《同类项》一课的教学反思
新蔡县化庄中学 张菲菲
一、评价与反思
(一)成功之处
1.重点突出,难点突破。
2.板书工整,语言(普通话)流畅。
3.课堂气氛活跃,时间把握准确。
4.本节课采取了探究性教学,很好的运用这种教学模式的教学程序,即“问题情境引导探究运用结果”。并对每一个过程都进行了深入研究,例如确定问题情境时,有条理、有目的,并且具有可控性;在引导探究中能以学生为中心,做到全体参与,使学生有问题意识和探索欲望;不仅重过程而且重结果,重应用。课前精心设计探究计划,选择和组织恰当的教学材料;在指导教学过程中,把注意力集中在学生身上,不停地做出各种判断,激发和鼓励学生的学习探究;提问不仅有序、有提示、有鼓励、有启发、问在有疑之处,而且能创造和谐、融洽的课堂气氛。
(二)不足表现
1.导入与新课之间没有过渡语言。
2.数学语言个别方面不严谨。
3.提问要针对全班学生,才能全面了解学生掌握情况。
3.课堂上老师的发问或引导一定要表达的清晰、明确、恰到好处,并且课前尽量设想到各种可能出现的情况,同时老师要有很强的应变
能力。课堂用题的设置也一样,从选题到题目顺序的安排都要有很强的目的性,且要符合学生的认知规律。
二、课后感言
1.在整个课堂教学中,尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”调整上课前设计好的“教案”,但仍然留下很多遗憾,要是再有机会教同样的内容,我想我的“教案”会重新改写。这样来看,“教案”可能不完全是在上课之前设计好的,真正的教案,是在教学之后。
2.老师应注重把学习的主动权交给学生,但同时得注意如何体现老师的“导”,老师应该在“导”上下功夫。
3.反思使我们“与时俱进”,在深层次上促进了教育观念的真正更新、转变;反思使我们对新课程更充满感情,充满信任,抱有极大的希望。伴随着一步步走进新课程,我将时刻以新课程的理念审视自己的教学。
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