《时间告诉我》课后反思

《时间告诉我》属于“设计、应用”领域。教学内容是设计制作钟表，但只是局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中：钟面的外形多变，可以设计成圆形、方形或其他形状，钟面上指针的设计、刻度数字应该体现学生的创意。
为此，我采用了这样的教学程序：创设情景——实物钟表——赏析钟表——设计钟表——制作钟表——了解钟表。开头我先让学生了解古代的钟表，让学生知道我们国家是世界上最早设计钟表的国家要比欧洲早200多年，从而使学生有种自豪感。其中我让学生欣赏关于各种钟表的动画片来提高学生的学习兴趣。欣赏环节是通过课本里丰富多彩、造型各异的钟表，和大家准备的各种钟表资料来体现。把学生带入到风格大胆、造型或夸张、或可爱、或传统、或诙谐的钟表世界里，为后面的设计钟表做好铺垫。分析钟，我用“看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点和不同的特点”等问题引导学生自己观察探究，发现和认识钟表的外形结构特征。我还结合了数学课的一些知识，教会同学们绘制科学传统的刻度数字。做钟。学生创作分两种方式进行：用卡纸制作钟表。学生根据自己的喜好自由选择一种方式进行创作表现。对于学生完成的作品，布置一个钟表展示台，采取多种评价方式进行展评。这其中为了使学生能够认识时间对于我们的重要性，我添加了一个关于珍惜时间的游戏，从而让学生最自己时间的主人珍惜把握每一分钟。最后，为了能让活跃本节课的气氛，激发学生的学习兴趣，我用一段舞蹈《时间像小马车》来结束本节课。
    通过在各班课堂教学效果的情况和学生作品的情况看，效果都很好，不仅课堂气氛热烈、学生参与度高、互动效果好，学生的作品也独特创新，个性十足。有的是卡通式钟表；有的还有流苏装饰；有的用动物身上的斑纹来装饰；有的用有立体感的纸张做钟面……同学们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致。
我想，正是那些丰富的图片和实物给同学们唤醒了他们的记忆，为后面的创作带来了创作激情。从而涌现了这么多令人惊喜的好作品，把我们带入了丰富多彩的儿童钟表世界。

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《时间告诉我》教学反思

《时间告诉我》是湘版小学美术四年级上册第二课中的教学内容，属于“设计、应用”领域。要求利用身边的材料制作一只精美、别致的钟表，或者折叠一只纸手表，设计添画完整，带在手上玩一玩。我选择了第二种作业形式，本节课属于设计应用学习领域。本课的教学目标是：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点是让学生分析各种钟表的造型，并掌握表带的基本折法，教学难点是设计制作别致的钟表。围绕以上教学目标和重难点，我从以下几个环节实施了教学：猜钟表（猜钟表、明道理）——认识钟表（认识自己的钟表、认识古人的钟表、认识钟表的分类及结构）——制作表（制作技法指导、学生自主制作）——玩表（玩表评表、律动结课）。通过实施以上各环节教学，有效达成教学目标。100%的学生积极参与学习活动，95%的学生掌握了表的折叠方法，并设计制作了自己喜爱的手表，90%的学生手表造型新颖别致。反思这节课，有以下亮点与不足：

课堂亮点：

1、猜谜的导课方式新颖、有趣，谜语的难度适中，快速有效的揭示了课题。

2、在课堂中有机的渗透德育，使学生在认识钟表制作钟表的美术活动中懂得要珍惜时间的道理。

3、小组合作学习管理在课堂中体现充分。评价以小组的方式开展，激励组员积极参与美术活动，有效实施小组管理。在认识钟表环节多采用小组讨论的方式来获得钟表的种类及结构。在折叠表的环节中以小组合作互助的方式开展，发挥小组长的作用，帮助组员掌握折叠技法。

4、多途径的利用教学资源，为实现教学目标服务。如在学生初步感知钟表的环节中把学生心爱的钟表作为学具带入课堂，使得课堂教学形象直观，因为是学生心爱的东西，更是对学习内容感兴趣，激发了学生的学习欲望。还利用多媒体展示人类最早的计时方法日晷和沙漏，来拓展学生的视野，多样的世界各地各式的钟表图片的出示，让学生的思维也随之开阔，为课堂学生设计别致的表做铺垫。

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《时间告诉我》课后反思

《时间告诉我》是湘版小学美术教材四年级上册第二课中教学内容，属于“设计、应用”领域。教学内容是设计制作钟表，但只是局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。，但只是局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中：钟面的外形多变，

可以设计成圆形、方形或其他形状，钟面上指针的设计、刻度数字应该体现学生的创意。 为此，我采用了这样的教学程序：创设情景——实物钟表——赏析钟表——设计钟表——制作钟表——了解钟表。开头我先让学生了解古代的钟表，让学生知道我们国家是世界上最早设计钟表的国家要比欧洲早200多年，从而使学生有种自豪感。其中我让学生欣赏关于各种钟表的动画片来提高学生的学习兴趣。欣赏环节是通过课本里丰富多彩、造型各异的钟表，和大家准备的各种钟表资料来体现。把学生带入到风格大胆、造型或夸张、或可爱、或传统、或诙谐的钟表世界里，为后面的设计钟表做好铺垫。分析钟，我用“看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点和不同的特点”等问题引导学生自己观察探究，发现和认识钟表的外形结构特征。我还结合了数学课的一些知识，教会同学们绘制科学传统的刻度数字做钟。学生创作分两种方式进行：用卡纸制作钟表。学生根据自己的喜好自由选择一种方式进行创作表现。对于学生完成的作品，布置一个钟表展示台，采取多种评价方式进行展评。这其中为了使学生能够认识时间对于我们的重要性，我添加了一个关于珍惜时间的游戏，从而让学生最自己时间的主人珍惜把握每一分钟。最后，为了能让活跃本节课的气氛激发学生的学习兴趣，我用一段舞蹈《时间像小马车》来结束本节课。

