个人工作存在问题排查与反思

理科支部 郑洁

教师这一职业是神圣的，而党员是飘扬的旗，是照亮别人燃烧自已的红蜡烛。党员教师，更是将智慧与热情奉献在教书育人的实践活动之中，集中体现出了共 产 党员的先锋模范作用的带头人。作为一名年轻的党员教师，我在读大学时入了党，但由于生活阅历、处事经验、繁杂的教学工作带来压力等各方面的影响、限制，反思发现我在工作中还存在着一些问题。

一、投入教育教学工作，政治理论的学习时间却少了，自身党性的锻炼也没有明显的加强。可能虽然在工作中还是坚定拥护党的路线、方针、政策的，平时对国家大事也能保持清醒的头脑，但是一遇见政治上的问题就有点模糊不清了，没有做好一名党员教师应该有的模范表率的作用。

二、工作中对教育教学，管理能力的学习花的时间少，学得不全面。平时学习期间虽完成任务，但没有对所作所为及时进行反思。处理事情还不够大胆，面对困难缺乏一股积极向上的拼劲，没有用良好的方法调整自己的心态，经常给自己施加压力，影响教育教学工作。

三、服务观念不够牢固，服务的意识淡薄化。对“全心全意为人民服务”宗旨的深刻内涵了解不深。

身兼双重身份的党员教师，唯有保持共 产 党员的先锋模范作用，坚持人民教师的诲人不倦，才能真正当好一名党员教师。那么我该如何迅速成长起来呢？认真反思后我总结如下：

首先，要加强学习，注重自身修养，不断提高自身素质。

读书使人高洁，学习使人聪慧。在信息时代的我们应认真学习党规、

党法、党纪，学习党的各项路线、方针、政策。在学习中，不断提高自身素质，增强政治敏锐性和政治鉴别力，这样才能在大是大非面前保持清醒头脑，才能经得起复杂环境的考验。并且，在教书育人过程中，做到“活到老，学到老”，勤学善问，向有经验的教师请教，取长补短，为我所用努力提高自己的专业知识水平和业务能力。

其次，我要将思想落实到行动中，实事求是，脚踏实地。

在事业上，我总是满怀梦想，激情充沛，身怀“教好书、育好人”的教育梦想，总想尽自己所能，为教育事业奉献自己的一份力。但在现实面前，我渐渐发现不可急于求成，应用良好的方法调整自己的心态，还应用“三个代表”重要思想武装自己的头脑，向身边优秀的党员教师看齐，保持清醒的头脑，正视自己，积极将自己的所思所想落实到行动中，坚持不懈，持之以恒，不轻言放弃。

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关注孩子言行 对自身教育的反思

[案例背景]

幼儿教师教育对象是初掀人生幕帘，不经世事的孩子。在每天的教育过程中知道幼儿活动、约束纪律、照顾生活、安慰情绪、协调纠纷、解决冲突等主题行为无所不包。每天总是围绕着细小的，琐碎的事情进行的，并且这些事件随时随地都有发生的可能，相应地教师也就必须随时都要关注每个幼儿的情况，即使对他们照顾，尤其是对于小班的孩子更是要特别留意，稍有照顾不到之处，就有可能给孩子身心健康造成不利的影响。因此，在面对幼儿的时候就极容易凭借自己固有的经验去判定幼儿的行为与需要，警告、威胁幼儿去达成自己的意愿。对幼儿做出的反馈行为也往往只是基于自己的经验与行为定式，而不在乎幼儿的本意所向。这样的做法，可行吗？

[案例实录]

一天早上，景涵在活动室和李芷芯、邱淑凝一起玩“小鱼游来了”的游戏。三个小朋友一边追逐一边嬉戏，不一会儿，整个活动室弄得活力四射，欢声笑语。我看到这种情景，时不时地朝她们望望，呵护几句。可能是跑累了，热了，景涵随手把鞋子脱下扔到一边。我见了，走到她身边，拿起鞋子，温柔地对她说：“景涵，你来把鞋子穿上。”她正在和同伴高兴地玩游戏，对我的话没有任何反应。我拉着她的手让她坐在椅子上，“来，快把鞋子穿上。”她看了看双脚，又看了看鞋子，故意离开椅子说：“宝宝热，宝宝不要穿。”“要穿。”我的语气加强了一些，但是依旧很柔和，蹲下身来，一边伸手去拉她，一

边说：“景涵，真乖，快把鞋子穿上，地上有脏东西，有细菌，是虫虫呢。”不料，景涵身子向旁边一侧，挣脱了。“我热，宝宝热，不要穿。”我被推了一下，重心不稳，斜靠在椅背上。我当时虽然有些生气，但还是耐着性子继续劝说：“静涵，你看你，都把老师推倒了，地上有脏东西，虫虫会咬到老师的，你快来穿鞋子，把小脚丫藏起来吧。”固执的景涵看了我一眼，还是强烈表示反对：“宝宝不穿，宝宝热。”我一时没办法了。怎么办呢？瞪圆了眼睛，严厉地对她说：“不穿不行，你要是不穿，我就带你去小班去。或许是因为害怕老师严厉的语言或许是想尽早结束关于穿鞋子的冲突，以便快些和同伴去玩游戏，她沉默了一下，顺从地穿上了鞋子。

