下课之后才完成的故事

—— 课文《卖油翁》的教学反思

我的公开课是《卖油翁》第二课时，上完之后我一直在思考“备课怎么备”、“教学设计如何设计”、“写教案如何写”之类的问题。在大学读书时，教《教育学》的老师在讲到“如何备课”这一节时，苦口婆心地强调要“备教材”、“备学生”，以教材的“知识结构”和学生的“学情”作为选择教学方法和教学工具的依据。记得期末考试时出的考题就是“怎样备课”。

自己做了教师之后，我一直按“备教材”和“备学生”这两个要求来设计我的教学。后来我发现，“备教材”与“备学生”其实是合而为一的事情而并非分开的两个要求或两个程序。我将它理解为“根据学生的学情梳理教材的知识结构”。

但做教师的时间长了，我感觉我的教案越来越没有个性、越来越没有生机。像周围其他老师—样，我发现我的教案不过是在不断“重复”昨天的、过去的故事。教案也越来越简单，有时甚至懒得做教学设计，懒得写教案。我开始为教案的问题感到困惑。我已经习惯于上所谓的“公开课”了。

但是，在为这节“公开课”准备教案的过程中，在我自己提醒自己“要注意教学设计”的过程中，我开始反思我自己以往的“公开课”的得意与失意。我意识到我所有的得意与大意，似乎都与“教案”、“教学设汁”相关。而且，关键的问题似乎还不在“上课前”我如何设计教案，关键是“在课堂教学过程中”，如何根据学生在课堂中的实际状况调整我的原先设计好的“教案”。如果这样来看，“教案”可能不完全是在上课之前设计好的，比如在课堂中听课老师由于受到

课堂那激烈讨论的氛围的感染，也参与到我们的课堂中；听课的老师也围绕本文的教学重点相应的提出了几个问题：

1、“睨之，久而不去”的解释是斜着眼睛看，久久不走过去，那卖油翁这样斜着眼睛看是否有不礼貌的表现呢？

2、陈尧咨射箭的命中率百分之八九十，这样的命中率已经应该算很高，他的骄傲是应该的，而骄傲是一种快乐，是一种享受，我们为何不去追求这种快乐，享受这种快乐呢？又比如我们的射击运动员在奥运会上摘金夺银，他们的射箭技术也和陈尧咨差不多，难道他们不值得骄傲吗？

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《卖油翁》教学设计

葫芦岛市教师进修学院附属中学——高文云

一、教材分析：

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。
二、学情分析：

本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。

三、学习目标：

l        知识与能力：

1、积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”“之”等。

2、能把文章译成白话文。

3、培养运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。 

l        情感态度与价值观：

感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。 

l        过程与方法：

诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。 

四、教学重点和教学难点：
    文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺。卖油翁的酌油表演及其对酌油技巧的解释，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。难点是文言实词较多。

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《卖油翁》教学设计

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26.卖油翁

【教学目标】

知识与技能

熟练的朗读课文。积累文言词语。

过程与方法

把握人物形象。

情感、态度与价值观

体会文章所蕴含熟能生巧的道理。

【教学重难点】

1、积累文言词语

2、把握人物形象

【导学过程】

一、导入新课

同学们，今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事——《卖油翁》。（为了使这节课的学习更为顺利、高效，我把同学们分为男生、女生两个组，在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言，帼国不让须眉，好男儿也不怕与女斗！）问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语？（生：“百发百中”，“百步穿杨”。师：为答出的组加分）解说：“射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。

二、走进作者：

欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”之一。

他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

“唐宋八大家”是指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩 。 资料链接：

①陈尧咨，蜀地人，宋真宗时的状元。陈尧咨善射，以铜钱作靶标，一箭就能射入方孔中。陈尧咨还特别擅长隶书。可以说他是一个文武双全的人才。

②古代的六艺：礼（礼节）、乐（音乐）、射（射箭）、御（驾车）、书（识字）、数（算术）。

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教学反思

凤冈县永和中学 冯辉

《观沧海》教学反思

诵读教学是语文教学中一个至关重要的环节，也是传统语文教学中常使用的一种教学手段。但是，在长期的语文教学中，由于赶教学进度，诵读教学的作用一直没有得到充分发挥，大多数学生习惯了默读等阅读方式。为激起学生的阅读的热情，在《观沧海》这篇诗歌的教学中，我用诵读贯穿了整节课堂。 在 课前的导入过程中，我重点向学生介绍了曹操的赫赫战功和显赫的军事、文学地位以及本诗创作的背景。接下来就进行诵读教学环节。

