参赛教师：   范 庆 庆

工作单位： 芜湖县红杨中学

参赛地点： 芜湖县实验学校

参赛时间：20##年4月22日

《八音和鸣》教学设计

芜湖县红杨中学 范庆庆

  教材分析：

本课是湖南文艺出版社出版的七年级音乐下册第一单元中的课程，感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。从深化音乐教学，启迪学生对中国民族音乐文化的认识来说，在初中课程中设立《八音和鸣》一课也是具有重要意义的。本单元的知识内容比较多，如果全部讲授的话，需要2-3个课时完成。因此，我将内容做了一些删减，浓缩为一课时，努力让学生在一节课内对中国民族器乐有大致的了解。内容如下：以流行歌曲作为导入，引起学生的共鸣，提高对学习中国民族器乐的兴趣。之后将过渡到新课的教学，指导学生自己总结出民族乐器的四大种类，即：吹、拉、弹、打，并能辨别出几种主要乐器的音色及特征；再次，指导学生听赏民乐合奏的两种演奏形式，即：苏南吹打乐和江南丝竹乐，并能分辨出两种演奏形式的不同音乐风格；在拓展练习活动中，可用小组竞猜的形式，听辨流行音乐中有乐器伴奏的部分，来巩固今天所学的音乐知识。

  学生分析：

民族乐器，这个词对于90后一味追求流行音乐的学生来说既熟悉又陌生。熟悉是因为在追求高品质的生活年代，学生们能够通过电视、网络等媒介认识到一小部分常见乐器，而且有一器之长的学生也大有人在；陌生是因为没有对民族乐器有整体的认识，有的只是零散的记忆。所以，在教学生认识民族乐器的时候，可以利用多媒体课件播放当下流行的歌曲，引导学生把思想集中到聆听乐器的演奏上。我们作为老师不能阻止孩子喜欢什么音乐，但是我们可以利用课堂的力量让孩子懂得如何选择音乐。

  教学目标：

1、情感态度与价值观：引导学生主动联系相关的音乐知识，激发学生热爱民族乐器、热爱民族音乐、热爱祖国。

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《八音和鸣》教学设计

城关中学 李芳芳

教学目标：

1、情感态度与价值观:

通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义;

2、过程与方法:

聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力:

3、知识与技能:

(1)能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;

(2)在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点;

(3)在听赏《紫竹调》时,能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句,并参与“加花”创作,发展自身创作力。

教学重点：听赏《紫竹调》

教学难点：“加花”的创作与表现

教学过程:

一.组织教学

1.课前播放音乐《欢乐歌》

2.听音乐进教室

《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一,其情绪欢快活泼,便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。

二.导入新课

1、同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的,在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?

2、这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情,叫《欢乐歌》,大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢?

3、众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐也有几千年灿烂历史,有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐,今天,老师将带领大家进行一次民族音乐之旅,

三.民族乐器

1.“八音”

(1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据,可以分为八大类别,大家想知道“八音”是哪八音吗?(课件展示)

(2)按照这种“八音”之说,大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。

(3)对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。(课件展示)

2.游戏分组

(1)我国的民族乐器经过长期的改造与完善,现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏,屏幕上有四个乐器组的名字,你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组,就做到哪一组去。(课件展示)

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《八音和鸣》音乐知识

一． 教学目标

1、了解并能说出民乐的基本分类及其乐器的发声原理

2、了解并对新民乐有一定的兴趣

3、激发学生对民族音乐的喜爱和热情。

二． 教学重难点

1、对民乐的分类有了逐步的认识并分辨音色

2、能够了解新民乐与以往民乐的区别和构造

三．课前准备

学生：收集女子十二乐坊的著名演奏乐曲

教师：多媒体课件，CAI课件，二胡，大鼓，板鼓等乐器

四，过程与办法

复习旧课

师：通过前面的学习，我相信同学们对我国的民乐有了一定的积淀知识，现在老师更想趁热打铁考大家，由我出场景，同学们配上合适的乐器。比如一段气势磅礴的开场舞蹈应该配上哪些种乐器？

生：自由讨论回答

师：我国的民族乐器经过长期的改善与改造，现在已经形成四大类别，还记得上节课我们学到的哪四类吗？

生：集体讨论回答

2，讲授新课

① 让学生通过多媒体课件展示复习，打击乐器等众多乐器（大鼓，板鼓

② 欣赏乐器发声原理及其分类

师：手中拿有图片的同学请仔细思考你手中的乐器应该属于这四类的哪一类？

师：现在总结一下各种乐器的特点

弹拨乐器：有些是靠物体去打琴弦发声，有的则是以手或义甲拨动两端固定的弦，使之振动发音

拉弦乐器：是以马尾弓毛与琴弦摩擦，琴弦震动通过共鸣体而发声

吹奏乐器：通过吹奏者嘴唇震动产生

打击乐器：通过击打发出声音

③ 了解新民乐

师：中国传统民乐素以华夏艺术瑰宝素称，千百年来它以多姿多彩的乐韵始终侵润着人们心田，如今在新时期又出现了一种颇具代表性的音乐现象，就是上节课的女子十二乐坊的出现为代表。

(课件展示女子十二乐坊并播放演唱会视频)

