十一月份教学反思
课堂教学的趣味性
---《看图找关系》教学反思
与儿街中心学校 许丙东
上个星期我教学了《看图找关系》一课，一节课上完后，学生还是非常模糊，老师说明时，学生个个听得看似很懂，但是让他们自己说说时，就非常啰嗦，也不太明白，这是怎么会是呢？
《看图找关系》是北师大版教材五年级上册第三单元的内容,本节课的教学目标是：1、能读懂表示数量关系的图表,能从图表中获取有关信息,体会图表的直观性；2、结合实际问题情境,学会分析量与量之间的关系,提高学生的观察分析能力；3、了解图表在生活中的应用,能看懂用图来描述的事件或行为,体会数学图形简洁,明了的特点,增强数学应用的意识。
根据这样的教学目标,我把教学过程设计我为四部分：一、 直接引入,感知图表优势；二、小组合作,交流自学成果；三、展示成果,看图理清关系；四‘ 问题训练,感受成功乐趣。
作为课改一线的老师,运用何种形式上好一节高效,有趣的课,一直是我努力的方向。本节课我主要从学生的认知水平出发,尊重学生学习的主体地位,在学生自学之后,大胆的交流展示自己的自学成果,这样的安排不仅有利于学生语言表达能力的提高,调动学生学习的积极性,也可体现全员参与的意识。教学后我觉得有几点值得自己努力：
第一、语言表达能力
语言比较啰嗦,口头禅比较严重,分析原因,主要是平时教学中对自己的语言要求不够严格,随意性很大；备课中对语言的要求也没做到精益求精,过渡语贫乏；没有做到说一句算一句的明确要求。针对以上原因,我准备每天抽空用最简短的语言表达自己一天的教学,工作或生活。
第二、学生问题意识不强
展示的同学展示完毕后,下面的同学都觉得说的不错,但没有问题可提,也没有评价,显的学生比较压抑,课堂不够真实,学生积极性不高,思维启发不到位,问题意识不够强。我想，平时应注意学生内心的感受,大胆的启发学生表达自己的想法和思维,鼓励学生多提问题,多与大家分享自己的学习成果,做一个自然的人,拥有并表达一个真实的想法。
…… …… 余下全文
