。 海参崴有多大的魅力，以致于作者要与它“洒泪而别”呢？
…… …… 余下全文