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关于自身情况的反思和整改意见

我与20xx年通过入党答辩，成为了一名预备党员，并于20xx年通过党支部表决成为一名正式党员。现在，我已经有一年多的党龄。当初我通过入党答辩的时候还是大三的本科生，而如今我已经成为一名研究生。随着时间的推移和环境的转变，我认为在生活中遇到的一些问题十分值得我的反省和思考。

作为一名党员，我应当保持足够清醒的头脑，应当经常地和其他党员交流，积极地进行批评和自我批评，这样能使我及时地认识到自身存在的问题，时刻保持自身的先进性。在本科时，我曾作为入党积极分子参加党组织的组织生活，进行发言讨论，和优秀的学生党员交流思想。而在入党之后，我也会定期参加党组织的会议，参与党组织的各种活动，积极地参与其中。在这个过程中，我不断进行着反省和自我批评。而在读研究生之后，忙碌的学习生活使我放松了对自己的要求，对于自己的评判和反省不够深刻，没有定期经常性地进行自我反省。我认为，这一点上我做的不够好。在以后的学习生活中，我要针对这样的问题进行积极地整改，必须要时刻提醒自己，也提醒自己身边的人，不要忘记自身的党员身份，时刻保持我们党的先进性。实事求是，与时俱进使我们党应该始终坚持的思想作风。作为一个党员，我们身处其中，更要以身作则，给入党积极分子、预备党员树立起一个榜样。因此，结合这次“查摆问题、落实整改”环节，我要深入进行反思，明确自身存在的问题和不足，并进行积极有效地整改。

我们党始终坚持走群众路线，坚持代表人民的利益。党的群众路线就是“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。群众路线是中国共 产 党人把马克思主义的群众观点创造性地运用到党的全部工作中形成的根本工作路线，是马克思主义群众观点的方法论，是毛泽东思想活的灵魂的一个基本方面，是党的根本领导方法和工作方法，是中国共 产 党的优良传统和政治优势。党的群众路线包括两层含义：一是人民群众是历史的创造者，是历史的主人，人民群众必须自己解放自己；二是党必须倾听群众的意见、了解群众的要求、集中群众的智慧，形成正确的理论和政策，然后，再宣传群众、发动群众、组织群众，在人民群众的实践中实现人民群众的根本利益。

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1、对上级开展的组织活动不积极，组织学习态度怠慢。

2、理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，知识为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

3、群众服务意识的淡薄，没有牢固树立全心全意为人民服务的宗旨观念。

4、没有坚定任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失衡量标准，在个人利益与集体利益相冲突时，往往考虑个人得失较多，而忽视了群众的想法。

5、敬业精神缺乏，在实际工作中有得过且过，难以胜任长远工作的需要。

6、对待群众不能始终保持热情的服务态度，当手头工作较多时，性子就会有些急躁，态度不够和蔼。

7、对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，没有一种时不我待的使命感和危机感。

8、在工作中还不够细致，有时也存在应付，缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱，那种一切为了学生，一切为了学生将来发展的高瞻远瞩的博爱。 9、安于现状，不思进去，有一种“小富即安”的思想，不能做到与时俱进，缺少拼搏精神。 10、在日常的工作和学习中自律意识较强，能够认真的做好自己手中的每一件工作，对于国家的指示性文件领悟的也较为深刻，能够强有力的指导自身的实践

11、宗旨观念树立的较为牢固，能够恪尽职守，尽职尽责，廉洁奉公，在工作中还能适当的使用灵活多变的方式，能够将理论学习联系到实践中

12、亲和力较强，由于在基层工作的经验较为丰富，在联系群众方面做的很值得称颂，能够坐下来、静下心与群众进行交谈，了解基层群众的所需。

13、在学习会议中，态度较为认真，不迟到、不早退，勤于记录，对于会议的内容有着较为深刻的理解和体会

14、有着很强的大局意识、责任意识、廉洁自律意识，是一个合格的好党员。

15、认真学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念；认真学习科学文化知识，成为本职工作的行家里手。

16、具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩。

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教师自身素质的反思

一节课是短暂的，但我的教学生涯是漫长的。若干年之后，我恐怕早已忘记当年的教学情况。只有勤于笔耕，及时捕捉信息，并把它们记录下来，宝贵的经验才会永久保存。

对教学偶得的反思是教学反思过程中的意外收获。意外收获往往来自对课堂意外事件的处理：面对学生异想天开的“发问”，我是如何应付的；面对学生的歪答，我是如何引导的等等。意外的收获往往来自学生“创新的”火花捕捉：学生发现问题的独特渠道；提出问题的独特途径；分析问题的独特思路；解决问题的独特见解等等。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可丰富我的积累，提高教学水平。因此，将其记录下来，也可以作为以后丰富教学的材料养分。

