《鼎湖山听泉》说课稿

尊敬的各位评委专家，你们好!

今天我要进行说课的题目是《鼎湖山听泉》。下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

一、教材分析与处理

（一）、说教材内容：

《鼎湖山听泉》是苏教版初中语文九年级（上）第一单元以“写景为主题”的开篇课文。课文以游踪为线索，记叙了在景区的所见、所闻、所感，以写在鼎湖山听泉的感受为中心，语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。学习本文可以学生提高朗读技巧，积累语言，明白游记散文的写法，激发学生对大自然的热爱。

（二）、说教学目标及重难点：

本单元的目标是要学生学会吟哦讽诵的读书方法，而《鼎湖山听泉 》又是本单元的第一篇课文，为此教学本文时把通过吟哦讽诵来品味精彩段落作为教学的重点，理解作者寄寓的人生哲理作为教学的难点。特拟定以下目标：

1、品读语言文字，感受鼎湖山泉声变幻莫测，悦耳动听，激发学生热爱大自然、亲近自然的美好感情。

2、有感情的朗读课文，背诵第四自然段。

3、理解课文第4自然段作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的。为鼎湖山风景区写广告词。

教学重点：感悟泉声变幻莫测、悦耳动听。

教学难点：理解课文第4自然段作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的。

二、说学生

初三的学生对语言文字有一定的感悟、理解能力，富于想象，喜欢朗读语言优美的写景文章。本课语言生动易懂，学生可以在读中领略鼎湖山泉声的美妙。

三．说教法

根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采取的教学方法是：合作探究法、辩论法、诵读法、幻灯片展示法、讲授法等。

四、说学法

我遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路进行学法指导，注重学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。 学法具体如下：

（1）诵读法－熟悉文本，自主感知。

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20##年旅游方案

广东肇庆两日游

一、   出行时间：2015.01.10早上8：00出发

集合地点：公司      集合时间：7：30

二、地点：广东肇庆

三、人数：

四、人员名单：

五、行程安排：

D1：东莞-肇庆-阅江楼-七星岩-彩色音乐喷泉-七星岩牌坊

早上8点从东莞出发，大概10点半左右到达肇庆。

想要了解一个城市，必须去博物馆，所以暂定第一站为：阅江楼（肇庆博物馆），大概参观一到两个钟（至12：00）。

12.00-12：30回酒店办理入住手续

12：30-13：30吃午饭，（午饭用餐时间一个小时左右）。

13：30-14：00游览七星岩（七星岩位于广东肇庆市区北约2公里处，被誉为“人间仙境”、“岭南第一奇观”。七星岩景区由五湖、六岗、七岩、八洞组成。湖中有山，山中有洞，洞中有河，景在城中不见城，美如人间仙景。七星岩以喀斯特溶岩地貌的岩峰、湖泊景观为主要特色，有七座排列如北斗七星的石灰岩岩峰巧布在湖面上，湖堤把湖面分割成五大湖，风光旖旎，所以取名为七星岩。五湖：中心湖、仙女湖、里湖、波海湖、青莲湖，六岗：石牌岗、狮岗、象岗、万松岗、黄茅岗、荫梓岗、佛仔岗七岩：阆风岩、玉屏岩、石室岩、天柱岩、蟾蜍岩、仙掌岩、阿坡岩，八洞：石室洞、莲花洞、碧霞洞、鹿骨洞、双源洞、金津玉液洞、旋螺洞、出米洞）

初步定租自行车环湖骑行至北门，再入七星岩内观赏。

18：00游览结束

18：30吃晚饭

18：30后可自行活动，也可以去七星岩牌坊广场看音乐喷泉，之后返回酒店。

D2：主打鼎湖山

8：00-9：00吃早餐、退房

9：00爬鼎湖山（鼎湖山是岭南四大名山之首，与丹霞山、罗浮山、西樵山合称为 广东省四大名山 。因地球上北回归线穿过的地方大都是沙漠或干草原，所以鼎湖山又被中外学者誉为“北回归线上的绿宝石”。从山麓到山顶依次分布着沟谷雨林、常绿阔林、亚热带季风常绿阔叶林等森林类型。鼎湖山自唐代以来就是著名的佛教圣地和旅游胜地。这里有野生高等植物1856种，其中珍稀濒危的国家重点保护植物23种；以鼎湖山为原生地的植物有30种。鼎湖山多样的生态和丰富的植物为动物提供了充足的食源和良好的栖息环境。同时，这里也是目前国内所测定的最高的负离子含量区。景区在宝鼎园下的"鼎湖"（山顶之湖）及相连的山谷新近开辟了一条蝴蝶谷探险旅游线，能观赏到黑桫椤等国家一级珍稀植物及自然林景色，有七、八个瀑布，游程约一个多小时，很受游客欢迎。另外，鼎湖山上的庆云寺很有名，是岭南四大名刹之一，在那里还可以吃斋饭。寺里香火历久不衰。）鼎湖山内景点有宝鼎园、飞水潭、庆云寺等。