通过在各班课堂教学效果的情况和学生作品的情况看，效果都很好，不仅课堂气氛热烈、学生参与度高、互动效果好，学生的作品也独特创新，个性十足。有的是卡通式钟表；有的还有流苏装饰；有的用动物身上的斑纹来装饰；有的用有立体感的纸张做钟面，同学们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致。我想，正是那些丰富的图片和实物给同学们唤醒了他们的记忆，为后面的创作带来了创作激情。从而涌现了这么多令人惊喜的好作品，把我们带入了丰富多彩的儿童钟表世界。

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湘版四年级美术《时间告诉我》教学反思

《时间告诉我》属于“造型·表现”学习领域，教学内容主要是设计制作钟表。

为此，我在教学开头通过展示教具工艺钟，引起了学生的好奇心，让学生对工艺钟结构进行分析, 引导学生观察和思考制作工艺钟的方法，然后安排了师生合作用废旧纸杯设计一个工艺钟的教学活动，并展示了造型各异的钟表图片，学生情绪高涨，纷纷加入到制作活动中，因而孩子们的奇思妙想在他们的作品中体现得淋漓尽致，且风格各异，各具特色。

总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

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四年级上册《时间告诉我》教学反思

石嘴山市第二十三小学 闫雄伟

《时间告诉我》是湘版小学美术教材第七册第四课中活动一的教学内容，属于“设计、应用”领域。教学内容是设计制作钟表，但只是局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中：钟面的外形多变，可以设计成圆形、方形或其他形状，钟面上指针的设计、刻度数字应该体现学生的创意。为此，我采用了这样的教学程序：创设情景——赏析钟表——了解钟表——方法探究——设计钟表——评析钟表。教学开头我设置了一个问题导入新课。提高学生的学习兴趣。欣赏环节是通过课件里丰富多彩、造型各异的钟表资料来体现。把学生带入到风格大胆、造型或夸张、或可爱、或传统的钟表世界里，为后面的设计钟表做好铺垫。分析钟，我用“看看我们各种造型各异的钟表都有什么共同特点与不同点”等问题引导学生自己观察探究，发现和认识钟表的外形结构特征。我还结合了数学课的一些知识，教会同学们绘制科学传统的刻度数字。教学时我边讲解边示范学生同步练习的教学方法也是在美术教学中必须要运用的。因此，我在教学中设置了示范讲解这一环节，让学生了解钟表设计的方法与步骤。更加直观体现造型设计的基本要领。学生根据自己的喜好自由选择一种方式进行创作表现。对于学生完成的作品，布置一个钟表展示台，采取多种评价方式进行展评。通过在各班课堂教学效果的情况和学生作品的情况看，学生的作品形式多样，造型独特，具有丰富的想象力与创造力。我想，正是那些丰富的图片和实物给同学们唤醒了他们的记忆，为后面的创作带来了创作激情。从而涌现了这么多令人惊喜的好作品，把我们带入了丰富多彩的儿童钟表世界。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。

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第四课 时间告诉我

教学目标：

知识与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

教学时数：2课时

教学准备：绘画制作

教学步骤：

第 1 课 时

教学内容：活动一

教学目标：

知识与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

教学准备：制作

教学过程：

一、 观赏钟

1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．

二、了解钟：通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、设计钟：

1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2．欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3．通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

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Class Begains_____Stand up

Good morning everyone______ goodmorning miss liu

Sit down please ______thank you miss liu

一、 情景导入

老师：今天我们班来了很多的客人，请大家用热烈地掌声欢迎各位老师的到来，老师此刻地心情也非常的开心，我要把这个特殊的时间记下来，今天是20xx年9月25日。。。。。（犹豫下）有同学带手表吗？。。。（走进同学的身边），你能大声地告诉老师现在的时间吗？

学生：。。时

老师：多少分多少秒呢?

学生：。。。分。。。秒

二、 进入课题

老师：ok，Very good，你真是一个有时间观念的人，谢谢你告诉我具体的时间，接下来，就让我们走进今天的这堂课——时间告诉我，请同学们打开书本，翻到第6页，快速的浏览本课程的内容。

（老师黑板上贴标题）

三、 展示课题

老师：今天老师也带来了一块手表，大家看看它有什么特别之处呢？

（展示手表，学生自由发言）

老师：是的，它的特别之处是它是由纸折出来的，那它又是怎么折出来的呢？老师这里有两种方案，一种是已经折叠好的，大家拆一拆是怎么做成的。另一种是大屏幕上的折叠示意图，但是老师这里只有一块折好的手表，哪个小组愿意来挑战这种有难度的方法？

学生:我们

老师：好的，我们这一组的同学非常勇敢，加油，其他五组的同学现在以组为单位，一起来探究下它的折叠方法吧！注意大屏幕的下方提示（提示：仔细观察，折纸步骤上的箭头指示方向和虚线的作用。 ）动手吧！

（学生动手拆五分钟）

老师：OK,STOP,现在，我们每种制作方案的同学分别派一个成员来说明一下手表的制过程，哪位代表愿意把你们探究的结果分享大家呢？

（这里两种情况）

1、 学生一：

学生二：

老师：你们觉得哪个小组的方法更好呢？

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