《降落伞》

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。

1、教师的正确引导，能有效的提高课堂效率。做一名科学老师，我们都深有感触，孩子的问题往往很多，面很广，让我们不知从何说起，有时候一个问题的争执，就会让整堂课停滞不前，大大影响了课堂效率，而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中，我就非常注重了这一点，在各个环节，都对学生的问题给与了比较明确的引导，使得课堂进行的比较顺利。如在了解降落伞的结构这一环节中，我设计了一个记录表，这样就让学生的讨论有了明确的范围，整个讨论时间只有几分钟完成了。再比如在学生设计影响降落伞下降快慢的因素的方案这一环节前，我先做了一个小小的实验进行铺垫，让学生观察，得出结论，指导学生如何进行对比实验。这样也是大大提高了学生在设计方案时的速度和规范性。

2、通过科学活动，保持学生的科学兴趣。本节课最后，我提出了要进行一次降落伞比赛，学生的兴趣非常高。一周之后，我们举行了这次活动，五年级的两个班进行了一次比赛，学生的参与度很高，80%的学生参加了比赛，其它年级的同学也观看了我们的比赛。这次活动之后，我发现同学们学习科学的兴趣空前高涨，有的学生比了一次还想比第二次，观看比赛的其它年级的同学也找到我，想参加比赛。一次小小的活动，不但带动了本年级的同学，还带动了其它年级的同学的学习科学兴趣。可见科学活动力量之大。能让学生保持科学探究的兴趣，就是一名科学老师最大的成功。

3、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

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苏教版小学四年级下册科学《降落伞》教学反思

《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。

一、初步尝试，发现问题

从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前，教师一定要把制作过程介绍清楚，在学生制作的过程中教师还要注意指导，为后续的探究活动打好基础。

二、师生交流，明确问题

问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。

三、设计实验，探究问题

实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！同时充分的交流也是实验的保证！在实际教学中，我为

了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。

如果能在不影响其他班级教学的情况下，让学生从二楼走廊上放飞降落伞，观察对比的效果一定会更好！

四、拓展延伸，解决问题

在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行制作，有效提高学生科学探究能力，同时这也是本课教学一个很好的总结。

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降落伞教学反思

篇一：降落伞>教学反思

《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在>科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。

一、初步尝试，发现问题

从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前，教师一定要把制作过程介绍清楚，在学生制作的过程中教师还要注意指导，为后续的探究活动打好基础。

二、师生交流，明确问题

问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。

三、设计实验，探究问题

实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！同时充分的交流也是实验的保证！在实际教学中，我为了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。

如果能在不影响其他班级教学的情况下，让学生从二楼走廊上放飞降落伞，观察对比的效果一定会更好！

四、拓展延伸，解决问题

在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行制作，有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。

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降落伞

【教学内容】小学科学青岛版六年级下册第三单元第三课

【教学目标】

1.了解降落伞的种类及用途；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用。

2.了解降落伞的结构，能从“为什么会这样”提出问题后合理猜想，再通过动手实验，能利用对比和分析等科学研究方法，能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，知道影响降落伞降落快慢的因素。

3.在降落伞的制作与评价过程中，愿意合作与交流，体验制作的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。

【教学重难点】

教学重点：根据降落伞降落的现象进行猜想，且制定科学合理的实验方案，探究影响降落伞下降快慢的因素。

教学难点：学会利用对比试验中的变量和不变量（选择相同条件和不同条件）得出实验结论的科学探究方法，培养学生的科学实验技能和严谨的科学态度。

【教具、学具】

学具准备：

（1）降落伞制作材料袋：塑料薄膜一块；长短不等的棉线数根；彩笔；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。

（2）分组材料准备。

伞面材料组：4CM的棉线若干根；螺母一个；一样大小的塑料膜、花布面料和蚊帐面料各一张(块)。

伞绳长短组：螺母一个；计时器；塑料膜一张(块)；4CM的棉线若干根；8CM的棉线若干根；和10CM的棉线若干根。

重物重量组：8CM的棉线若干根；计时器；塑料膜一张(块)；螺母一个；夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。

伞面大小组：4CM的棉线若干根；计时器；螺母一个；面积大小不等的塑料膜若干张(块)。

（3）各组所需粘剪共同材料：剪刀一把、双面胶、透明胶带若干卷。

教具准备：降落伞及其知识的相关图片及课件；学生“实验方案表格”及“实验记录表”；相关情境图及“实验提示”等课件。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题。

1、读诗猜谜，激趣导入。

教师投影小诗：“银燕把她撒下来，团团簇簇满天开，好像亭子空中立，又似花树云里载。”

