4《哪座房子最漂亮》教学反思

《哪座房子最漂亮》这篇课文，生动有趣，朗朗上口。

朗读和学习生字合为一个部分。我就朗读设计为我问学生以课文答，这样既锻炼了学生的朗读能力也锻炼了学生对课文的理解能力，可以让学生把自己优秀的朗读水平表现出来，学生投入的热情非常高。在教学生字的时候，我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法，先出示带有生字的新词，让学生带读，然后只留下生字，挂在苹果树上，开火车认读。

接下来进入了教学的重点部分：感受新农村小学堂的美。首先，我以“青青的瓦”为突破口：①了解什么是青色②在图上找“青青的瓦”③体会“青青的瓦”美在哪里④比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词的美⑤找“青青”的事物，感受他们的美。其次，以此为射点，散到“白白的”散到“宽宽的”散到“大大的”体会他们的美。然后进行了一个句式的练习：学会将课文的句子倒过来说。再次，拓展延伸，即用叠词的形式说说学堂周围的树、山等景色，并能倒过来说。最后学写“了”和“子”。这清晰的步骤，既让我可以顺利地实施我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生清楚这节课学了些什么，并且学有所得。

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《哪座房子最漂亮》教学反思

一、 在教案中体现“周密”

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，自己反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最漂亮？可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等……。尽量在教案中体现周密。

二、 在课堂中体现“活跃”

新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活跃的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开”的敏锐的创造力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，突破教学难点，让每一环节都为完成教学目标服务。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……，处处体现学生学习的主动性、积极性。

三、 在教师语言中体现“幽默”

幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。如果一节课设计得很完美，课堂结构很流畅，但，学生学起来却很被动，毫无兴趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务。那这样的课又怎能说是一节好课呢。所以，我认为，看一节课是否是好课，首先是看学生学得是否高兴，是否快乐。

但是课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。因为我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上，有些后鼻音韵母没有重点强调，如：房子的“房”字，学生读的时候读成了“fán ”; 学生在站起来组词的时候，把青青的瓦中的“青”，读成了“亲”——“qīn”的音，课后同事指出来了。这都有待于今后去改进。

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《哪座房子最漂亮》教学反思

摘要：根据语文新课标的要求，为了适应一年级孩子的心理特点，提高学生学习语文的兴趣，将语文教学融进了游戏环节，层次清晰明了，重难点突出。 关键词：房子；漂亮；新课标；浅显易懂；生字；乡村大冒险；重点突破 正文：

本学期英华学校开展的“新课标五步教学法”研讨课已经结束，我上的是一年级上册的第四篇课文《哪座房子最漂亮》，这篇课文是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

《课程标准》中指出“语文课程应致力于培养学生的语言文字能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成健康个性和健康人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。”〔1〕回想这一堂课，感慨良多，有成功也有失败，现就这一课进行总结。

鉴于教材本身的特点：浅显易懂，机械记忆比较多（如生字、笔画、偏旁），理解感悟的内容比较少；我根据我们班学生的特点，我们班学生认知水平和认知能力都较低，知识经验和生活经验都比较缺乏；又鉴于因为提前上课，这成了学生学习的第2篇课文，学生对于如何学习、理解一篇课文还茫然不知，所以我在设计教学过程的时候，根据一年级孩子的心理特点，特别设计了“喜洋洋乡村大冒险”的游戏形式，以游戏闯关的形式吸引学生学习生字、学习课文的兴趣。

一、教学过程

我将教学过程分为五个游戏闯关部分，分别为：寻找生字娃娃、阅读大闯关、偏旁大闯关、迷宫阵，生字大闯关导入，其中游戏容纳了生字学习、课文朗

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《哪座房子最漂亮》教学反思

《哪座房子最漂亮》是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化，通过房子的介绍，反映了人们对教育的重视，对孩子的关心。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。下面对本课的几个教学片段进行了反思。

一、扎实细致的备课是上好课的前提

今天的公开课我上的第一课时，教学目标、教学重难点我做到到了心中有数，教学流程先看图导入、初读课文、认识生字、再读课文这些大的板块我也心知肚明。但是今天的课为什么没有激情，每个环节自我还感觉良好，但环节与环节之间的衔接还缺少一种顺其自然。我校李老师的课，我最佩服的就是她的课各个环节环环相扣，水到渠成。如果说，每个板块是一颗颗珍珠，那么连珍珠的那根线我还需要向李老师等教学经验丰富的能手学习。这就需要扎实的备课，备到每句话。

二、灵活多变的教学策略是关键

一年级的小朋友注意力很容易分散，有意注意时间太少，所以教学需要多种形式，利用无意注意唤起孩子的求知欲。在认识生字时，我采用四人小组集体自学认读自制的生字卡片，游戏开火车读生字，眼疾手快小老师教读生字这几种形式让孩子认读生字，效果还不错。

在教学“屋前花果香，屋后树成行”时，先谈话引入：这么漂亮的房子，周围的环境怎么样呢？学生自由发表意见。然后出示图片：花草图、树木图，指名学生上台贴一贴，从而让学生更加明确地理解“前”、“后”的概念，而且对课文内容有更进一步的空间理解和记忆。花花绿绿的教学图一下子把孩子的眼球吸引住了，注意力当然就集中了。

学生通过说一说、贴一贴就理解了文本内容，通过自己的实践去感悟文本，能让孩子在主观意志上建立“我能学”的自信，并通过主体的实践努力达到掌握一定学习策略的“我会学”。把学习的主动权更好地教给孩子，让孩子掌握学习