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一 鼎湖山听泉

教学目标：

1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。

2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。

3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。

4、在反复诵读中，体会本文的语言特点，背诵优美语段。

5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。

6、体会作者由听泉而产生的对人生和历史的理解。

教学重点：

首先，强化诵读，在诵读吟咏中，思考、体会、感悟，从而深刻理解文章精髓，体会文章要旨，是本文阅读教学的一大重点。

其次，本文语言优美隽永，引导学生自主体会赏析，并在此基础上深入理解作者对人生对历史的感悟，是本文阅读的又一重点。

教学难点：

本文寓理于景，在景物感悟中理解哲思是本文阅读的难点。

教时安排： 三教时

教前准备：

1、反复诵读，借助工具书掌握生字词。

2、收集有关鼎湖山的资料，初步感知鼎湖山的美。

教学过程 ：

第一课时

一、导入激趣 ：

上学年，我们通过“江山多娇”这一单元课文的阅读，一起游览了清幽的黄州小石潭，空明的月下承天寺，宝岛台湾的秀美，南疆密林的神奇，异域风光的绚丽都曾令我们流连忘返。今天，我们再来阅读著名散文家谢大光的一篇游记散文《鼎湖山听泉》，在作者美妙的文字引领下共同感受这奇幻的自然风光。

二、检查预习：

课前同学们都认真预习了课文，下面请用一句话说说读了文章后，你对鼎湖山之泉有怎样的认识。

三、教师范读：

将你所喜欢的句子圈画下来，并注意老师是怎样朗读这些句子的。

四、自由诵读：

1、请有自信的学生选择自己喜欢的一段诵读，并简单说说喜欢的理由。

2、学生点评，明确优点和不足。

1

3、再给5分钟时 间让学生自由诵读、体会，教师在班上巡回指导。

4、组织学生谈谈诵读的体会和感想，可以从诵读的方法上谈，也可以就课文内容谈。

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8月17日 9:20-10:20去天河客运站搭 10：30的车 预算： 110

省站，天河大厦客运站，越秀南都有车去，基本都是51元一人。省长途汽车站车次多，流花车站价格低点。广州省汽车站、广州芳村站每隔30分钟开出广州-肇庆大巴，在肇庆321国道鼎湖山牌坊下车，前行2公里到鼎湖山出售门票处。

12:00前到达七星岩 （跟司机确定好在七星岩附近下车）

午餐 预算： 100 或者备好干粮，节约时间 50 肇庆文明路，汽车总站旁边，从牌坊出来向左走大概200米就可以看到一条长长的街道上挂满了胜记的招牌。猪肚浸草鸡、西江蚬、油菜才45元，没有茶位费但是一次性餐具一元一份。推荐太爷鸡，七剑花老火汤。（到了那里再找一下）

14:00

休息一下，下午逛---七星岩 走路 门票机动预算 50 +120

肇庆文明路挨着汽车总站 ，马路对面有些三轮车拉客，说围着七星岩全部转一圈只需要20元/人，一辆车坐2个人。如果拉到售票的是5元。坐三轮车可以把7个岩都走一遍，到各个景点后三轮车可以

在门口等候，都是在外面把每个景观看看，照照相，七星岩三轮车游花了2个小时不到就结束了。

晚餐 预算： 100

逛完七星岩，从牌坊出来找一下吃的，猪肚浸草鸡、西江蚬、油菜才45元，没有茶位费但是一次性餐具一元一份。推荐太爷鸡，七剑花老火汤。

到鼎湖山风景区还有十八公里，可以花50-60（大概）元左右打出租车前往，也可花4.5元从长途车站直接坐旅游专线车21路前往（不建议）。

打的去鼎湖山 公车： 15路 21路 要60分钟 50 21

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鼎湖庆云寺

【花园区】---【牌坊、蹬道】---【弥勒殿】---【护法殿】---【大雄宝殿】---

【东偏殿】---【斋堂】---【中进诸殿堂】---【后进诸殿堂】

在广东能将名山与名寺聚在一起的，就是我们现在前去游览的鼎湖山与庆云寺了。

鼎湖山位于肇庆城东北18公里处，离广州约86公里，鼎湖山在北回归线附近，居北纬23度08分，东经112度35分，属南亚热带过渡带，所以雨量充沛，数目葱茏，气候宜人。

在这样优美的自然环境中，早在唐代仪凤年间（676-679），六祖慧能的高足弟子智常禅师在此创建了白云寺。在智常的感召下，附近先后建起白云寺属下的寺院三十六座，呈现现一派佛光风光。时至今日，我们仍可以从遗迹中，想象出当年寺院的规模。