一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽如人意。一堂课可因我的一句幽默奇妙的导语而空前活跃；可因我的一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而使学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，我都会实话实说，将其记录在案，以期在今后的教学工作中，将其安排更周到、操作更自如。使我少走弯路、不走 回头路。

教学反思记录应该是课堂教学的外延，更是课堂教学的重要补充。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎

样；学生学习积极性如何，与教学要求是否相符。这些都是实际操作中常出现的问题。作为教师，我们应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断成熟自己的教学思路。

人性是教育的立身之本，是教育的起点，也是教育的终点，贯穿于教育活动的全过程。 我们教师批评学生时，可能会遭到学生的顶撞，若处理不当，可能会伤及学生的自尊心，会影响到师生之间的人际关系。更为严重的是，不当的指责会毁灭学生远大的理想、美好的愿望。所以，通过写教学反思，我可以反思自己课堂上的一言一行，理智地分析自已的教学方法，提高教学技巧，促进学生的发展。

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二年级数学下册 有余数的除法教学反思 冀教版

同的学生以不同的方式学习数学。

《标准》提出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和个性化的过程。”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”允许不同的学生以不同的方式学习数学，使数学教育面向全体学生，实现不同的人在数学中得到不同的发展，是新课程改革的要求。

在课堂教学中，计算教学没有统一的模式，严谨的计算方法的讲解和反复的、规范化的算理语言的训练，教师允许学生用适合自己思维特点的形式思考，探索计算方法，形成解决问题的一些基本策略，从而让学生体验解决问题策略的多样性，让具有不同思维特点的学生有机会表达自己的思想。课堂上激起了学生思维差异的火花，不同学生表现出不同的思维过程，这正是每个学生学习数学的生长点。

我在讲有余数的除法时，有意出了这样一道题目：“每条船最多可坐8人，50名同学需租几条船？”过去常用的做法(也可以说是唯一的)是引导学生计算一下50÷8=6(条)……2人，故得知需租7条船。但我为了让学生自主探索，实行了“开放式教学”，允许学生突破规定的程序，注意引导学生用适合自己思维特点的形式表示，鼓励学生大胆说出自己的想法，即“开放学生的头脑”。结果，学生思路异彩纷呈，以下便是学生的几种主要解法。

(1)8×6=48(人)，6条船最多可坐48人，多2个人，需租7条船。

(2)8个8个地加共加6次余2人。

(3)从50人里依次去掉8人，去6次后还有2人。

(4)如果每条船

二年级数学下册第一单元《解决问题》教学反思

二年级数学下册第一单元《解决问题》这一内容，课本设置了三个例题。学生对这三个例题所呈现的各个量的关系并不陌生。因为在上学期的学习过程中已经出现需要两步才能解决的问题，这个学期重点是解决问题的方法的多样化、小括号的正确使用以及

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个人教学经验总结与发展问题的反思

湖北省鹤峰县邬阳民族中心学校 汪鼎朝

在这个春暖花开的阳春三月，我迈进了华东师范大学，参加“楚天中小学校长教师卓越工程”的培训，在华东师范大学这六天的学习，通过聆听华东师大赵小微教授、王建军教授等的有关教育改革与发展等多个方面教育理论的讲解，使我的思想发生了很大转变，重新认识了理论学习的重要性，要使化理论为方法、化理论为实践、化理论为德性，掌握先进的教育理论犹如站在巨人的肩膀上，才能够使自己看得更远，做的更好。他们的前卫的教育思想激活了我的思维，我开始着手总结了自己的教育经验，对个人今后的发展问题进行了深刻反思。

一、教育经验回顾：

在过去的十二年的从教工作中，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动。我不断学习、大胆摸索，掌握了一些先进的课改理念和方法，也有了自己初步的教学个性。对于课堂管理工作，班级管理工作，能用一颗爱心去对待每一位学生。能够与孩子们在一起共同学习，共同生活，看到他们的点滴进步，我会感到无比的幸福。由于潜心专研教学，所带班级的教学效果好，屡受家长和学生的好评，在学校也是一道靓丽的风景。在教学科研方面，也取得了一些成绩，多次参加省、县级教学比武、课件展示比赛等，曾获得国家级二等奖1次，省一等奖1次，省二等奖3次，县级一等奖2次。撰写的多篇文章在《新教育导刊》、《湖北教育》、《科教导刊》发表。曾被评为全州“十佳”少先队辅导员、省骨干教师、州小学语文优秀教师、县优秀班主任等。

二、个人发展问题反思：

通过在华东师范大学六天的学习，我收获很多：李政涛教授的讲座，让我受益非浅让我明白小学教师对孩子的一生影响很大，我要学会更加宽容、学会赏识孩子们；王建军教授告诉我们要建立评课的框架体系、要学会写文摘、做文评；叶澜教授让我们在育他的时候育己，要从优秀走向卓越；陆有铨教授教会我课堂上不压制学生，才能够培养孩子们的创新精神；范国睿教授告诉我们

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