文言文让我们这样认识世界

民族实验中学初二·一 徐延生

文言文，它是我们最初的精神家园，把玩其中的方块字，方正中的韵味源远流长；品味其中的韵律，平仄中抑扬跌宕起伏。可是，一提起文言文，很多人就烦.因为它语言纠结，又难背。其实，仔细品味一下，却品出了另一种感情世界。

赞美自然风景时，一篇《与朱元思书》；“泉水激石，泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵.”在吴均被免职后,在富春江游览风景。途中,两岸的山峰上泉水击打着石头,发出了泠泠的响声,鸟儿们也欢快地附和着,嘤嘤的唱出和谐的韵律。到了这儿,吴均已完全的陶醉于山水之中,并发出了“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者,窥谷忘返。”的感慨。体现了吴均向往美好大自然,同时,也含蓄的表达了对世间功名利禄之徒的讽刺。

生活贫困无助时,一篇《五柳先生传》：“短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。”陶渊明本为一名县官,生活美好。可是他因为不为五斗米折腰,毅然决定回柴桑归隐。不久,家中生活开始贫困,粗布短衣上也慢慢的多了些补丁,而且经常是衣食不足,可是他却安然自若 ,守志安贫,不与世俗同流合污,淡泊名利。因为他的心中有足以让他快乐的事。

在心中不得志时,一篇《小石潭记》；“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”柳宗元是我国的大诗人,可是他在参与王叔远集团的政治革新活动失败后,被皇帝贬为永州司马,后迁为柳州刺史。在途经永州时,所幸永州的大自然对他不薄,他终日游览山水抒情。写下了流传千古的《永州八记》。其间他遇到了一处小石潭,环境优美,但是心中的痛苦和愤懑不平使他触景生情，伤心不已。但是他的心中依旧呐喊着；“一定要重回人生的顶峰。”

而现在的年轻人在事业上,因为一点挫折，经受不住打击而一蹶不振,甚至有的人还想到了轻生,如果能够感受了解柳宗元的心情或许又是另外一种人生的风景。

其实,文言文中的这种不灭的精神,正是我们当代年轻人的楷模,他们的诗歌也为我们指明了前进的道路与方向。

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第一单元

教材分析：

生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。 本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

教学重难点：

教学重点：

1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

教学难点：

引导学生运用资料和联系生活实际来感悟人生的哲理，获得人生的启示。同时体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

能力培养：

培养学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发。

课时安排：共十二课时

《文言文两则》 2课时 《匆匆》 2课时

《桃花心木》 2课时 《顶碗少年》2课时

《手指》2课时 “回顾·拓展一”2课时

1 文言文两则

设计者 曹娟利

教材简析：

《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

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1、文言文两则

教学目标：

１、能通过自读自悟、教师范读、教师适当指导文言文断句等方式正确、节奏得当、抑扬顿挫地朗读课文，读出文言

文的情与意，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象；并在此基础上熟读成诵，感受读背文言文的乐趣。 ２、 通过注释、联系上下文、借助工具书等方法理解字词、句子的意思，了解课文内容，并能够复述课文内容。

３、 能联系实际学习、生活从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，

体会学无止境的道理。

知识结构图：1、文言文两则

一人 惟弈秋之为听 （专心致志）

《学奕》﹛

一人 思援弓缴而射之（三心二意）

一儿 日始出时去人近 （因大如车盖） 日中时远（因如盘盂）

《两小儿辩日》﹛

一儿 日初出远（因沧沧凉凉） 日中时近（因日中如探汤）

孔子不能决也 孰为汝多知乎？

教学重点：指导学生正确的短剧,流利的朗读课文,读出文言文的情与意,感受读、背文言文的方法。

教学难点：读通、读懂文言文，能够结合注释理解疏通全文。

学习起点预测：通过几年的学习，学生已具备一定的自学能力，结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容。能初步读懂课文内容，

初步感知文言文的特点，了解古人的思想情感。

学习困难预测：学生对的哲理还是缺乏实际的生活体验，引导学生运用资料和联系生活实际来感悟人生的哲理，获得人生的启示。

导入：一、谈话导入，引导学法。

我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”等方法是学习文言文的重要方法。

重难点突破：二、检查预习，读准字音

1、按照预习导航，汇报预习中自学的收获，如题目、作者、作品等。知道结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。

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1 文言文两则

教学目标：

1 、 能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、 能够根据注释疏通全文，了解课文内容。复述课文主要内容。

3.、知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

4、从两则故事中感悟蕴涵的深刻道理。

教学的重难点：

正确, 流利地朗读课文。 理解文意。

第一课时

课时目标：

1、学习《弈秋》读通课文，理解意思

2、体会含义，明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

教学过程：

一、了解单元学习重点。

1、走进课文，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。学习时要注意抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

2、提示学期学习重点。

通过前几年的学习，我们已经具备了一定的自学能力。在这个学期的学习中，我们要更多地依靠自己的努力，认真地读书作文，使各项语文能力得到进一步提高。

二、回忆导入，读懂题目

1、回忆总结，引导学法。

我们以前学过哪几则文言文？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。

2、板书" 文言文" 和课题" 学弈", 初步了解文言文并解释课题的意思。

3、 观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。

4、疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。

三、读通课文：

1、学生自由练读课文，要求读正确,，读清楚。

2、指读，评价并正音。

3、 学生再练读。

4、指读。齐读

三、理解课文：

( 一) 根据注释, 疏通全文。

1、学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。

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七年级上期期末复习 文言文检测（一）

一、阅读《三峡》，完成文后问题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”