④ 再次感受民族音乐

师：近年来，中国民族管弦乐团也经常受邀到国外进行演出，大家知道《拉德茨基进行曲》吗？这是一部非常著名的西方音乐作品，也是维也纳新年音乐会的结束保留曲目。你们能够想象用中国的民族管弦乐队来演奏会有什么样的效果？

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义务教育课程标准试验教科书（湘）版音乐七年级下册

第五单元《八音和鸣》教学设计

课    题：八音和鸣

学    校：吴忠市第八中学

学    科：音乐

授课年级：七年级

授 课 人：王安琪

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《运动的旋律》教学反思

在新课程改革的理念指导下，教师的教学思想和学生的学习方式都产生了很大的改变，音乐多元化教学模式的理论依据包括：审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值，他们互相联系又互相渗透。

一、注重师生共鸣体验的过程

在审美体验的过程中我认为最重要的是要在教师和学生中间引起共鸣，只有在产生共鸣的情况下才能使学生的内心积淀起一股强烈的感情，急欲表达，因而在唱歌或欣赏时他们才非常投入，进而从音乐中得到了美的熏陶。例如《运动的旋律》一课他属于“音乐与相关文化”领域，主要涉及“音乐与社会生活”和“音乐与艺术之外的其它学科”两个方面的内容。学生喜欢运动，教师加以引导就会与学生产生共鸣。

二、注重培养学生的音乐创造力

音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动能激活学生的表现欲望和创作冲动，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。通过对各种场景场面选配或创作音乐而培养学生的音乐创造力。

三、在教学中渗透探究性学习方法

探究性学习，也称“发现探索法”、“问题解决法”。学生的学习同样是一种发现，相信和依*学生自己去发现和探索事物的真相，以学生为主体，通过教师的引导、点拨，学生在自主学习中自己质疑、自己发现问题，极大地激起了他们的学习兴趣。从而，我们可以成立‘音乐资料档案袋’，学生查找资料的过程本身就是一个探索性学习、自主性学习的过程。这样既丰富了自己的音乐又开拓了自己的音乐视野，使音乐欣赏不仅仅停留在表面的感知上。又挖掘了音乐的内涵，提高了学生的创新思维能力，变被动为主动，充分展示了以学生为主体，教师为主导的教学思想。

四、培养学生的社会交往能力

音乐是群体性的活动之一。他有助于养成学生共同参与的群体意识和合作精神。学生间平等的气氛、对音乐感觉的不同见解带来了友好的争辩和乐趣，学生间平等的气氛，对音乐感觉的不同见解带来了友好争辩的乐趣。学生在与同伴自主、和谐的学习交流中增进了友谊、增长了智慧，以学生互动为中心，具有师生互动所无法取代的价值功能。同学们互相帮助、团结友爱，教师在活动中只是巡视指导，了解信息，对学生自主合作学习给予表扬，学生们生活在学习气氛浓厚，又团结友爱、和谐协调的气氛中，锻炼了他们与人交往、合作的能力。

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八音和鸣》教学设计

教学目标:

l 情感态度与价值观:

通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义;

l 过程与方法:

聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力:

l 知识与技能:

(1)能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;

(2)在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点;

(3)在听赏《紫竹调》时,能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句,并参与“加花”创作,发展自身创作力。

教学重点:

听赏《紫竹调》

教学难点:

“加花”的创作与表现

教学设想:

本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中国民族音乐,但现在的中学生对中国民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品,让学生充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。为力求达到这个目的,在教学设计中,我首先利用课件的优势,丰富教学内容,加大信息量,为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如《欢乐歌》、《赛马》、

《百鸟朝凤》、《高山流水》等,让学生感受二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。此外,女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外,在演奏中出现的“加花”的技法,也给我们提供了创作的素材,在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了游戏分组、听音乐选画、唱音乐主题、“加花”创作与表现等方法或活动,让学生充分体验,自主探究。“加花”创作对于山区的孩子来说是一个难点,我首先让学生比较《紫竹调》中旋律的变化,让学生了解“加花”的技法,即“你简我繁、我简你繁”,另外每个小组只创作1至2个小节,降低了创作的难度。

教学准备:CAI课件、打击乐器、曲谱等

教学过程:

教学环节教师活动

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《八音和鸣》教学设计

十三中 于新力

教学目标:

1、情感态度与价值观:：

通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。

2、过程与方法:

聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力；聆听并视唱紫竹调，感受民族音乐。

3、知识与技能:

(1)能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;

(2)在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点; 教学重点：

听赏《紫竹调》

教学难点:

聆听辨别各种丝竹乐器的音色、模范演奏状态

教学设想:

本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中国民族音乐,但现在的中学生对中国民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品,让学生充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。为力求达到这个目的,在教学设计中,我首先利用课件的优势,丰富教学内容,加大信息量,为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如《紫竹调》、《空山鸟语》、《扬鞭催马运粮忙》、《战

台风》、《凤凰展翅》、《彝族舞曲》等,让学生感受二胡、竹笛、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。此外,女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外。在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了游戏分组、听音乐猜乐器、唱音乐主题、“加花”创作与表现等方法或活动,让学生充分体验,自主探究。

教学准备：ppt课件、乐器、曲谱等

教学过程：教学环节教师活动 学生活动 教学设想

一、组织教学

1.课前播放音乐《喜洋洋》

2.上课礼仪（二胡问好“大家好”）

听音乐进教室

《喜洋洋》为江南丝竹中的名曲之一,其情绪欢快活泼,便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。

二、导入新课

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