首先教师范读,读出感情，读出气势，先入为主。然后让学生结合课下注释，自由诵读本诗，体会作者在诗作中表达的感情。第三步是赏析诗歌。让学生通过诵读，想象诗歌中描绘的场景，体会诗歌所表达的思想感情，然后再让学生有感情地诵读诗歌，教师根据学生诵读的效果作出适当的指导，使学生在提 高朗读水平的基础上体会作品的内涵。

除了整段的诵读外，我特意挑选了某些句子来让学生体味诵读，比如：“东临碣石，以观沧海”，“秋风萧瑟，洪波涌起”，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，在诵读过程中，有几位学生能够饱含感情地诵读。对于学生读得不够味的地方，我及时加以指点，使学生很快得到了提高。但在这个环节中，也出现了一些问题，比如在我要求学生个别诵读的过程中，学生的重视程度不够。出现这样问题的原因，我认为：

（1）长期教师讲学生听的教学方式，使学生觉得

诵读是一种累赘与负担。

（2）可能因为有听课老师的存在，原本活泼的课堂显得比平时要呆板些。在这样的课堂氛围中，不利于激活学生的思维，展开想象的翅膀。

（3）对诗歌语言的品味不够细致，使学生无法准确地把握诗作中所蕴含的感情。 最后我原本安排的是五分钟左右的学生自由诵读时间，力争当堂成诵，体会作品的内涵。但由于前面环节安排的不尽合理，使得本环节只能一带而过，错失了我的本意。

总的来说，通过对这次汇报课的反思，我认为在以后的课堂教学中自己 有以下几个方面需要注意：

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《卖油翁》教案

——诵读、积累、品味、提高

保定三中分校 王冬燕

教学目标：

1、积累古代汉语中的常用重点实词。

2、理解文章详略得当，突出文章中心的写作特色。

3、体会作者用词的准确，以及传神细致的描写，凸现人物性格的写法。

4、理解“熟能生巧”的道理，让学生从中受到教育和启发。

教学程序：

同学们，大家好！很高兴能有机会和大家一起学习。我们都知道“谦虚”是中华民族的美德，《论语》中孔子教育我们要“不耻下问”，这是说做学问要谦虚；中国古语里还有“谦受益，满招损”的句子，这是说做人要谦虚；如果依仗自己有什么特长，就一味自满、骄傲起来。那种做法肯定是不可取的。今天，我们就来一起学习一篇有关于这个话题的文章——《卖油翁》。

一、让我们先来了解一下有关作者的情况：

欧阳修，北宋政治家，文学家、史学家，字永叔，好醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰人，与其他七人并称为“唐宋散文八大家”。（投影片显示以下内容）①六一居士的含义，②谥号的含义，③唐宋八大家的全部人名。④“名、时、地、评、作”是我们记忆文学常识要抓住的5个方面。

二、初读感知，诵读全文：

“卖油翁”就是指一个卖油的老头儿，在他身上发生了怎样的故事呢？请同学们先听一遍老师的范读。听的时候有一个要求：①边听边圈出难读、易读错的字，②主义句子的停顿，把握节奏，（教师范读）“读书百遍，其义自现”，同学们自由读之前，老师叮嘱几个地方：①注意几个字的读音（尧咨 zī、自矜 jīn 、 家圃 pǔ、睨之 nì、 发矢 shǐ 、颔之 hàn、 忿然 fèn、酌油 zhuó 、沥之 lì、杓 sháo）

②掌握几个句子的停顿（１、陈康肃公＼尧咨＼善射２、有卖油翁＼释担而立３、徐以杓＼酌油＼沥之）学生自由放声朗读/指一个学生大声朗读或齐读全文。（鼓励）

三、刚才同学们读得非常 ，学习文言文就是要先从诵读上下功夫。因为“读书百遍，其义自现”，相信大家通过刚才的几遍读已经初步了解了故事的内容。下面，我们就借助课后注释，进一步搞清文章的内容，这里老师先教给大家几种方法：1、把握重点字词意思 ；2、补出句中省略成分；3、直译为主，意译为辅、通读全文，理解主旨；4、兼顾前后，准确译句。

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初中语文教学设计与反思模版

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