六年级数学《看图找关系》教学设计
主备人：张晓锦
第二篇：六年级数学上册 看图找关系教案 北师大版
看图找关系
教学目标：
1．能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关信息，体会图表的直观性。
2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高学生的观察分析能力。
3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形语言的简洁和明了的特点，增强数学应用的意识。
教学重点，难点：
让学生看懂一些表示数量关系的图表，并根据图中有关信息分析量与量之间的关系，能按要求看图回答问题。教学的重点是认识图表，并从图表中获取信息。
教学过程：
一、谈话导入
师：在我们的实际生活中，经常用到数学图表，它的用处也很多，比如：在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表，从图中看数量之间的关系，往往比看一堆数字更直观。本节课我们研究“看图找关系”（揭示课题）
二、创设情境
出示情境图，1路公共汽车从解放桥到商场站之间行驶的时间和速度的关系图。
三、探究新知
1.观察
请学生认真观察情境图，说说从这幅图上了解到哪些信息？（请学生回答）
2.说一说。
让学生仔细观察图表理解意义（横向和纵向各表示那个量）
请学生回答，弄明白以下问题。
线往上画是什么意思？线平着什么意思？线往下画什么意思？
100、200、300、400、500各表示是什么？
1.2.3.4.5各表示是什么？
3.小组讨论解决问题。
（1）出示问题。（课本上61页的5个问题）
（2）各小组讨论交流。
在小组讨论交流的同时，教师巡回指导
4.小组汇报，全班交流。
答案：（1）4 （2）400 （3）0，1（4）3，4 （5）
1，3，400
（每回答一个问题，都要让学生说说是怎样想的。）
四、知识拓展
1.试一试第1题。
学生独立审题、独立解决。完成后让学生说说自己思考的过程，进一步了解图的变化与事件或行为变化的联系。
第一幅图离家的距离一直在变，这与小明的母亲走到读报栏后直接返回家中的行为是一致的。
第二幅图中途有一段时间离家的距离不变，这与小明父亲在中途读报的行为一致的。
2.试一试第3题。
学生独立思考解决，如有困难可以同位商量讨论解决，主要让学生根据图的变化确定或描述行为、事件的变化。学生完成后，要说出自己的思考过程。
五、课堂检测
“试一试”第2.4题。
学生独思考完成，当堂检测，了解学生掌握的情况，是否能正确的描述事件或行为。
六、课后作业
试一试：第5题