《把掌声分给她一半》教学反思

松山初中王春秀

今天我讲了《把掌声分给她一半》，这课是北师大版六年级语文上册第四单元的一篇主题课文，课文记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神。《把掌声分给她一半》是一篇新的课文。教授这一课时，我抓住这一课的主旨。就是以孙晋芳高超的球技和宽大的心胸作为本课的线索。在教学时，抓住这两点进行教学，让学生通过归纳进入到精辟分析，再通过精辟分析重新总结课题。这种教学方式，让学生在学习时，充分地发挥了自主的作用，运用自己的语文学习能力来学习这篇课文。总起来说，本课的教学任务完成得比较还可以，达到了自己既定的教学目标。

在朗读教学中, 自己有几点思考:在课堂中一味强调感情朗读，轻视静下心来咀嚼品味的默读沉思，废除圈圈划划、批批注注的个性表达，淡化感受独特、体验丰富的口语交流，这种偏执一端的做法。

“读”的确是阅读教学的主旋律，我认为我们应该按学生学习阅读的客观规律来组织“朗读”，把“朗读”理解为阅读教学组织的一种方式，一种手段，而不是目的，以重新定位“朗读”在阅读教学中的位置。这样学生才有所收获.

通过教学，我反思教学过程如下：

1、《把掌声分给她一半》这节课教学我设计的环节比较齐全，教学过程开始导课自然，教案运用熟练。

2、教学中间时，我为了突出教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。重点有些反复，浪费了时间。

3、突破了教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力这个教学难点。

4、结尾教学速度有些快，今后教学时注意时间。

总之，我对这节课比较满意，不足的方面我要引以为戒，有点方面我要继续发扬。《把掌声分给她一半》这篇课文的题目就很有意思。首先，“把掌声分给她一半”是个无主句，我们可以提问“谁”把掌声分给她一半？文中的“她”指的是谁？为什么要把掌声分给她一半？把这些内容串联起来就是这篇文章的主要内容。《把掌声分给她一半》这篇课文很长，作者洋洋洒洒地写了几千字，但是通过对课题的补充、深入、探寻，就能把其主要内容提炼出来，可见文题不是文章的装饰，而是经过作者潜心推敲才确定下来的。因此，在第一课时入课开始，我就带领着学生进行审题，从审题这一环节，训练他们概括主要内容；并且向他们渗透一种从题目入手归纳主要内容的方法。

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报告文学

《把掌声分给她一半》教学设计

【教学目标】

1．理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

2．掌握多角度塑造人物的方法。

3．揣摩文中议论和抒情的作用。

4．培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

【教学重点】

理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

【教学难点】

培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

【预习问题生成单】

1.查找并了解有关中国女排的相关资料。

2.读通、读熟课文，自读课文3遍，会认会写本课新词：亲昵 婉转 璀璨 饶恕 暗礁 默契一锤定音从容不迫化险为夷袅袅青烟 并联系上下文理解这些词语的意思。

3.能给课文分段并概括段意。

4.归纳课文的主要内容。

5.找出文中作者抒情的部分读一读，初步体会作者的思想感情。

6.在你感触深的地方作批注。

7.预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方？

8.预习《阅读与表达》篇目——《下一次就是你》。

【教具准备】

多媒体课件或小黑板

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，预习反馈（15分钟）

师：同学们，这节课我们来学习《把掌声分给她一半》（板书课题）在上课之前，我们先检测一下同学们的预习效果。

1、出示部分字词，指名读，生纠错。

一锤chuí定音 从容不迫p? 化险为夷yí 梦寐mèi以求

袅袅niǎo青烟 婉wǎn转 璀cuǐ璨càn 默契qì

2、从文中找出四字成语，指名释义。（可以让学生相互评价和补充，老师引导学生掌握理解词语的方法：字面义、近义词、联系上下文来理解。） 从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。

化险为夷：化危险为平安。比喻转危为安。

眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。

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把掌声分给她一半》教学反思

茹作刚

《把掌声分给她一半》是我们六年级“体育”这一单元中的一篇主体课文。这个单元由三篇主体课文组成，第一篇“奥林匹克之父”顾拜旦的《体育颂》，用散文诗的方式诠释“体育”所蕴含的丰富的内涵，第二篇就是我执教的《把掌声分给她一半》是一篇报告文学。第三篇是《孟子》一书当中的名篇《学奕》文言文。这三篇文章虽然都与体育有关，但题材风格不同，在理解或诠释“体育”这个词上着眼的点也不一样。

这篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》，记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。这篇课文对学生来讲是有一定难度的，它全方位地对一位我国体育名将进行展示，歌颂了她身上所具有的种种优秀品质。文章篇幅长，也不能一把抓，而必须通过具体的字、词、句来进行分析，概括、总结出多角度的人物形象。这一点，也正是我们高年级语文教学中的重点和难点之一。也成为了我的这节课的教学重点。

那么，该如何在这节课中落实这一教学重点呢？

我将我的教学分为了三个部分，用三种不同的教学形式来进行活动。第一部分，是教学孙晋芳“球技高超”的部分。我重点采用了朗读的方法来突破。抓住中心句“她的球技，高超得惊人”，用读的方式来体会她的球技之高。找到围绕着这句话写的另外两个句子，找到重点词，理解“化险为夷”、理解“熊熊燃烧的烈火”、“袅袅青烟”，通过个别读、抓住重点词语读、全班齐读让“球技高超”这个点在学生的头脑中留下了深刻的印象。