到明朝末年创建 了莲花庵，后改名庆云庵，明末又改名为庆云寺成为广东名刹。庆云寺是以禅宗为正宗，亦兼修净土宗与律宗。

19xx年，国务院将星湖？（含鼎湖山、七星岩）列为全国第一批44个国家级重点风景名胜区之一。19xx年，庆云寺被定为全国142座重点寺庙之一。 早在解放之前，孙中山先生、学者章太炎、画家高剑父就到过庆云寺并留下墨宝。新中国的叶剑英、朱德、贺龙、江泽民、朱镕基等国家领导人也上过鼎湖山和庆云寺。

【花园区】

现在我们已经进入了庆云寺的花园区了。 在清代，中国的艺术家们就拟定了“鼎湖山十景”：我们眼前就是十景之一的“方池月印”了。仔细看看围着水池的石栏杆，其中的二十四块浮雕，每块叙说一个故事。

【牌坊、蹬道】

我们已来到了石牌坊，它起着标志和导向的作用，正面刻着“岭南名刹”。背面刻有“云鼎胜景”。说明了庆云寺的旅游资源和在佛教界的地位。

这蹬道中间的云龙石雕，道旁立着的两柱石华表，反映出庆云寺享有皇家建筑的规格。

【弥勒殿】

迎面的是弥勒佛，两边的二十诸天都属山门的守护神，他们各有神通罢了。 这是庆云寺主体建筑的大门，门边悬挂的对联上联意思是：莲花峰这里虽经历多次劫难，但佛寺仍旧香火鼎盛。下联是：酒液般的山泉和飞溅的瀑布在山间回响。庆云寺，改革开放后才得以重现繁华现象。

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《鼎湖山听泉》教学设计

教材分析：

本篇课文是谢大光游览著名旅游胜地鼎湖山后写下的一篇游记。作者以游览先后为序，将自己在山上所见、所闻、所感通过细腻的笔触倾诉出来，给人一种美仑美奂之感。文章语言优美，条理清晰，想象奇特，一词一句无不浸透作者亲近自然、热爱自然之情感。 设计理念：

通过“朗读、辨识、聆听、品味”，激活文本提供的语言材料，实践细嚼品味和人文熏陶的和谐统一。作为实验小学的五年级的孩子有了一定的阅读能力，可以通过多种形式的朗读力争让文本所描绘的画面、字词所蕴含的情感在学生的脑海中鲜活起来，加深对文本的理解与感悟，从而受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解“联想”在描述景物过程中所起到的作用。

3、能借工具书理解词义以及通过各种形式的读来联系上下文体会词语意思。继续培养、提高学生阅读能力，在阅读中获得情趣。

4、创设激活语言材料的情境，引领学生聆听、辨识、品味语言材料中所蕴含的情感。

5、通过朗读、想象感受泉声的美妙，培养学生热爱自然、亲近自然的情操。

教学重点：引导学生在具体的语言环境中理解词语含义，体会作者的思想感情。

教学难点：激活文本提供的语言材料，细嚼品味，体会泉声的丰富与美妙。

教学准备：配音磁带、多媒体课件

教学过程：

一、进入情境，赏析品味。

1、播放鼎湖山风景课件。

（1）、欣赏到如此美景，想对老师和同学们说些什么？

（2）、你能联想到哪能词语呢？

【设计理念：通过说、读、思、悟等语文实践活动的有机结合，在继承和创新中扎实地进行语文双基训练。】

2、出示一组词语，指导朗读。

草丰林茂 交错流泻 清纯悦耳

繁花似锦 时隐时现 山鸣谷应

古树参天 拍打卵石 雄浑磅礴

（1）、想按什么样的顺序读，为什么想这样读？

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第五单元练习题

一、按要求写词语。 1、写出描写泉声的词：___________ ___________ ___________

2、写出描写瀑布的词：___________ ___________ ___________

二、仔细看一看，划去（ ）中不正确的字。

一（幅 副）画 谈笑风（生 声） （恬 甜）静 安（祥 详 ） 惊叹不（已 己） 迫不（急 及）待 （暮 幕）色 （坐 座）落

三、照样子，把下列句子写完整。

例：大海真大，一眼望不到边。

1、大街上的人多极了，__________________________________________

2、鼎湖山的泉声真好听，________________________________________

四、按要求完成练习。

1、关于“看”意思的词语有：眺望、俯视、仰望等，那么请你写出关于“说”意思的词语。（至少四个） ____________________ 。

2、画出句子中用错的字，把正确的填在括号里 ,并仿造例句，用带点的词造句。

壁画上的飞天，有的臂垮花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拔银弦；有的

·· ·· ··

1

到悬身子，自天而降；有的彩戴飘佛，漫天遨游??（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ____________________________________________________________________________

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五、口才展示，请按要求完成题目，相信你一定能写出精彩的内容。

1、莫高窟是神奇的地方，学过课文的你，对它一定特别神往。请你为这一旅游胜地设计一条广告语，让那些对莫高窟一无所知的人也对它充满向往。

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