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（苏教版）四年级科学下册教案

第四单元 无处不在的力

5.降落伞

教学目标：

过程与方法

1.能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。

2.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

科学知识：

1.知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。

2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。

情感态度与价值观：

1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。

2.具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。

3.产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

教学准备：

1.线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。

2.各种各样的降落伞，实验记录。

课时安排：1课时

教学过程：

一、教学引入

谈话：同学们在电视、电影上都见过降落伞，降落伞为什么能起到保护人或物的作用呢？它降落快慢与什么有关呢？我们今天来探究。

（板书课题）

二、引导探究

活动一：认识降落伞下降过程中受到的各种力的作用。

1.播放降落伞下降的录像。

讨论：降落伞下降时都受到哪些力？

2.汇报。

3.小结。

活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。

1.观察材料。

2.提问：制作降落伞时应注意什么？

3.讲解制作方法。

4.学生进行制度。

1

5.测试降落伞的下降速度。

①学生合作交流。

②汇报。

活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。

1.讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？

2.汇报。

3.根据你选择的问题，设计实验方案。

4.进行完善。

5.学生活动。

6.集体交流。

三、巩固、评价。

1.提问：通过探究，你都认识到了什么？

2.提问：关于“力”你还有什么问题？你还想知道什么？ 作业：自己设计实验，研究有关“力”的问题。 教学反思：

2

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《一个降落伞包》教学设计

一、导入

1.这节课我们继续来学习《一个降落伞包》，请同学们仔细回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？

2.介绍周总理和时代背景

二、分析课文，突破难点

1.课文的哪几个自然段写了飞机遇险前的事情？（1—2自然段） 指名朗读这两个自然段，边读边思考：你从这两个自然段中了解了什么？飞机上有哪些人？他们此行的目的分别是什么？

“气候恶劣”为下文中飞机遇到危险埋下伏笔

2.总理为什么“让”伞包？在什么情况下？

（飞机遇到危险）

3.下面请同学们轻轻的翻开语文课本39页，默读第三自然段，“从哪儿看出危险”？边读边画出令你感受最深的句子，写出你的体会（播放视频）

学生汇报：a、遇寒流，结冰 b、机身蒙上冰甲

C、往下坠 d、失去平衡，危险 哪句话最能写出当时的严重情况？

①“一座座山峰，在机翼下匆匆掠过，情况非常危险。”

“一座座”“掠”说明了什么？

谁愿意读读这个句子，让同学们体会到当时情况的紧急和严重。 （指导朗读，语速稍快，突出危急）

②从机长“要大家赶快背上降落伞，随时准备跳伞”中，你感受到了什么？

（情况非常紧急，飞机随时可能坠落）

这么危急的情况，我们如何提高朗读把它表现出来呢？

过度：

在面临机毁人亡的严重情况下，唯一能够救自己的只有速度（伞包）当时，一个伞包对于每个人来说都是十分重要的，当机长命令大家背好伞包，准备跳伞时，感人的事情发生了。

轻声读课文第四自然段，边读边想，这时发生了什么事情？ （小杨梅哭了）

当周恩来同志听到小扬眉的哭声时，他是怎么做的？怎么说的？默读第五自然段，你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？可以用文中的词语来概括。

a、围绕周恩来的这一品质，文中写了几个连续的动作？每个动作的前面加了什么修饰的词语，请一一画出，体会这些词语怎样表现人物的品质？

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青岛版六年级科学下册

14.《降落伞》教学设计

汶上县汶上镇中心小学 冯西亚

教学目标：

1．知道降落伞的工作原理，了解降落伞的种类及用途；掌握对比实验的方法，能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

2．能综合运用所学知识制作降落伞，并在研究探索过程中对他人和自己的研究成果科学整理和表述。

3．学习探究过程中培养合作与参与的意识、主动交流与分享的品质；激发科学探索的精神与意识；提升热爱科学、热爱大自然的情感。

教学重难点：

1.理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；

2.猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。

教学准备

教师准备：塑料薄膜、纱布、细绳、夹子（两个），剪刀，双面胶、橡皮泥，课件。

学生准备：课前查找降落伞资料，制作简易降落伞

一、导入

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天（喜欢）老师带来了一个非常有趣的故事，请看大屏幕。

播放视频。

师：在刚才的故事中，舜从高高的粮仓上跳下来，却没有一点儿事。同学们想一想这是为什么呢？（因为他用了两个大斗笠，可以使他下降的速度减慢）

师：舜用的斗笠就是降落伞的雏形，这节课我们就来研究降落伞。

板书：14 降落伞

二、探究讨论。

（一）了解降落伞的结构和作用。

师：关于降落伞，你了解哪些知识？

学生自由说。（学生介绍到结构时，可让学生借助制作的降落伞）

师：同学们真了不起，不仅搜集了资料，而且还能用简练的语言概括。老师也搜集了一些有关降落伞的资料。

教师展示资料

师适时介绍：降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成具有各种功能的空气阻力伞，在航天航空中应用非常广泛。

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青岛版六年级科学下册

课件4-11：降落伞最初的作用就是应急救生，主要用于飞机失事时拯救飞行员的生命；稳定作用——主要用于飞机空中加油时加油器的稳定；用于弹射座椅的稳定。减速作用；回收作用——用于航天返回舱的回收；空降空投——用于物资的空投和武器的空投；航空运动——主要用于一些航天娱乐活动。

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