《生日礼物》教学反思

《生日礼物》是鲁教版二年级下册的一篇课文。这篇文章写的是一个美国8岁的孩子为了给妈妈买一份生日礼物，拖着自己的小货车在垃圾堆里捡空瓶子，再卖给废品站。直到天黑，不知捡了多少车，才凑够了买生日卡的钱。在钱有富余的情况下，他没想为自己买一点吃的解除疲劳和饥饿，却又给妈妈买了一个棒糖。回到家后，面对妈妈担心的质问、责备，他委屈地拿出礼物，妈妈一把抱住她哭了。这篇文章是新增的，也是一片译文。字里行间洋溢着母子亲情，读完后，谁都会被孩子对妈妈深深的爱而感动。在我国独生子女被溺爱的今天，这篇文章确实是对孩子进行润物无声的爱的教育的好教材。 在备课时，通过品读课文，我把体会人世间至善至美的母子挚爱作为课文的重点难点进行突破，确立了“孩子对妈妈的爱，妈妈对孩子的爱”作为课文的情感主线，通过体会关键词、角色朗读、想象体验、小组合作等方式让学生走进课文，自主学习。下面我从四个方面谈一下自己对教材的处理和体会。

一、课前预习，小组合作认读生字词，扫除生字障碍

学生课前预习完成预习活动单，这种翻转课堂的实验改革在我们学校和班级已经进行一年多了，学生养成了课前预习的习惯，生字词基本上都能课前自主学习、认读、了解词义并组词。因此课堂上我就省去了认读生字的环节，直接采用以小组合作汇报学习的形式，先小组内汇报，再班级汇报，学生积极性很高，都希望自己的小组能汇报，小组长主持，小组成员分工合作，人人参与，其他小组再补充。这种

形式调动了全体学生认读生字的积极性，不仅学会了生字在本课中的组词，还拓展了生字的其他组词，扩大了学生的词汇量。

二、依托文字，联系生活实际，想象联想体会情感

课文中并没有具体描写我捡瓶子的细节，只是说“每装满一车，我就拖到废品站去卖”，但是在这里，我特意设计了这几个问题“捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？他放弃了吗？为什么？”目的就是让学生体会“我”在捡废品过程中的不易，为了母亲可以不怕一切困难的拳拳赤子之心，也为下文体会孩子对母亲的爱做情感的铺垫，尤其在下文孩子被妈妈误解责备时孩子的委屈作了合理的伏笔，让我们更能体会孩子满腔的爱。学生通过自己的生活经验，想象联想，说的很感人很到位。

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三年级下语文教学反思-6新年的礼物沪教版         

深感教师要上好一堂课必定对文本有一定地钻研。这里的钻研可能不仅仅指教材本身中所蕴含的知识与技能，更包含情感态度价值观，而这往往容易被大多数教师所忽略。

初读《新年的礼物》，觉得这是一篇易教的文章。文中苇苇这一人物前后表现可谓对比鲜明：前者的贪玩、粗心、马虎、似乎还知错不改；后者的认真、踏实、一丝不苟。似乎褒后贬前是理所当然的。教学时，教师往往会将情感的落脚点放在对后文那个懂事苇苇的赞扬上，而前面的苇苇无疑成了抨击的对象。再读课文，发现作者的本意并非如此，前文的苇苇虽然有着一些缺点，依然是可爱的。若如此时教师将落脚点放在对其的批评上，可能一开始就拉开了学生的情感距离，很容易让学生感到老师正在进行说教。毕竟那看似顽皮的苇苇正是大部分这一年龄段孩子的缩影，聪明却有些贪玩，淘气却带着些可爱。了解了这一点，教师在上课时就可将着眼点放在“新年到了，苇苇分明也长高了！”这句双关语的理解上了。新年这个特殊的日子，本来从年龄上就意味着长大了一岁，长高了也是自然规律。而此时的“分明”却道出了作者从内心发出的赞许：长高了，长大了，真的懂事了！是啊，人的长高只是生理意义的长大，并不意味人生意义的成熟，懂事了，知道该怎么做了，才是真正的长大了，苇苇长大了。以此为突破口，深入解读课文，则可理解苇苇的懂事：了悟了老师的一番苦心，懂得用进步作为最好的礼物赠与老师。而其间关键之物便是那作业本，它是孩子真诚地体现，进步的见证。教学中需花些功夫，做足文章。

或许是情感的认同，在教学中我们可以惊喜地发现，学生学得很投入，他们的情感世界本随着文本逐渐丰富。伴随着想象说话，一个个孩子仿佛自己就是那可爱的苇苇，正精心的准备着作业，无论是语文、数学等各个学科，还是各类意外的发生，他们都能应付自如，课堂上那些发自肺腑的语言，不就是孩子那一颗颗纯洁而真诚的心灵吗？而这种隐性知识的获得得益于教师对文本地钻研，对学生心理的把握。

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《新年礼物》 教学设计（二）

设计理念：

本文是一篇表现父子深情的文章，因此“情”为文章教学的主线。在教学中，以体会麦克对父亲“爱”为主线，重点品读麦克心理活动的句子，并开展多种语言实践活动，使学生能在读中悟情，说中悟情，写中悟情。 教学目标：

1．知识目标

学习生字新词，积累描写人物动作和心理活动的句子。

2．能力目标

训练学生的朗读能力和说话能力。

3．情感目标

理解课文，懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。 教学重点难点

懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

师：生活中，我们经常会收到礼物，也会送出礼物。记得三八妇女节那天，老师布置大家回去送一份礼物给自己的妈妈，你送的是什么礼物。为什么要送这份礼物呢？

生：我送的是鲜花，妈妈平时很辛苦，我想用鲜花对她表示感谢。

生：我送了三朵白色的康乃馨，我认为康乃馨可以代表母爱。

生：我是给妈妈洗了一次脚，我想用这种方式对妈妈表示感谢。

师：是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

（设计理念：从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，回忆母亲节给妈妈送礼的情形，激发学生对母亲爱的情感，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。）