第二部分是写孙晋芳“刻苦训练、勇于拼搏”。这个部分，我带领学生找到了描写孙晋芳在走廊进行训练的几句话，将教学点定格在

这几句话上，让学生在有限的范围内进行训练。这是这节课上的一个“扶”，先教会他们怎么做，然后再在第三个环节上“放”。这时，我提出一个问题：在这道狭窄的走廊里，你看到了一个什么样的孙晋芳？那么，学生就直接找到了“原来蓬松漂亮的头发，变得湿淋淋的”、“轻轻一拧就可以拧出一摊汗水”、“运动衫的颜色被浸染得由浅变深”“一直数到五百多下”这些具体的细节描写，很容易得出结论：孙晋芳是个训练刻苦、勇于拼搏的人。这时，学生的头脑中已经知道了我们在做什么，后面还要做什么，那就是：抓住具体的词、句来分析人物的特点。

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把掌声分给她一半

【教材分析】

这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过刻画人物——女排队长孙晋芳，记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。

【教学目标】：

知识目标：掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。能力目标：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 情感目标：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

【教学重点】：

理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

【教学难点】：

培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。

【教法】：朗读法、点拨法。

【学法】：质疑法、讨论法。

【教学构想】：

可将教学重点设为理解体育崇高的精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神，把握文章多角度塑造人物的方法，体会报告文学中的议论、抒情，学习如何使得记叙文字更为感人。

【教学准备】：

孙晋芳、郎平和中国女排的资料

【教学课时】：

2课时

【课的类型】：讲读课。

第一课时

【教学内容】：

初读课文，整体感知课文内容。

【教学过程】：

一、激趣导入

1、同学们，这两天正在举行世界杯女排赛事，谁来说说比赛近况？在观看比赛时你的心情如何？

2、奥运会上，女排姑娘获得了奥运会的金牌，五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起，我们激动兴奋，我们为中国而骄傲，我们为自己是中国人而自豪，但同学可知道19xx年11月，中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠；19xx年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军；19xx年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台，实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾，女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩，离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她，看看她究竟有什么法宝，让女排成为中国人心中的长城。

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教材分析

本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》，作者通过刻画人物——女排队长孙晋芳，重点叙述了她朝夕苦练球技，使得技艺高超，情景以及心胸开阔，解除与郎平的误会，了解信任每一位队友，与他们配合默契，比赛取得胜利的的事例，充分展示了一位具有“顽强、拼搏、团结、协作”体育精神的女排大将。从这些事例中更能体现团结、拼搏、奋进的体育精神。

本课是了解体育的深刻内涵，领会体育精神的最好范例，所以在教学中从不同角度、不同方面，抓住对人物的细节描写突出体育精神的伟大。领会体育精神不仅要结合资料，结合更多的体育内容，更要利用教材提供的文本深入阅读，通过朗读感悟与体会，适当的运用多媒体课件加深学生对体育精神的理解。 学生分析：

现在的孩子可能对足球与篮球运动了解非常多，尤其是世界杯足球赛、NBA篮球比赛了解的多。他们喜欢篮球与足球明星。对于曾经辉煌的中国女排了解甚少，教学时可以通过一些视频资料展现女排队员夺得“三连冠”、“五连冠”的精彩场面，激发学生的兴趣。

教学设想与目标：

1、理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

2、体会女排队员孙晋芳“顽强、拼搏、团结、协作”的体育精神。

教学准备：幻灯片

教学重点、难点：体会女排队员孙晋芳“顽强、拼搏、团结、协作”的体育精神。从而理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。

教学过程：

一、课前谈话，初步感受体育的精神。

你们喜欢什么体育运动？为什么？

二、导入新课

喜欢排球运动吗？这是中国女排队员夺得“三连冠”的精彩场面。今天我们就来学习作为中国女排二传手孙晋芳的故事。

三、交流资料，用简洁的语言概括介绍孙晋芳。

根据学生的资料，随机板书：球艺高超刻苦训练

心胸开阔配合默契

四、作为女排大将孙晋芳又是以怎样的体育精神进行训练和比赛的呢？根据提示自学。

自学提示：

1、默读课文，抓住重点词语体会课文描写孙晋芳刻苦训练与参加比赛的语句，体会她的体育精神。

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一、教材分析：

《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。

本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。 学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。

二、[学情分析]：

我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。因此，六年级的教学应致力于综合性的学习活动，引导学生在实践中综合运用学过的知识和方法，自读自悟，读中悟情、读中明理，提高解决实际问题的能力进行比较广泛的文化积累，从而实现“全面提高学生的语文素养”这一目标。

基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。

三、[教学目标]：

1、知识与能力：识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。

2、过程与方法：通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程，感悟人物形象。

3、情感态度和价值观：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

四、说教学重难点

教学重点是： 感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。 教学难点是：体会文章多角度刻画人物的方法

五、说教法学法：

课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。 质疑------------解疑------------拓展

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