1．解释下列加点字的含义。

略无阙处 （ ）夏水襄陵 （ ）良多趣味 （ ） ．．．

属引凄异 （ ） 沿溯阻绝（ ） 飞漱其间（ ） ．．．．

晴初霜旦 （ ） ．

2．解释下列词语的不同含义。

⑴自：自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ） ⑵长：常有高猿长啸（ ） 巴东三峡巫峡长（ ）

3．翻译下列句子。

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

译文：

（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

译文：

（3）空谷传响，哀转久绝。

译文：

4．“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里？

答：

5．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是： 。

6．文章为何没有按照“春夏秋冬”的顺序来描写三峡的景色？谈谈你的看法。 答：__________________________________________________________。

7．文中画波浪线句子的内容与唐朝哪位诗人写的哪首诗一致？请将诗人的名字及其诗写出来。

答：_____________________________________________________ 。

8．作者描写三峡壮丽景色，表达了怎样的思想感情？

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文言文中表示时间的词语

一、表示动作行为已经发生或曾经发生，如：尝，其意思相当于“曾经”。 ①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（魏学洢《核舟记》）

②孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是。（柳宗元《捕蛇者说》）

③予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（范仲淹《岳阳楼记》）

④陈涉少时，尝与人佣耕。（司马迁《陈涉世家》）

二、表示动作、状态在继续进行或持续存在，如：

1、会，意思是“恰逢”、“正赶上”。 ①会天大雨，道不通，度已失期。（司马迁《陈涉世家》）

②会宾客大宴。（林嗣环《口技》） 2、方，意思相当于“正”、“刚”。 ①方欲行，转视积薪后。（蒲松龄《狼》） 3、正，“正好”、“恰好”的意思。 ①正沉吟间，夏侯敦入帐，禀请夜间口号。（罗贯中《杨修之死》）

②正唯弟子不能学也。（《论语/述而》） 三、表示在特定的某个时间发生，如：是时。

此！” （罗贯中《杨修之死》） ③忽然抚尺一下，群响毕绝。（林嗣环《口技》）

④屠暴起，以刀劈狼首。（蒲松龄《狼》） ⑤定伯便担鬼著肩上，急执之。（干宝《宋定伯捉鬼》）

⑥急令医士调治。（罗贯中《杨修之死》） 例①~④“忽”“忽然”“暴”都有“突然”的意思。例⑤⑥“急”是“急忙”的意思，除表示动作的急促之外，它还着重表示仓促、忙乱的意思。 五、表示同时发生，如：一时。

① 一时齐发，众妙毕备。（林嗣环《口技》） “一时”译为“同一时候”，表示行为、状态存在的时间短暂。

六、表示过了很短的时间就发生，如：顷之，俄而、未几、少时，顷刻、少顷、间，相当于“一会儿”“过了一会儿”的意思。

①顷之，客请与予对局。（钱大昕《弈喻》） ②俄而百千人大呼。（林嗣环《口技》） ③未几，夫齁声起。（林嗣环《口技》） ④少时，一狼径去。（蒲松龄《狼》） ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙。（蒲松龄《狼》） ⑥少顷，但闻屏障中抚尺一下。（林嗣环《口

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[古诗今译]

园中的葵菜啊郁郁葱葱, 晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地, 万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到, 树叶儿黄落百草也凋零。w 百川奔腾着东流到大海, 何时才能重新返回西境。 少年人如果不及时努力, 到老来只能是悔恨一生。 [阅读赏析]

这是一首情景交融、内含哲理、感悟人生的诗作。通过描写季节的交替和生物的荣衰，感叹光阴像流水一样一去不回，进而劝诫人们，要利用年轻力壮时的宝贵年华去努力进取、奋力拼搏，切莫因虚度光阴而落得老来后悔。尤其是最后两句，不仅点明了全诗的主题，而且对一代又一代的青少年很有勉励作用。

这首诗用了一连串的比喻,来说明应该好好珍惜时光,及早努力。诗的前四句,向我们描绘了一幅明媚的春景,园子里绿油油的葵菜上还带着露水,朝阳升起之后,晒干了露水,葵菜又沐浴在一片阳光中，世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠,焕发出无比的光彩。第五、六句，从相反面去写大自然，即由盛而衰、由生长而消亡、由少壮而老大。秋天一到,它们都要失去鲜艳的光泽,变得枯黄衰落了。万物都有盛衰的变化,人也有由少年到老年的过程，但植物可以周而复始，而人的时光却不能倒流，诗人在这里插入第七、八句，用百川东流入海再不西归为喻，把要从正面讲的道理，委婉曲折地从侧面表达出来。这样，既把要讲的道理加深，又把服人的力量加强，从手法上讲是“蓄势”，从构思上讲是以“浅出”来体现“深入”。最后水到渠成的归结成九、十两句，我们在年轻力壮的时候如果不珍惜时光,好好努力的话,到老的时候就只能白白地悲伤了!

全诗从“青葵”起兴，联想到四季变化，又以江河作比，得出应当抓紧时间奋发努力的结论，其比兴手法是很明显的。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝,鼓励青年人要珍惜时光,出言警策,催人奋起。

阅读题

1《长歌行》主要告诉我们：1.要珍惜时光，少年时就努力，有所作为，不要老了才后悔。 2《长歌行》诗中采用拟人手法的诗句: 2.阳春布德泽，万物生光辉。

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