的策略，更利于孩子明天自己去学习。

三、科学合理安排时间很重要

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《哪座房子最漂亮》教学反思

《哪座房子最漂亮》这篇课文是学生学好拼音后接触的第二篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也比较差。于是，我采取了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。可是因为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放农村的变化有了一定的了解,但还不能领悟其内在。学生间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际情况，我一边教，一边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些生成，我有处理得很好的地方，也有不当的地方。

例如：我问小朋友：你们说哪座房子最漂亮呢？当孩子们说在校园里有高高飘扬的红旗、小朋友在操场上玩时，我以为他们远离题意不知我说什么，就赶紧打断了孩子的说法，可就在这一瞬间，我突然明白，孩子说的这些就是想说学校是最漂亮的。不一定要按课文上的去说。于是，我又赶紧到回头，表扬孩子的观察能力。只是这么一说，学生就兴奋地跃跃欲试，都想争着把自己看到的、想到的说出来。

也有的小朋友说自己的家比学校漂亮，甚至把自己的家介绍给大家。可是我怕学生说远了，就打断了学生的说话，然后自己总结一下就学完了课文。

由此可见，我的教学经验还不够丰富，教学底蕴还不够厚实，面对课堂的生成的处理能力还尚未成熟，所以在课堂上产生了许多的遗憾。面对课堂的生成，教师要注意把握好方向，适当地作出反应和调整，很多时候，机会失去了便不会再来。

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《哪座房子最漂亮》的教学反思

王燕

由于本次初次教学语文，并且初次接触一年级的学生，所以在教学中，我以激发学生学习兴趣为主，千方百计地让每位学生取得他们能够取得的成功，让每个人感受到成功的喜悦。紧密联系学生的认识实际，想办法激励他们的学习热情，激发他们的学习兴趣，为他们产生学习主动性创造提供一个宽松的环境。

这篇课文是学生学好拼音后接触的第四篇课文，学生没有很好的知识基础，识字阅读能力也比较差。于是，我采取了随文识字，结合课文理解词语，从而达到理解课文内容。可是因为学生对农村的生活不了解，虽然通过讲解，学生对改革开放后农村的变化有了一定的了解，但还不能领悟其内在。学生间存在着很大的差异。有的同学早早地就把课文读了下来，字也都认识了。可有的同学却慢吞吞地读不下来。针对孩子的实际情况，我一边教，一边想，尽自己最大的能力找到适合孩子的学习方法，照顾到全体学生。面对课堂教学中的一些情况，我有处理得很好的地方，也有不当的地方。

因此，在我每上完一堂课以后，我不断地反思：我有没有照顾到全体学生，有没有遗漏哪一个孩子的表现。是否他们都“吃饱了”。因为我深深地了解：关注孩子的学习情绪、学习状态，就要在思想上真诚，顾及学生多方面的成长，要能够从学生的眼里读出愿望。当孩子茫无头绪时，就给他启迪；当孩子没有信心时，要能唤起他的力量。

要运用自己的教育机智，让孩子感受到我们的精神脉搏始终与他们一起欢跳！这才是充满人性魅力的课堂！我也一直在向这个方向努力着。 这节课不足在于没有完成教学目标，本来预计对生字识记要全部完成，但由于时间问题“门、月”书写没有完成指导。

对于一年级学生来说，字词的拼读与掌握应为重点，我忽视了运用多种方式来巩固对生字的识记。没有利用相似字拿出来进行对比辨析识记。

因此，在以后的教学中，我应该多运用加点或圈出来的方法引起学生对生字的注意，在平时课堂教学中慢慢培养学生良好识字能力。

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《哪座房子最漂亮》教学反思

本学期李家庄小学开展的“全体教师公开轮教”活动已经结束，在这个活动中我收获颇丰。我上的是一年级上册的第四篇课文《哪座房子最漂亮》，这篇课文是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 回想这一堂课，感慨良多，有成功也有失败，现就这一课进行总结。

我的这堂课是建立在学生学习过生字的基础上，注重对课文的分析，整节课的学习比较有条理。

这一课的重点是第一句“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。”而这一句的重点又是对叠词的体会，知道叠能将所写事物写得更美。经过其他老师的点拨指导，我将“青青的瓦”做为突破口，以点带面。因为小学生尤其低年级他们的视野里包容的内容有限，学习范围太宽，他们会顾此失彼，

将学习内容只放在一处，他们比较能集中精神去理解它。首先要解决的是基础知识，基础都没有，如何添砖加瓦呢？所以我先让学生知道什么是青色，课文里“青青的瓦”在哪里。再通过比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词“青青”本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，能够将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美。然后让学生说说“青青的瓦”美在哪里，让学生对“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗读将它表现出来之后，我又将此延伸到“白白的墙”“宽宽的门”“大大的窗”就水到渠成了。

不过这节课也有很多不足。首先教识字方法部分，穿插在课文学习中，打断学生思路，影响学生的课文学习，学生掌握得不是很好，我应该系统完整的教授学生这个版块的知识，而不可穿插；其次是对课堂突发事件的处理不到位，比如学生在理解课文时总是向反方向理解，对我的引导无动于衷，让我很是着急，却又不知道如何化解引导；再者是重点突破部分，因为太过于注重对“青青”的朗读和理解，花了过多的时间在这部分，在实际运用方面还是有点少，以后还可以精简一些。

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