二、配乐范读，听中悟情。

1、师生合作配乐读课文。

2、师：同学们听后有什么感想呢？

生：我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。

生：我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。

生：爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。

（设计理念：整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调）

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《小松鼠找花生果》教学反思

《小松鼠找花生果》是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。全文以小松鼠找花生果为线索：从花生开花，到小松鼠像摘花生果过冬，到小松鼠始终没见一个花生果，到小松鼠怀疑花生果被人摘走了，到蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

为了让孩子们清楚全文的脉络，在初读课文之后，让孩子们分小节试着说说每小节的意思，然后概括进行板书，再读一读，明白全文内容。

教学过程中，在说话训练和朗读指导上下了点功夫：

说话训练。当小松鼠找不到花生果的时候，我让孩子们说说：小松鼠会有怎样的表情？有怎样的动作？怎样的心理？并且结合表演进行说话训练，有情有景，孩子们的说话更为顺利。

五、拓展延伸

布置课外调查：除了花生，你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？（土豆、山芋、藕、萝卜??）这实

际上是让学生学习语文向生活延伸，对于语文的学习不能局限于教材，并培养了学生搜集使用信息的能力。

《借生日》教学反思

《借生日》是小学语文一年级上册的一篇课文，讲的是家庭生活中的一个小故事：小云过生日，妈妈送给他一只布熊，小云得知妈妈从来不过自己的生日，就把生日借给了妈妈，又把生日礼物送给妈妈。

教学本课，我目的是让学生学会爱父母、关心父母。教学时，在孩子们了解课文内容后，我问孩子们：“妈妈真的忘记生日了吗？”孩子们说：“是的。”我告诉学生，生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会忘记的。“那妈妈为什么不过生日”，这时孩子们答不出来，于是我让孩子们说一说平时自己看到妈妈在家里是如何辛苦和如何爱自己。接着我问：“小云为什么把生日借给妈妈？”孩子们都说是因为小云爱妈妈、关心妈妈。“那我们呢？”孩子们都说我们要爱妈妈，“那平时我们应该怎样爱妈妈？”这时孩子们都畅所欲言，在孩子们的发言中，相信他们已经懂得了爱，达到了教学目的。

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“开放式素质教育”教学活动设计

1

2

3

学习卡片（三）

4

5

学习卡片（一）

学习卡片（二）

1.找到记忆字形的好方法，和同学分享。

殊 牲 棚 套 梯 桶 脱 秒 呜 咽 搂 彼

2.为生字组词。

殊（ ） 牲（ ） 棚（ ） 套（ ） 梯（ ） 桶（ ） 脱（ ）

秒（ ） 呜 （ ） 咽 （ ） 搂（ ） 彼 （ ）

3．练习书写，看谁写的最漂亮。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（

）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

6

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人教版美术学科五年级上册

礼物的外套

                                       执教者： 云龙实验学校 张君月

教学领域：设计 应用 

教学目标：

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。

3、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，培养他们关爱身边的人和物的感情。

教学重点：礼物外包装的设计方法。

教学难点：不同包装材料的巧妙地设计。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1、老师提着一些礼品走进教室：老师最过因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽搁啦。我的奶奶快要过生日了…为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？

2、揭示课题《礼物的外套》

二、探究交流

1师：随着时代的发展，我们大家对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使大家更加的喜爱，也是对对方的一种尊重，也给礼品增加了一份神秘感，下面请同学们欣赏一组礼品包装的视频，看完后，请回答老师的2个问题：

（1）包装的结构形式通常有哪几种?(板书：盒式、袋式、异形式)

 (2) 包装礼物是以什么为基本形？(礼物本身，板书：合适)

2 老师把提前制作的小礼品发给每个小组

提问：你收到礼物后的心情怎样？

你的礼品的包装有什么特色？运用了哪些材料？

老师是怎样包装的，谁能说一说制作步骤？

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小班音乐《亲亲我》活动反思

这是一首歌曲，共一段。旋律比较缓慢、简单，便于吟唱，节奏朗朗上口，歌词简单易学。在活动中我鼓励孩子们进行了一些简单的动作模仿，由于孩子们已经经过了几天的适应，和老师以及伙伴们的关系从开始的疏远到熟悉，所以对合作表演表现出非常强烈的兴趣。大多数孩子都渴望与老师拥抱，这不仅增进了师幼关系，还培养了孩子情感的表达。在活动过程中幼儿自始至终都十分投入，特别快乐。但由于孩子们刚刚入园不久，在活动中还没有养成良好的倾听习惯，语言表达不够流畅、清晰。我觉得在以后的教育教学过程中，要鼓励他们多听、多学，提高语言表达能力。

社会活动《我和你们一起玩》

教学反思
爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：
(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。
(二)活动环节清晰，教学层次递进。
(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。
(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。
(三)教具的投放满足不同的需要。
l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。
2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。
总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

小班音乐活动《碰一碰》之活动反思

今天我开展了小班音乐活动《碰一碰》，活动结束后，我及时地进行了反思：首先，在欣赏歌曲时，因为歌曲的歌词简单，旋律轻松，所以在听过教师清唱几遍以后，大多幼儿就能跟着旋律哼了起来，有的幼儿已经能开始配上歌词来进行演唱了，所以通过几次的反复演唱，幼儿基本上都能熟练地跟唱歌曲了。在大多数幼儿会唱这首歌后，我根据歌词提示幼儿用动作来配合歌曲，同时也能帮助幼儿增加歌曲的趣味性。

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